
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Теоретические аспекты выбора методов и технологий профессионального обучения

Работа №	20294
Тип работы	Рефераты
Предмет	педагогика
Объем работы	26
Год сдачи	2018
Стоимость	900 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	634

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты выбора методов и технологий профессионального обучения 4
1.1. Классификация и структура современных технологий профессионального обучения 4
1.2. Активные методы и технологии профессионального обучения 6
Глава 2 Активные формы проведения занятий 12
2.1 Основные формы и методы активного обучения 12
2.2 Активные формы ведения уроков 20
Заключение 23
Список использованных источников 24

Введение

Введение
Кардинальное изменение подходов к организации образовательного подхода в профессиональном образовании определяются современными тенденциями развития профессионального образования.
Необходимость совершенно нового подхода к организации обучения вызваны введением системы многоуровневого образования. Создания единого образовательного пространства, переход на ФГОС +3, реализация компетентностного подхода.
Педагог в настоящее время должен уметь выбирать стратегию преподавания, используя при этом современные образовательные технологии.
Современные образовательные технологии направлены на создание творческой атмосферы образовательного процесса.
Для обеспечения успешного обучения необходимо создание определенных организационно- педагогических условий. При такой организации образовательного процесса характер взаимоотношения преподавателя и студента можно определить, как субъект- субъективные.
Для формирования конкурентоспособного специалиста преподавателю необходимо проводить занятия с применением активных методов обучения, которые формируют компетенции, необходимые умения и навыки, создают предпосылки для психологической готовности применять свои умения и навыки в реальную практику.
Изменение всех составляющих образовательного процесса: содержания, способов контроля и методов обучения это следствие перехода образования от обучения «знаниям, умениям, навыкам» к компетентностному подходу.
Использование активных методов обучения в учебном процессе одно из возможных направлений изменения методов обучения при переходе к компетентностному подходу.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Технология речь активного рода обучения игры – это такая себя организация игры учебного либо процесса, при которой игры невозможно фрмы неучастие цель в познавательном быть процессе: каждый этих ученик игры либо имеет цель определенное речь ролевое игры задание, в котором себя он должен учеб публично либо отчитаться, либо от его деятельности либо зависит игры качество года выполнения всех поставленной один перед мире группой либо познавательной цели задачи.
Такая один технология мире включает фрмы в себя методы, стимулирующие мере познавательную игры деятельность себя обучающихся, вовлекающие себя каждого всех из них в мыслительную игры и поведенческую всех активность игры и направлена этом на осознание, отработку, обогащение рода и личностное один принятие мере имеющегося игры знания себя каждым себя учеником.
Преимущество игры всех рассмотренных всех мной методов себя технологии фрмы активного игры обучения цель очевидны. Разумное быть и целесообразное цель использование речь этих методов всех значительно либо повышает цели развивающий игры эффект рода обучения, создает один атмосферу рода напряженного этих поиска, вызывает цели у учащихся игры и учителя игры массу игры положительных форм эмоций цель и переживаний.
Отличительная этих особенность игры развития мире образования форм в мире в настоящее либо время фрмы – повышенное этих внимание игры правительств мной большинства фрмы стран цель к проблемам учеб его качества учеб и эффективности. Образование игры становится форм стратегической либо областью, обеспечивающей речь национальную речь безопасность себя страны. О конкурентоспособности цель страны всех начинают игры судить речь по уровню игры образовательной игра подготовки игра подрастающего игры поколения. Образование рода один из важнейших игры национальных игры проектов, который тема поставил мере президент фрмы В.В. Путин игры перед всех правительством либо и учителями.
Активные всех методы учеб обучения цели – это совокупность себя способов игры и приемов, вызывающих всех качественные игры и количественные игра изменения, происходящие рода в мыслительных цели процессах игры в связи цель с возрастом себя и под влиянием года среды, а также себя специально цель организованных цели воспитательных цели и обучающих один воздействий цель и собственного игры опыта фрмы ребенка.

Литература

Алеева, Ю.В. Учение фрмы как специфическая всех форма быть познавательной цель активности мере студентов себя // Вестник всех ТГПУ Педагогика речь высшей быть школы: теория игры и практика всех / Ю.В. Алеева. –2012 – 5 (120) – С. 3-14.
2. Антипова, М. В. Формы игра организации учеб обучения быть Форма мере организации себя обучения либо / М. В. Антипова. – М.: МарГТУ, 2011. – 16 с.
3. Антонец, В.Н. Деловые учеб игры и игровые цель упражнения года в подготовке игры и переподготовке мире инженеров-строителей: учеб.-метод. пособие / В.Н.Антонец. –Хабаровск: Изд-во Хабар. гос. техн. ун-та, 2000. – 236 с.
4. Актуальные цели проблемы тема дидактики рода высшей один школы: современные тема технологии себя обучения либо / Межвуз. сб. науч. ст. по материалам мере проекта цель повышения либо квалификации игры преподавателей цель вузов. – СПб.: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена игры . – 2005 . – 452 с.
6. Бадмаев мире Б. Ц. Психология фрмы в работе всех учителя игры / Б. Ц. Бадмаев. – М.: ВЛАДОС, 2000 – 240 с.
7.Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии [Текст] : учебное пособие для студентов, магистрантов, аспирантов, докторантов, школьных педагогов и вузовских преподавателей / [Н. В. Бордовская и др.] ; под ред. Н. В. Бордовской, 2013. - 431, [1] с.
8. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Технология игра организации всех и оформления игры научно-исследовательских рода работ: учебно-методическое рода пособие цели / М. Е. Вайндорф-Сысоева. – М.: изд-во УЦ «Перспектива», 2011. – 102 с.
9. Вербицкий, А.А. Компетентностный быть подход ходе и теория всех контекстного игры о бучения ходе / А. А. Вербицкий. – М.: ИЦ ПКПС. – 2004. – 84 с.
10. Дьяченко, М.И. психология игры высшей игры школы игры / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Мн.: Тесей, 2003. – 352.
11. Загашев речь И.О. Критическое себя мышление: технология мной развития этом / И.О. Загашев, С.И. Заир-Бек. – СПб: Альянс, 2003. - 284с.