Тема: Применение педагогических технологий в учебно - тренировочном процессе хоккеистов дошкольного возраста

Актуальность темы. Хоккей - один из самых динамичных видов спорта в мире. И определенно один из самых любимых видов соревновательной деятельности в нашей стране, на данный момент общее число занимающихся в России равно 400 тысячам человек .
Хоккей - это игра, которая выдвигает своим игрокам высочайшие требования, требует от них как физического совершенства, так и психологической устойчивости. Чем сильнее развиты эти качества, тем выше класс игрока, его мастерство, его ценность для команды. Развитие их начинается с самого детства спортсмена, с самого первого дня, когда в возрасте 5-6 лет дети впервые выходят на лед, еще даже не подозревая на какой долгий и трудный путь они вступают .
Но детский хоккей в России имеет множество проблем, зачастую тренировка начальной группы представляет собой катание по кругу или маневрирование между стоек протяженностью в 1 час. Мало уделяется внимания индивидуальным качествам личности, результативного игрока не трогают, многое ему позволяют, не результативного отодвигают в сторону, не стараясь ему помочь .
Недостаточно развита методике - теоретическая база. Учебные пособия в основном направленны на тренировочный процесс взрослых или юношей.
Недостаточно литературы по педагогической составляющей тренировочного процесса хоккеистов. Мало информации по применению педагогических технологий в детском хоккее. Мало допускается к работе авторских методик работы с детьми.
Вследствие этого наши хоккейные школы теряют массу потенциально перспективных детей, которым просто не было уделено достаточно педагогического внимания .
Цель работы - оценить эффективность нами разработанной методики работы с детьми, основанной на сочетании различных, специально отобранных педагогических технологий, в условия учебно - тренировочного процесса хоккеистов дошкольного возраста.
Задачи работы:
1) Выбрать наиболее подходящие педагогические технологии для работы с группой хоккеистов 5-6 лет.
2) Выявить отличительные черты авторской методики от традиционной.
3) Провести анализ развития детей по традиционной и авторской методикам.
Объект исследования - учебно - тренировочный процесс хоккеистов дошкольного возраста.
Предмет исследования - педагогические технологии.
Результаты исследования. Благодаря нами разработанной методике, включающей в себя такие педагогические технологии как индивидуальное обучение, дифференцированное обучение, проблемное и развивающее обучение и др. экспериментальная группа добилась большего прогресса за учебный год, чем контрольная занимающаяся по методикам традиционных технологий.
В качестве критерия эффективности авторской методики рассматривалась динамика показателей физического развития и мастерства, соответствующих специальным нормативам для хоккеистов 5-6 лет.
Купить

Наиболее подходящими педагогическими технологиями для работы с группой хоккеистов дошкольного возраста оказались технологии индивидуального, дифференцированного и проблемного обучения. Также положительный результат дало применение принципов концентрированного обучения и широкое применение игровых технологий.
Дети экспериментальной группы получили гораздо больший объем внимания, что позволило им, намного дальше, продвинутся в технических умениях. Также применение игровых технологий и технологий проблемного обучения позволило сформировать у детей гораздо более полное понимание о игровой и соревновательной деятельности.
Благодаря принципам дифференцированного обучения, был минимизирован разрыв в окончательных показателях развития, дети экспериментальной группы получали задания такой сложности, которые могли выполнить с максимальной пользой для самих себя. Что способствовало их благоприятному и последовательному развитию.
Прирост всех показателей развития у детей занимавшихся по нами разработанной методике составил 19%%, у детей занимавшихся по традиционной методики 14 %. Из этого можем сделать вывод о том, что авторская методика имеет преимущество над традиционной, ориентированной на среднего ученика.
Разнообразие учебно - тренировочного процесса, применение индивидуального подхода, ранжирование сложности заданий для детей в группе и активное применение игровых технологий и технологий проблемного обучения, в сочетании с принципами концентрированного обучения, для большего закрепления пройденного материала, дает определенно положительный эффект работы с детьми дошкольного возраста и детьми занимающимися хоккеем в частности.
В настоящей работе были получены и проанализированы данные, а также изложена методика, которые могут быть полезны при работе, как с хоккеистами, так и с любыми другими группами детей дошкольного возраста.
Купить