📄Работа №204100
Тема: ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ СТУДЕНТОВ ЮУРГУ В СЕМЕЙНОЙ СФЕРЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Социология
Объем:
115 листов
Год:
2019
Просмотров:
49
4200
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ГЕНДЕРНЫХ
СТЕРЕОТИПОВ В СЕМЕЙНОЙ СФЕРЕ 8
1.1. Гендерные стереотипы как вид социальных стереотипов 8
1.2. Гендерные стереотипы в семейной сфере 21
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В СЕМЕЙНОЙ
СФЕРЕ 35
2.1. Гендерные стереотипы значимости семейной жизни 35
2.2. Гендерные стереотипы различных аспектов семейной жизни 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Програма социологического исследования 71
Приложение 2. Инструмент социологического исследования 82
Приложение 3. Результаты статистической обработки данных 94
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ГЕНДЕРНЫХ
СТЕРЕОТИПОВ В СЕМЕЙНОЙ СФЕРЕ 8
1.1. Гендерные стереотипы как вид социальных стереотипов 8
1.2. Гендерные стереотипы в семейной сфере 21
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В СЕМЕЙНОЙ
СФЕРЕ 35
2.1. Гендерные стереотипы значимости семейной жизни 35
2.2. Гендерные стереотипы различных аспектов семейной жизни 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Програма социологического исследования 71
Приложение 2. Инструмент социологического исследования 82
Приложение 3. Результаты статистической обработки данных 94
📖 Введение
Исследования социальных аспектов пола, разделения труда и дифференциации социальных ролей по признаку пола уже давно стали традиционной темой социологии. Особенно важным это является сейчас в связи с тем, что индекс гендерного разрыва1 - глобальное исследование
и сопровождающий его рейтинг стран мира по показателю равноправия полов по версии Всемирного экономического форума показал, что Россия находится на 75 месте в мире по гендерному равенству. Во многом это связано с показателями, отражающими вовлеченность женщин в политическую жизнь страны. Кроме того, на низкое место в рейтинге повлиял разрыв в доходах между мужчинами и женщинами.
Крепкое и уверенное положение мужчины и более низкое и слабое положение в обществе женщин оправдывают гендерные стереотипы, которые являются причиной неравномерного распределения как экономических, так и статусно-ролевых ресурсов.
Преодоление существующих гендерных стереотипов и предубеждений является сложной комплексной проблемой, требующей решения в нашем современном обществе. Гендерные стереотипы являются средством социализации, самоидентификации людей, помогающим им ориентироваться по жизни. Также они служат и барьером для самореализации представителей как женского (в большинстве) так и мужского пола. Опираясь на то, как делать правильно, как будет мужественно или женственно, общественные предубеждения закрывают для людей путь для самовыражения, и тем самым создаётся внутренний дисбаланс, который мешает людям быть счастливыми, порождает неудовлетворённость своей работой, семьёй, и в конце концов жизнью.
Исследование гендерных стереотипов очень важно, особенно у студентов и молодёжи, так как они являются более толерантной социальной груп- пои, восприимчивой ко всему новому. Молодёжь способна определять вектор развития и будущего преобразования российского общества, построенного на принципах равноправия.
Объектом исследования являются студенты Южно-Уральского государственного университета. Предмет исследования - представления студентов о гендерных стереотипах в семейной сфере.
Целью данной квалификационной работы является изучение и анализ гендерных стереотипов в семейной сфере.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи: изучить гендерные стереотипы как вид социальных стереотипов; рассмотреть гендерные стереотипы в семейной сфере; проанализировать гендерные стереотипы о значимости семьи и брака; определить гендерные стереотипы о различных аспектах семейной жизни
Источники, взятые за основу, можно разделить на несколько групп по отраслям. Социальные стереотипы рассматривают такие социологи и специалисты в данной области как У. Липпман, А. В. Меренков, Г. В. Оллпорт, Т. Шибутани. Гендер, гендерные стереотипы и представления о мужчинах и женщинах изучали и рассматривали в своих работа следующие учёные: И. Гоффман, Э. Дюркгейм, Д. Зиммерман, Р. Коннелл, Дж. Лорбер, Т. Парсонс, Дж. Скотт, К. Уэст. Семейную сферу изучали такие исследователи как А.И. Антонов, Э.К.Васильев, С.И.Голод, Э.Дювалл, Э.Дюркгейм, А.Н. Елизаров, Б.Картер, О.Конт, В.М. Медков, М.Мак-Голдрик, У.Огборн, Т. Парсонс, П.А. Сорокин, А.Г. Харчев, Р. Хилл.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, 3-х приложений и списка литературы.
и сопровождающий его рейтинг стран мира по показателю равноправия полов по версии Всемирного экономического форума показал, что Россия находится на 75 месте в мире по гендерному равенству. Во многом это связано с показателями, отражающими вовлеченность женщин в политическую жизнь страны. Кроме того, на низкое место в рейтинге повлиял разрыв в доходах между мужчинами и женщинами.
Крепкое и уверенное положение мужчины и более низкое и слабое положение в обществе женщин оправдывают гендерные стереотипы, которые являются причиной неравномерного распределения как экономических, так и статусно-ролевых ресурсов.
Преодоление существующих гендерных стереотипов и предубеждений является сложной комплексной проблемой, требующей решения в нашем современном обществе. Гендерные стереотипы являются средством социализации, самоидентификации людей, помогающим им ориентироваться по жизни. Также они служат и барьером для самореализации представителей как женского (в большинстве) так и мужского пола. Опираясь на то, как делать правильно, как будет мужественно или женственно, общественные предубеждения закрывают для людей путь для самовыражения, и тем самым создаётся внутренний дисбаланс, который мешает людям быть счастливыми, порождает неудовлетворённость своей работой, семьёй, и в конце концов жизнью.
Исследование гендерных стереотипов очень важно, особенно у студентов и молодёжи, так как они являются более толерантной социальной груп- пои, восприимчивой ко всему новому. Молодёжь способна определять вектор развития и будущего преобразования российского общества, построенного на принципах равноправия.
Объектом исследования являются студенты Южно-Уральского государственного университета. Предмет исследования - представления студентов о гендерных стереотипах в семейной сфере.
Целью данной квалификационной работы является изучение и анализ гендерных стереотипов в семейной сфере.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи: изучить гендерные стереотипы как вид социальных стереотипов; рассмотреть гендерные стереотипы в семейной сфере; проанализировать гендерные стереотипы о значимости семьи и брака; определить гендерные стереотипы о различных аспектах семейной жизни
Источники, взятые за основу, можно разделить на несколько групп по отраслям. Социальные стереотипы рассматривают такие социологи и специалисты в данной области как У. Липпман, А. В. Меренков, Г. В. Оллпорт, Т. Шибутани. Гендер, гендерные стереотипы и представления о мужчинах и женщинах изучали и рассматривали в своих работа следующие учёные: И. Гоффман, Э. Дюркгейм, Д. Зиммерман, Р. Коннелл, Дж. Лорбер, Т. Парсонс, Дж. Скотт, К. Уэст. Семейную сферу изучали такие исследователи как А.И. Антонов, Э.К.Васильев, С.И.Голод, Э.Дювалл, Э.Дюркгейм, А.Н. Елизаров, Б.Картер, О.Конт, В.М. Медков, М.Мак-Голдрик, У.Огборн, Т. Парсонс, П.А. Сорокин, А.Г. Харчев, Р. Хилл.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, 3-х приложений и списка литературы.
✅ Заключение
Нами были рассмотрены социальные стереотипы, которые можно определить как устойчивые, схематизированные представления о свойствах или качествах определённых социальных групп. Далее, мы описали основные подходы к изучению гендера: биологический, символический и социальный. Гендер, таким образом, можно определить как различие в мужских и женских ролях, характеристиках и нормах поведения, как социальную модель женщин и мужчин, определяющую их положение и роль в обществе и его институтах, буквально - как социальный пол.
Гендерные стереотипы как важный компонент гендера и как вид социальных стереотипов представляют собой распространённые в обществе представления об особенностях поведения мужчин и женщин. Они выполняют регулятивную, объяснительную, дифференцирующую, ретрансляционную и защитную функцию. Гендерные стереотипы являются некой социальной нормой, к которой приспосабливается человек, желая общественного одобрения. В семейной сфере они могут возникать относительно различных аспектов семейной жизни: качеств, ролей, функций, поведения. Причём они могут проявляться и на этапе планирования семьи, определения своих предпочтений и установок. В результате нашего исследования было выявлено, что большинство студентов придерживаются эгалитарных взглядов, но существует тенденция к сохранению традиционной точки зрения на семейную жизнь, что частично подтверждает нашу основную гипотезу.
Для значительного количества студентов важно создать семью, и основной ценностью, которой нужно руководствоваться при этом, выступает любовь. Перед тем, как создать собственную ячейку общества, паре нужно быть в отношениях, затем состоять в сожительстве, и лишь потом узаконить свой брак официально. Факт официального закрепления отношений является значимой стороной в предпочтениях большинства студентов. Сам брак большинство студентов считают личным выбором каждого человека, что показывает отсутствие предрассудков относительно вступления в брак. Всё это частично подтверждает нашу гипотезу о том, что студенты придерживаются традиционных взглядов планирования брачно-семейных отношении, но показывает и сдвиг в сторону равноправия.
Стереотипы проявились относительно возраста вступления в брак. По мнению респондентов, женщина должна вступать в брак в возрасте от 20 до 25 лет, а мужчина от 25 до 30 лет. Что демонстрирует стереотип о том, что женщинам важно выйти замуж и создать семью, ведь с годами её репродуктивное здоровье падает, а красота увядает, следовательно, нужно спешить в данном вопросе, но это не касается мужчин, ведь с годами они становятся более надёжными и стабильными в экономическом плане.
Качества, которые респонденты рассматривают при выборе потенциальных супругов, являются общечеловеческими - забота, ум, ответственность. Однако черты, которые обычно предписывают женщинам, например, красота, они чаще относят к женщинам, а силу - к мужчинам. Характеристики идеальных мужа и жены и реальных мужчин и женщин в их понимании схожи. Большинство существующих критериев относят к общим, однако всегда заметен стереотипный сдвиг к мужскому или женскому гендеру.
Большинство опрошенных росли в полных семьях и внимание их воспитанию уделяли оба родителя, либо мать, а также члены семьи женского пола (бабушка, сестра). Значительная часть респондентов, которые росли в неполной семье, воспитывались именно матерью. Это подтверждает стереотип о природном предназначении женщины, который проявляется в рождении, заботе, воспитании детей. Если говорить о представлениях студентов о воспитании, то им должны заниматься оба родителя на различных этапах жизни ребёнка, однако младенцем должна заниматься именно мать в 25% случаев. Это в некоторой степени подтвердило стереотип о том, что именно женщина должна заниматься воспитанием ребёнка. Однако большинство респондентов отрицательно отвечали на суждение о том, что материнство повышает статус женщины. Всё это, таким образом, частично подтверждает гипотезу о значимости материнства.
...
Гендерные стереотипы как важный компонент гендера и как вид социальных стереотипов представляют собой распространённые в обществе представления об особенностях поведения мужчин и женщин. Они выполняют регулятивную, объяснительную, дифференцирующую, ретрансляционную и защитную функцию. Гендерные стереотипы являются некой социальной нормой, к которой приспосабливается человек, желая общественного одобрения. В семейной сфере они могут возникать относительно различных аспектов семейной жизни: качеств, ролей, функций, поведения. Причём они могут проявляться и на этапе планирования семьи, определения своих предпочтений и установок. В результате нашего исследования было выявлено, что большинство студентов придерживаются эгалитарных взглядов, но существует тенденция к сохранению традиционной точки зрения на семейную жизнь, что частично подтверждает нашу основную гипотезу.
Для значительного количества студентов важно создать семью, и основной ценностью, которой нужно руководствоваться при этом, выступает любовь. Перед тем, как создать собственную ячейку общества, паре нужно быть в отношениях, затем состоять в сожительстве, и лишь потом узаконить свой брак официально. Факт официального закрепления отношений является значимой стороной в предпочтениях большинства студентов. Сам брак большинство студентов считают личным выбором каждого человека, что показывает отсутствие предрассудков относительно вступления в брак. Всё это частично подтверждает нашу гипотезу о том, что студенты придерживаются традиционных взглядов планирования брачно-семейных отношении, но показывает и сдвиг в сторону равноправия.
Стереотипы проявились относительно возраста вступления в брак. По мнению респондентов, женщина должна вступать в брак в возрасте от 20 до 25 лет, а мужчина от 25 до 30 лет. Что демонстрирует стереотип о том, что женщинам важно выйти замуж и создать семью, ведь с годами её репродуктивное здоровье падает, а красота увядает, следовательно, нужно спешить в данном вопросе, но это не касается мужчин, ведь с годами они становятся более надёжными и стабильными в экономическом плане.
Качества, которые респонденты рассматривают при выборе потенциальных супругов, являются общечеловеческими - забота, ум, ответственность. Однако черты, которые обычно предписывают женщинам, например, красота, они чаще относят к женщинам, а силу - к мужчинам. Характеристики идеальных мужа и жены и реальных мужчин и женщин в их понимании схожи. Большинство существующих критериев относят к общим, однако всегда заметен стереотипный сдвиг к мужскому или женскому гендеру.
Большинство опрошенных росли в полных семьях и внимание их воспитанию уделяли оба родителя, либо мать, а также члены семьи женского пола (бабушка, сестра). Значительная часть респондентов, которые росли в неполной семье, воспитывались именно матерью. Это подтверждает стереотип о природном предназначении женщины, который проявляется в рождении, заботе, воспитании детей. Если говорить о представлениях студентов о воспитании, то им должны заниматься оба родителя на различных этапах жизни ребёнка, однако младенцем должна заниматься именно мать в 25% случаев. Это в некоторой степени подтвердило стереотип о том, что именно женщина должна заниматься воспитанием ребёнка. Однако большинство респондентов отрицательно отвечали на суждение о том, что материнство повышает статус женщины. Всё это, таким образом, частично подтверждает гипотезу о значимости материнства.
...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.