📄Работа №210046
Тема: Электронное обучение как направление развития государственно-частного партнерства в сфере образования
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
67 листов
Год:
2021
Просмотров:
59
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 6
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В СФЕРЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО
ПАРТНЕРСТВА 8
1.1 Образовательные услуги как общественное
благо 8
1.2 Экономические основы государственно-частного партнерства в
области предоставления образовательных услуг 11
1.3 Нормативно-правовые особенности регулирования электронного
обучения 19
2 АНАЛИЗ ОПЫТА ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО
ПАРТНЕРСТВА 27
2.1 Анализ зарубежного опыта организации государственно-частного партнерства в сфере предоставления образовательных услуг 27
2.2 Анализ особенностей финансирования проектов государственночастного партнерства в сфере предоставления образовательных услуг
35
3 ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО ПАРТНЕРСТВА В ОБЛАСТИ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В СФЕРЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ 45
3.1 Перспективные направления применения ГЧП в области
предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения 45
3.2 Рекомендации по совершенствованию применения ГЧП в области
предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
ВВЕДЕНИЕ 6
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В СФЕРЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО
ПАРТНЕРСТВА 8
1.1 Образовательные услуги как общественное
благо 8
1.2 Экономические основы государственно-частного партнерства в
области предоставления образовательных услуг 11
1.3 Нормативно-правовые особенности регулирования электронного
обучения 19
2 АНАЛИЗ ОПЫТА ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО
ПАРТНЕРСТВА 27
2.1 Анализ зарубежного опыта организации государственно-частного партнерства в сфере предоставления образовательных услуг 27
2.2 Анализ особенностей финансирования проектов государственночастного партнерства в сфере предоставления образовательных услуг
35
3 ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО ПАРТНЕРСТВА В ОБЛАСТИ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В СФЕРЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ 45
3.1 Перспективные направления применения ГЧП в области
предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения 45
3.2 Рекомендации по совершенствованию применения ГЧП в области
предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
📖 Аннотация
В данной выпускной квалификационной работе исследуется электронное обучение как перспективное направление развития государственно-частного партнерства (ГЧП) в образовательной сфере. Актуальность исследования обусловлена глобальной цифровой трансформацией общества, требующей перехода от индустриальной модели образования, ориентированной на подготовку исполнителей, к системе, развивающей креативность, критическое мышление и способность к созданию инноваций. Это создает потребность в новых экономических механизмах, способных модернизировать образовательную инфраструктуру и повысить ее эффективность. Основные результаты работы заключаются в раскрытии теоретических аспектов финансового и нормативно-правового обеспечения образовательных услуг с использованием механизмов ГЧП, а также в сравнительном анализе зарубежного и отечественного опыта их реализации, который выявил существенные различия в подходах и динамике развития. Научная значимость исследования состоит в систематизации теоретических основ ГЧП применительно к цифровому образованию, а практическая – в выявлении потенциала и ограничений данных механизмов для модернизации образовательной системы в условиях цифровой экономики. Теоретической основой послужили работы таких авторов, как А.М. Кондаков, рассматривающий феномен смешанной реальности в образовании, И.В. Абанкина с соавторами, анализирующие глобальную конкурентоспособность российского образования, А.А. Алпатов, исследующий механизмы реализации ГЧП, а также П. Грей, описывающий историческую эволюцию образовательных моделей.
📖 Введение
Актуальность темы. В настоящее время в мире формируется новый общественный уклад, отличительной чертой которого является цифровизация всех сфер жизни. Под цифровизацией в литературе понимается взаимопроникновение цифровых, материальных и социально-гуманитарных (в том числе образовательных) технологий и практик [7, с. 3]. Как отмечает А.М. Кондаков: «Незаметно для себя мы перешли к жизни общества, где наша деятельность последовательно или параллельно, но проходит в смешанной (конвергентной) реальной и виртуальной действительностях» [17].
Существующая сегодня система образования возникла в конце XVIII - начале XIX вв., когда начался промышленный переворот, и возникло индустриальное общество. Главная задача образования в тот момент состояла в подготовке рабочих способных исправно выполнять инструкции и долго и монотонно работать, а также с минимальной способностью читать и писать. Считалось, что чем скучнее уроки в школе, тем лучше, потому что это воспитывает выдержку и беспрекословное подчинение авторитету вышестоящих лиц, также это будет полезным в работе [1].
В цифровой экономике к людям предъявляются иные требования. На первое место выходят креативность, критическое мышление, способность создавать собственный новаторский информационный продукт, умение решать нестандартные задачи, в том числе и в команде.
В связи с этим актуальность приобретает изучение и внедрение в практическую деятельность новых экономических механизмов, которые бы позволили создать образовательную систему, отвечающую требованиям цифровой экономики. Одним из таких механизмов является государственно-частное партнерство (далее - ГЧП).
Объект работы - предоставление образовательных услуг в сфере электронного обучения.
Предмет работы - применение механизмов ГЧП для организации предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения.
Цель работы - выявление перспективных направлений и разработка рекомендаций по применению ГЧП для предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения.
Задачи работы.
1. Раскрыть теоретические основы предоставления образовательных услуг с позиций предоставления экономических благ.
2. На основе анализа научной литературы выявить экономические основы ГЧП в области предоставления образовательных услуг.
3. Проанализировать нормативно-правовые акты, регулирующие цифровое образование.
4. Осуществить анализ опыта предоставления образовательных услуг с использованием ГЧП.
5. Выделить перспективные направления применения ГЧП в области предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения.
6. Разработать рекомендации по совершенствованию применения ГЧП в области предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения.
Результаты выпускной квалификационной работы позволят выделить перспективные направления применения ГЧП в сфере электронного обучения, а также разработать рекомендации применения ГЧП в сфере электронного обучения. Перспективные направления и рекомендации могут быть использованы федеральными, региональными и муниципальными органами власти при формировании политики в сфере образования, а также организациями частного сектора при проектировании новых форм взаимодействия с органами государственной власти.
Существующая сегодня система образования возникла в конце XVIII - начале XIX вв., когда начался промышленный переворот, и возникло индустриальное общество. Главная задача образования в тот момент состояла в подготовке рабочих способных исправно выполнять инструкции и долго и монотонно работать, а также с минимальной способностью читать и писать. Считалось, что чем скучнее уроки в школе, тем лучше, потому что это воспитывает выдержку и беспрекословное подчинение авторитету вышестоящих лиц, также это будет полезным в работе [1].
В цифровой экономике к людям предъявляются иные требования. На первое место выходят креативность, критическое мышление, способность создавать собственный новаторский информационный продукт, умение решать нестандартные задачи, в том числе и в команде.
В связи с этим актуальность приобретает изучение и внедрение в практическую деятельность новых экономических механизмов, которые бы позволили создать образовательную систему, отвечающую требованиям цифровой экономики. Одним из таких механизмов является государственно-частное партнерство (далее - ГЧП).
Объект работы - предоставление образовательных услуг в сфере электронного обучения.
Предмет работы - применение механизмов ГЧП для организации предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения.
Цель работы - выявление перспективных направлений и разработка рекомендаций по применению ГЧП для предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения.
Задачи работы.
1. Раскрыть теоретические основы предоставления образовательных услуг с позиций предоставления экономических благ.
2. На основе анализа научной литературы выявить экономические основы ГЧП в области предоставления образовательных услуг.
3. Проанализировать нормативно-правовые акты, регулирующие цифровое образование.
4. Осуществить анализ опыта предоставления образовательных услуг с использованием ГЧП.
5. Выделить перспективные направления применения ГЧП в области предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения.
6. Разработать рекомендации по совершенствованию применения ГЧП в области предоставления образовательных услуг в сфере электронного обучения.
Результаты выпускной квалификационной работы позволят выделить перспективные направления применения ГЧП в сфере электронного обучения, а также разработать рекомендации применения ГЧП в сфере электронного обучения. Перспективные направления и рекомендации могут быть использованы федеральными, региональными и муниципальными органами власти при формировании политики в сфере образования, а также организациями частного сектора при проектировании новых форм взаимодействия с органами государственной власти.
✅ Заключение
Образование - это важнейшая государственная функция, влияющая на все, что происходит в обществе. Переосмысление систем общего образования сейчас происходит во всем мире. Сформировавшаяся в индустриальном обществе система подготовки рабочих и государственных служащих не подходит для современного цифрового общества, где преобладает инновационный сектор с высокопроизводительной промышленностью, индустрией знаний, с высокой долей в ВВП высококачественных и инновационных услуг, применением во многих отраслях технологий искусственного интеллекта, с высокой конкуренцией во всех сферах жизни, а также большой долей населения, занятого в сфере услуг, нежели в промышленном производстве. Это приводит тому, что самые передовые образовательные системы мира искать новые механизмы повышения эффективности сферы образования. Одним из таких механизмов является государственно-частное партнерство.
В данной работе были раскрыты теоретические аспекты в области финансового и нормативно-правового обеспечения предоставления образовательных услуг с использование механизмов ГЧП в сфере образования. На основании представленной информации можно сделать вывод, что механизмы взаимодействия публичного и частного сектора в настоящее время претерпевают серьезные изменения.
Анализ опыт использования механизма государственно-частного партнерства в сфере образования в зарубежных странах и на территории Российской Федерации существенно различается. Также стоит заметить, что реализация механизма государственно-частного партнерства в России не имеет системного подхода. Некоторые примеры практического применения этого инструмента не позволяют нам объективно оценить не только уровень развития ГЧП в нашей стране, но и эффективность внедрения соответствующего механизма в сфере образования.
Уровень развития ГЧП в разных регионах России существенно различается. Однако есть основания полагать, что в будущем произойдет стандартизация подходов к разработке и реализации проектов на территории нашей страны и приведение к единообразию форм и подходов к пониманию государственночастного партнерства.
Проведенное исследование имеет практическую значимость для выделения перспективных направлений применения ГЧП в сфере электронного обучения, а также для разработки рекомендаций применения ГЧП в сфере электронного обучения. Перспективные направления и рекомендации могут быть использованы федеральными, региональными и муниципальными органами власти при формировании политики в сфере образования, а также организациями частного сектора при проектировании новых форм взаимодействия с органами государственной власти.
В данной работе были раскрыты теоретические аспекты в области финансового и нормативно-правового обеспечения предоставления образовательных услуг с использование механизмов ГЧП в сфере образования. На основании представленной информации можно сделать вывод, что механизмы взаимодействия публичного и частного сектора в настоящее время претерпевают серьезные изменения.
Анализ опыт использования механизма государственно-частного партнерства в сфере образования в зарубежных странах и на территории Российской Федерации существенно различается. Также стоит заметить, что реализация механизма государственно-частного партнерства в России не имеет системного подхода. Некоторые примеры практического применения этого инструмента не позволяют нам объективно оценить не только уровень развития ГЧП в нашей стране, но и эффективность внедрения соответствующего механизма в сфере образования.
Уровень развития ГЧП в разных регионах России существенно различается. Однако есть основания полагать, что в будущем произойдет стандартизация подходов к разработке и реализации проектов на территории нашей страны и приведение к единообразию форм и подходов к пониманию государственночастного партнерства.
Проведенное исследование имеет практическую значимость для выделения перспективных направлений применения ГЧП в сфере электронного обучения, а также для разработки рекомендаций применения ГЧП в сфере электронного обучения. Перспективные направления и рекомендации могут быть использованы федеральными, региональными и муниципальными органами власти при формировании политики в сфере образования, а также организациями частного сектора при проектировании новых форм взаимодействия с органами государственной власти.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.