Помощь студентам в учебе
Совершенствование организации работы с одаренными детьми (на примере Челябинской области)
|
АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 7
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ 10
1.1 Определение понятия «одаренность». Характеристика и
признаки одаренных детей 10
1.2 Исторические аспекты организации работы с одаренными
детьми 17
1.3 Механизм организации работы с одаренными детьми в
Российской Федерации и зарубежных странах 21
2 АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
(НА ПРИМЕРЕ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ) 33
2.1 Анализ организации работы с одаренными детьми в
образовательных учреждениях Челябинской области 33
2.2 Методики организации работы с одаренными детьми 45
2.3 Проблемы организации работы с одаренными детьми 51
3 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В
ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ 59
3.1 Пути решения совершенствования организации работы с
одаренными детьми 59
3.2 Оценка эффективности направлений совершенствования
организации работы с одаренными детьми 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 78
ВВЕДЕНИЕ 7
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ 10
1.1 Определение понятия «одаренность». Характеристика и
признаки одаренных детей 10
1.2 Исторические аспекты организации работы с одаренными
детьми 17
1.3 Механизм организации работы с одаренными детьми в
Российской Федерации и зарубежных странах 21
2 АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
(НА ПРИМЕРЕ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ) 33
2.1 Анализ организации работы с одаренными детьми в
образовательных учреждениях Челябинской области 33
2.2 Методики организации работы с одаренными детьми 45
2.3 Проблемы организации работы с одаренными детьми 51
3 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В
ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ 59
3.1 Пути решения совершенствования организации работы с
одаренными детьми 59
3.2 Оценка эффективности направлений совершенствования
организации работы с одаренными детьми 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 78
Веками в обществе формировались представления об одаренности людей. Одаренным, умным человеком всегда называли того, кто был способен к выдающимся результатам, рекордам, мог найти интересный, неожиданный выход из непростой ситуации, создать что-то принципиально новое, отличное от других, легко приобретал новые знания, делал то, что другие не могли.
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. В последнее время термин «одаренность» вновь получил общественное признание так же, как и социальная значимость проблемы обучения одаренных детей, что ведет к возникновению новых путей ее решения.
Сегодня, общество нуждается в школах и педагогах, которые смогут заметить ребенка, отличающегося высоким уровнем творческого и интеллектуального потенциала, выделить его из общей массы и направить его способности в нужное русло. Одарённые люди являются мощным ресурсом общественного развития. Они способны обеспечить нашей стране социальное, культурное и духовно-нравственное преображение. Поэтому раннее выявление и правильное обучение одаренных детей - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем. Проблемы развития и воспитания одарённых детей имеют важнейшее государственное значение, так как от уровня подготовки будущих специалистов зависит трудовой потенциал страны.
Согласно Федеральному закону №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» статья 77 «Организация получения образования лицами, проявившим выдающиеся способности» государство оказывает содействие в получении такими лицами образования.
В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными и иными организациями организуются и проводятся олимпиады и иные интеллектуальные и (или) творческие конкурсы, физкультурные мероприятия и спортивные мероприятия направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно- исследовательской) деятельности, творческой деятельности, физкультурноспортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений. Обучающиеся принимают участие в конкурсах на добровольной основе.
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. В «Концепции модернизации российского образования» отмечается, что важной задачей системы образования является «формирование профессиональной элиты, выявление и поддержание наиболее одарённых, талантливых детей и молодёжи. Создание эффективной системы работы образовательного учреждения с одарёнными детьми - это одна из важнейших задач в настоящее время.
Г осударству нужны интеллектуально развитые граждане, которые в будущем смогут определять пути социально-экономического и политического развития страны. В настоящее время общество нуждается в образовательных учреждениях, которые могут подготовить делового человека, отличающегося высоким уровнем творчества и профессионализма, обладающего нравственной позицией, широтой компетенций.
На сегодняшний день существует ряд проблем в организации работы с одаренными детьми, например, нехватка квалифицированных специалистов при работе с одаренными детьми; маленькая оплата труда, которая приводит педагогов из образовательных учреждений; отсутствие курсов повышения квалификации для работы с одаренными детьми.
В данной работе мы предложили пути решения данных проблем, разработали курсы повышения квалификации для педагогов при работе с одаренными детьми.
Актуальность дипломной работы обусловлена тем, что выявление и поддержка одаренных детей является важной задачей педагогов и
Объектом дипломной работы является организация работы с одаренными детьми.
Предмет исследования - совершенствование организации работы с одаренными детьми в Челябинской области.
Целью данной работы является разработка направлений совершенствования по организации работы с одаренными детьми в Челябинской области.
Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:
- изучить теоретические основы по организации работы с одаренными детьми;
- проанализировать организацию работы с одаренными детьми (на примере Челябинской области);
- разработать направления совершенствования организации работы с одаренными детьми в Челябинской области.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка.
Практическая значимость работы заключается в применении разработанных направлений совершенствования организации работы с одаренными детьми в образовательных организациях.
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. В последнее время термин «одаренность» вновь получил общественное признание так же, как и социальная значимость проблемы обучения одаренных детей, что ведет к возникновению новых путей ее решения.
Сегодня, общество нуждается в школах и педагогах, которые смогут заметить ребенка, отличающегося высоким уровнем творческого и интеллектуального потенциала, выделить его из общей массы и направить его способности в нужное русло. Одарённые люди являются мощным ресурсом общественного развития. Они способны обеспечить нашей стране социальное, культурное и духовно-нравственное преображение. Поэтому раннее выявление и правильное обучение одаренных детей - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем. Проблемы развития и воспитания одарённых детей имеют важнейшее государственное значение, так как от уровня подготовки будущих специалистов зависит трудовой потенциал страны.
Согласно Федеральному закону №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» статья 77 «Организация получения образования лицами, проявившим выдающиеся способности» государство оказывает содействие в получении такими лицами образования.
В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными и иными организациями организуются и проводятся олимпиады и иные интеллектуальные и (или) творческие конкурсы, физкультурные мероприятия и спортивные мероприятия направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно- исследовательской) деятельности, творческой деятельности, физкультурноспортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений. Обучающиеся принимают участие в конкурсах на добровольной основе.
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. В «Концепции модернизации российского образования» отмечается, что важной задачей системы образования является «формирование профессиональной элиты, выявление и поддержание наиболее одарённых, талантливых детей и молодёжи. Создание эффективной системы работы образовательного учреждения с одарёнными детьми - это одна из важнейших задач в настоящее время.
Г осударству нужны интеллектуально развитые граждане, которые в будущем смогут определять пути социально-экономического и политического развития страны. В настоящее время общество нуждается в образовательных учреждениях, которые могут подготовить делового человека, отличающегося высоким уровнем творчества и профессионализма, обладающего нравственной позицией, широтой компетенций.
На сегодняшний день существует ряд проблем в организации работы с одаренными детьми, например, нехватка квалифицированных специалистов при работе с одаренными детьми; маленькая оплата труда, которая приводит педагогов из образовательных учреждений; отсутствие курсов повышения квалификации для работы с одаренными детьми.
В данной работе мы предложили пути решения данных проблем, разработали курсы повышения квалификации для педагогов при работе с одаренными детьми.
Актуальность дипломной работы обусловлена тем, что выявление и поддержка одаренных детей является важной задачей педагогов и
Объектом дипломной работы является организация работы с одаренными детьми.
Предмет исследования - совершенствование организации работы с одаренными детьми в Челябинской области.
Целью данной работы является разработка направлений совершенствования по организации работы с одаренными детьми в Челябинской области.
Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:
- изучить теоретические основы по организации работы с одаренными детьми;
- проанализировать организацию работы с одаренными детьми (на примере Челябинской области);
- разработать направления совершенствования организации работы с одаренными детьми в Челябинской области.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка.
Практическая значимость работы заключается в применении разработанных направлений совершенствования организации работы с одаренными детьми в образовательных организациях.
Одной из приоритетных задач в развитии образования в Российской Федерации является формирование и развитие системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи. Эта задача нашла свое отражение в государственных программах, концептуальных документах: Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом Российской Федерации 3 апреля 2012 г.);
Постановление Правительства Челябинской области от 28 декабря 2017 г. № 732-П «О государственной программе Челябинской области «Развитие образования в Челябинской области» на 2018 - 2025 годы»; Приказ
Министерства образования и науки Челябинской области от 18 апреля 2012 г. №01-885 «Об утверждении областной концепции сопровождения и поддержки одаренных и перспективных детей Челябинской области».
Организация работы с одаренными детьми на всех уровнях образования - от дошкольного до среднего общего образования - ведущее направление в деятельности современных образовательных организаций в решении данной задачи.
Этим объясняется интерес к изучению проблемы одаренности детей, поиск путей выявления ранней одаренности детей, решение вопросов психологопедагогического сопровождения одаренных детей и их социальной адаптации, а также решение вопросов, связанных с повышением квалификации педагогов, работающих с такими детьми, их материальным стимулированием.
Таким образом, одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Она характеризуется гибкостью ума, оригинальным мышление, высокой концентрацией внимания, умением ясно выражать мысли.
На сегодняшний день существует ряд проблем в работе с одаренными детьми: слабая интенсивность работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях; отсутствие специальных навыков у учителей, которые уже работают с одаренными детьми; нехватка квалифицированных кадров, готовых работать с одаренными детьми; недостаточное финансирование ОО для создания условий по выявлению и поддержке одаренных детей. Эти проблемы существуют не только в Челябинской области, но и в других регионах России. В качестве пути решения проблемы нехватки квалифицированных специалистов для работы с одаренными детьми предлагается программа повышения квалификации, направленная на совершенствование профессионально значимых компетенций педагога работающего с одаренными детьми.
Таким образом, общество нуждается в школах и педагогах, которые смогут заметить ребенка, отличающегося высоким уровнем творческого и интеллектуального потенциала, выделить его из общей массы и направить его способности в нужное русло. Одарённые люди являются мощным ресурсом общественного развития. Они способны обеспечить нашей стране социальное, культурное и духовно-нравственное преображение. Поэтому раннее выявление и правильное обучение одаренных детей - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем.
Постановление Правительства Челябинской области от 28 декабря 2017 г. № 732-П «О государственной программе Челябинской области «Развитие образования в Челябинской области» на 2018 - 2025 годы»; Приказ
Министерства образования и науки Челябинской области от 18 апреля 2012 г. №01-885 «Об утверждении областной концепции сопровождения и поддержки одаренных и перспективных детей Челябинской области».
Организация работы с одаренными детьми на всех уровнях образования - от дошкольного до среднего общего образования - ведущее направление в деятельности современных образовательных организаций в решении данной задачи.
Этим объясняется интерес к изучению проблемы одаренности детей, поиск путей выявления ранней одаренности детей, решение вопросов психологопедагогического сопровождения одаренных детей и их социальной адаптации, а также решение вопросов, связанных с повышением квалификации педагогов, работающих с такими детьми, их материальным стимулированием.
Таким образом, одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Она характеризуется гибкостью ума, оригинальным мышление, высокой концентрацией внимания, умением ясно выражать мысли.
На сегодняшний день существует ряд проблем в работе с одаренными детьми: слабая интенсивность работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях; отсутствие специальных навыков у учителей, которые уже работают с одаренными детьми; нехватка квалифицированных кадров, готовых работать с одаренными детьми; недостаточное финансирование ОО для создания условий по выявлению и поддержке одаренных детей. Эти проблемы существуют не только в Челябинской области, но и в других регионах России. В качестве пути решения проблемы нехватки квалифицированных специалистов для работы с одаренными детьми предлагается программа повышения квалификации, направленная на совершенствование профессионально значимых компетенций педагога работающего с одаренными детьми.
Таким образом, общество нуждается в школах и педагогах, которые смогут заметить ребенка, отличающегося высоким уровнем творческого и интеллектуального потенциала, выделить его из общей массы и направить его способности в нужное русло. Одарённые люди являются мощным ресурсом общественного развития. Они способны обеспечить нашей стране социальное, культурное и духовно-нравственное преображение. Поэтому раннее выявление и правильное обучение одаренных детей - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем.
