Помощь студентам в учебе
СОЗДАНИЕ ВЕБ-САЙТА "ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ"
|
Введение
1 Теоретический обзор по проблеме исследования профессиональной
ориентации подростков и технологий создания web-сайтов 9
1.1 Теоретическое обоснование проблемы профессиональной
ориентации подростков 9
1.1.1 Профессиональное самоопределение и самосознание
старшеклассников 9
1.1.2 Профессиональное самоопределение и профконсультация 12
1.2 Обзор программных средств для создания web-сайта 17
2 Описание методик и технологий создания web-сайта «Профессиональная ориентация подростков» 22
2.1 Характеристика исследовательских методик 22
2.2 Создание web-сайта с помощью HTML 33
2.2.1 HTML-программирование 33
2.2.2 Основные элементы HTML 35
2.2.3 Имена файлов и ссылки на них 40
2.2.4 Структура приложений 41
2.2.5 Просмотр web-страниц 43
3 Создание web-сайта «Профессиональная ориентация подростков» и
анализ результатов исследования 45
3.1 Описание структуры web-сайта «Профессиональная
ориентация подростков» 45
3.2 Результаты исследования самооценки и лидерских качеств
подростков 52
Заключение 57
Список использованных источников
Приложение
1 Теоретический обзор по проблеме исследования профессиональной
ориентации подростков и технологий создания web-сайтов 9
1.1 Теоретическое обоснование проблемы профессиональной
ориентации подростков 9
1.1.1 Профессиональное самоопределение и самосознание
старшеклассников 9
1.1.2 Профессиональное самоопределение и профконсультация 12
1.2 Обзор программных средств для создания web-сайта 17
2 Описание методик и технологий создания web-сайта «Профессиональная ориентация подростков» 22
2.1 Характеристика исследовательских методик 22
2.2 Создание web-сайта с помощью HTML 33
2.2.1 HTML-программирование 33
2.2.2 Основные элементы HTML 35
2.2.3 Имена файлов и ссылки на них 40
2.2.4 Структура приложений 41
2.2.5 Просмотр web-страниц 43
3 Создание web-сайта «Профессиональная ориентация подростков» и
анализ результатов исследования 45
3.1 Описание структуры web-сайта «Профессиональная
ориентация подростков» 45
3.2 Результаты исследования самооценки и лидерских качеств
подростков 52
Заключение 57
Список использованных источников
Приложение
Появление новых компьютерных технологий и постоянное их усовершенствование дает большие возможности в области образования и науки, а в частности в сферах мониторинга образовательного процесса, автоматизации исследований, мультимедийного оснащения учебного процесса, компьютерной обработки исследовательских данных и т.д.
В современном обществе вопросы информационного развития весьма актуализированы в связи с активным усовершенствованием техническо- технологических разработок во всех отраслях жизнедеятельности. Этот процесс следует рассматривать как создание и развитие информационной среды т.е. комплекса условий и факторов, обеспечивающих наилучшие условия функционирования информационных ресурсов с учетом современных автоматизированных способов их переработки и использования в целях социального и научного прогресса.
При всем многообразии форм обучения, возникших в настоящее время в результате обширной информатизации, основными по-прежнему остаются задачи обучения и воспитания детей и контроль за этими процессами (М.Н. Скаткин, Д.Б. Эльконин, А.И. Липкина, Ю.К. Бабанский). В контексте информатизации сферы образования, вопросы оценивания своих сил и потенциала в учебно-воспитательном процессе приобретают новые формы и содержание, а, по мнению М.Н. Скаткина, влияют на формирование личности в целом.
Проблема выбора профессии возникает на рубеже подросткового и юношеского возраста, когда человек стоит перед необходимостью выбора направления своего дальнейшего развития. Самоопределение основывается на уже сложившихся интересах, предполагает учет собственных возможностей и внешних обстоятельств, опирается на формирующееся мировоззрение подростка и связано с выбором профессии. Для того, чтобы осуществить выбор 5
профессии, подростку необходимо оценить различные виды деятельности с точки зрения своих интересов и склонностей, а так же с точки зрения общественных ценностных ориентаций. Природа индивидуальных особенностей человека двояка. Такие индивидуальные особенности как интересы, склонности характеризуются непостоянством, колебаниями, изменчивостью. Поэтому и учитывать их нужно с вполне определенной целью - стимулировать их развитие. Есть и другой тип индивидуальных особенностей. Они довольно устойчивы. Изменить их практически нельзя, но невозможно и не обращать на них внимания, ибо их влияние ощутимо в деятельности, в поведении, во взаимоотношениях с окружающими. К таким особенностям относятся черты, связанные с индивидуальными проявлениями основных свойств нервной системы. Постоянство индивидуального поведения в определенных ситуациях - первый признак того, что в основе его лежат природные свойства нервной системы. Для снятия психических и психофизиологических характеристик традиционно применяются бланковые и автоматизированные психодиагностические методики.
Исследование подростков как социальной группы предполагает изучение их как части общества и, следовательно, изучение их характеристик в данный конкретный момент с учетом современного этапа информатизации, что особенно актуализирует выбранную нами тематику, т.к. применение информационных технологий в области проведения психологических исследований имеет решающее значение для повышения эффективности и достоверности получаемых знаний.
Цель дипломной работы - Создать Web-сайт «Профессиональная ориентация подростков».
Поставленная цель реализуется при помощи решения следующих задач:
1 Обзор теоретических исследований профессиональной ориентации подростков в отечественной и зарубежной литературе;
2 Обзор программных средств для создания Web-сайта «Профессиональная ориентация подростков»;
3 Подбор методик для исследования профессиональной ориентации подростков;
4 Разработка и создание Web-сайта «Профессиональная ориентация подростков»;
5 Диагностика и анализ полученных результатов исследования.
Цель исследования - исследовать профессиональную ориентацию подростков.
Объект исследования - подростки МБОУ СШ №82 Октябрьского района г. Красноярска в количестве 28 человек.
Предмет - профессиональные личностные типы и склонности (предрасположенности) к определенным типам профессий у подростков МБОУ СШ №82 Октябрьского района г. Красноярска.
Исследование проводилось на базе МБОУ СШ №82 Октябрьского района г. Красноярска. В исследовании приняло участие 28 подростков 10-11х классов. В работе использованы следующие методики:
1 Тест Д. Голланда - предназначен для оценки профессионального личностного типа и для определения социальной направленности личности.
2 Дифференциально-диагностический опросник Е. Климова - предназначен для выявления склонности (предрасположенности) человека к определенным типам профессий.
Дипломная работа состоит из 3 глав и подразделов. В первой главе дано теоретическое обоснование проблемы профессиональной ориентации подростков в отечественной и зарубежной литературе, включающее анализ структуры личности подростка. Во втором подразделе первой главы рассмотрены основные методологические подходы для создания web- приложений.
Вторая глава также состоит из двух подразделов. Первый подраздел посвящен описанию методик, использование которых возможно при изучении вопроса исследования профессиональной ориентации подростков, второй - содержит описание HTML.
Третья глава содержит описание создания и работы WEB-сайта (алгоритм работы приложения и описание пользовательского интерфейса с представлением основных страниц) и подробное описание результатов проведенного исследования профессиональной ориентации подростков на базе МБОУ СШ №82 Октябрьского района г. Красноярска.
В современном обществе вопросы информационного развития весьма актуализированы в связи с активным усовершенствованием техническо- технологических разработок во всех отраслях жизнедеятельности. Этот процесс следует рассматривать как создание и развитие информационной среды т.е. комплекса условий и факторов, обеспечивающих наилучшие условия функционирования информационных ресурсов с учетом современных автоматизированных способов их переработки и использования в целях социального и научного прогресса.
При всем многообразии форм обучения, возникших в настоящее время в результате обширной информатизации, основными по-прежнему остаются задачи обучения и воспитания детей и контроль за этими процессами (М.Н. Скаткин, Д.Б. Эльконин, А.И. Липкина, Ю.К. Бабанский). В контексте информатизации сферы образования, вопросы оценивания своих сил и потенциала в учебно-воспитательном процессе приобретают новые формы и содержание, а, по мнению М.Н. Скаткина, влияют на формирование личности в целом.
Проблема выбора профессии возникает на рубеже подросткового и юношеского возраста, когда человек стоит перед необходимостью выбора направления своего дальнейшего развития. Самоопределение основывается на уже сложившихся интересах, предполагает учет собственных возможностей и внешних обстоятельств, опирается на формирующееся мировоззрение подростка и связано с выбором профессии. Для того, чтобы осуществить выбор 5
профессии, подростку необходимо оценить различные виды деятельности с точки зрения своих интересов и склонностей, а так же с точки зрения общественных ценностных ориентаций. Природа индивидуальных особенностей человека двояка. Такие индивидуальные особенности как интересы, склонности характеризуются непостоянством, колебаниями, изменчивостью. Поэтому и учитывать их нужно с вполне определенной целью - стимулировать их развитие. Есть и другой тип индивидуальных особенностей. Они довольно устойчивы. Изменить их практически нельзя, но невозможно и не обращать на них внимания, ибо их влияние ощутимо в деятельности, в поведении, во взаимоотношениях с окружающими. К таким особенностям относятся черты, связанные с индивидуальными проявлениями основных свойств нервной системы. Постоянство индивидуального поведения в определенных ситуациях - первый признак того, что в основе его лежат природные свойства нервной системы. Для снятия психических и психофизиологических характеристик традиционно применяются бланковые и автоматизированные психодиагностические методики.
Исследование подростков как социальной группы предполагает изучение их как части общества и, следовательно, изучение их характеристик в данный конкретный момент с учетом современного этапа информатизации, что особенно актуализирует выбранную нами тематику, т.к. применение информационных технологий в области проведения психологических исследований имеет решающее значение для повышения эффективности и достоверности получаемых знаний.
Цель дипломной работы - Создать Web-сайт «Профессиональная ориентация подростков».
Поставленная цель реализуется при помощи решения следующих задач:
1 Обзор теоретических исследований профессиональной ориентации подростков в отечественной и зарубежной литературе;
2 Обзор программных средств для создания Web-сайта «Профессиональная ориентация подростков»;
3 Подбор методик для исследования профессиональной ориентации подростков;
4 Разработка и создание Web-сайта «Профессиональная ориентация подростков»;
5 Диагностика и анализ полученных результатов исследования.
Цель исследования - исследовать профессиональную ориентацию подростков.
Объект исследования - подростки МБОУ СШ №82 Октябрьского района г. Красноярска в количестве 28 человек.
Предмет - профессиональные личностные типы и склонности (предрасположенности) к определенным типам профессий у подростков МБОУ СШ №82 Октябрьского района г. Красноярска.
Исследование проводилось на базе МБОУ СШ №82 Октябрьского района г. Красноярска. В исследовании приняло участие 28 подростков 10-11х классов. В работе использованы следующие методики:
1 Тест Д. Голланда - предназначен для оценки профессионального личностного типа и для определения социальной направленности личности.
2 Дифференциально-диагностический опросник Е. Климова - предназначен для выявления склонности (предрасположенности) человека к определенным типам профессий.
Дипломная работа состоит из 3 глав и подразделов. В первой главе дано теоретическое обоснование проблемы профессиональной ориентации подростков в отечественной и зарубежной литературе, включающее анализ структуры личности подростка. Во втором подразделе первой главы рассмотрены основные методологические подходы для создания web- приложений.
Вторая глава также состоит из двух подразделов. Первый подраздел посвящен описанию методик, использование которых возможно при изучении вопроса исследования профессиональной ориентации подростков, второй - содержит описание HTML.
Третья глава содержит описание создания и работы WEB-сайта (алгоритм работы приложения и описание пользовательского интерфейса с представлением основных страниц) и подробное описание результатов проведенного исследования профессиональной ориентации подростков на базе МБОУ СШ №82 Октябрьского района г. Красноярска.
Целью дипломной работы являлось создание WEB-сайта «Профессиональная ориентация подростков». В связи с обозначенной темой, нами было проведено исследование, направленное на исследование профессиональной ориентации подростков МБОУ СШ №82 Октябрьского района г. Красноярска.
Анализируя полученные количественные результаты по тесту ДДО «Я предпочту», мы пришли к выводу, что у большинства (32% из 100%) испытуемых предпочитают группу профессий «Человек-Человек», где объектом труда являются люди, группы, коллективы. Сюда можно отнести такие профессии: офис менеджер, медик, педагог, юрист и т.д.
У 36% из 100% школьников - социальный тип - обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: стремление поучать и воспитывать, психологический настрой на человека, гуманность, женственность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем; активен, но часто зависим от мнения группы людей. Проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями. Рекомендуются профессии: учитель, врач, психолог и т.д.
Таким образом, поставленные задачи в целом решены, цель работы достигнута: создан WEB -сайт «Профессиональная ориентация подростков», призванный упростить процедуру изучения данного вопроса.
Анализируя полученные количественные результаты по тесту ДДО «Я предпочту», мы пришли к выводу, что у большинства (32% из 100%) испытуемых предпочитают группу профессий «Человек-Человек», где объектом труда являются люди, группы, коллективы. Сюда можно отнести такие профессии: офис менеджер, медик, педагог, юрист и т.д.
У 36% из 100% школьников - социальный тип - обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: стремление поучать и воспитывать, психологический настрой на человека, гуманность, женственность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем; активен, но часто зависим от мнения группы людей. Проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями. Рекомендуются профессии: учитель, врач, психолог и т.д.
Таким образом, поставленные задачи в целом решены, цель работы достигнута: создан WEB -сайт «Профессиональная ориентация подростков», призванный упростить процедуру изучения данного вопроса.