Тема: Профилактика отклоняющегося поведения учащихся 8-х классов во внеурочной деятельности

Актуальность темы исследования. Проблемы отклоняющегося поведения среди подростков являются актуальной и серьезной социальной проблемой во многих странах мира. Согласно исследованиям, отклоняющееся поведение подростков связано с низким социальным статусом, семейными проблемами, отсутствием поддержки со стороны родителей, низким уровнем образования, низким уровнем самооценки и другими факторами.
Отклоняющееся поведение подростков может проявляться в различных формах, таких как употребление наркотиков и алкоголя, брошенное образование, агрессивное поведение, проступки и т. д. Эти проблемы не только наносят вред здоровью и развитию подростков, но и оказывают негативное влияние на их семьи, окружающую среду и общество в целом.
В этом контексте важно обратить внимание на профилактику отклоняющегося поведения среди учащихся, одним из методов может служить организация внеурочной деятельности. Во внеурочной деятельности учащиеся имеют возможность заниматься интересными для них видами деятельности, которые могут способствовать их развитию и формированию полезных навыков.
Во внеурочной деятельности дети и подростки учатся работать в команде, улучшают свои социальные навыки, развивают творческий потенциал, укрепляют связи со сверстниками и получают новые и полезные для будущего опыты, что способствует профилактики девиантного поведения, поскольку такая деятельность помогает подросткам развить свою личность и самооценку, а также формировать здоровый образ жизни и положительную социальную идентичность.
Также важным аспектом внеурочной деятельности является возможность для подростков наладить новые и полезные для будущего связи со сверстниками, что способствует развитию их социальных связей и снижению вероятности отклоняющегося поведения.
В целом, внеурочная деятельность является важным компонентом профилактики отклоняющегося поведения подростков, поскольку позволяет им развиваться в различных направлениях, получать новый опыт и укреплять свои социальные связи. Таким образом, профилактика отклоняющегося поведения среди является важной задачей для образовательной системы, которая должна обеспечивать разностороннее развитие учащихся и поддерживать их в здоровом и полезном образе жизни.
Степень разработанности проблемы. Существенный вклад в исследование отклоняющегося поведения среди подростков внесли такие исследователи, как Г.О. Галич, Е.В. Заика, Е.А. Карпушкина, Л.Н. Корчагина, Н.В. Кулагина, Н.П. Крейдун, М.В. Бутова, Т.А. Шилова, Л.Б. Шнейдер, А.С. Ячина и др.
Объектом выпускной квалификационной работы является профилактика отклоняющегося поведения учащихся 8-х классов.
Предметом выпускной квалификационной работы является процесс профилактики отклоняющегося поведения учащихся 8-х классов во внеурочной деятельности.
Цель выпускной квалификационной работы - теоретическое обоснование и опытно-экспериментальная проверка программы профилактики отклоняющегося поведения учащихся 8-х классов во внеурочной деятельности.
Задачи выпускной квалификационной работы:
— исследовать понятие и особенности отклоняющегося поведения подросткового возраста;
— проанализировать причины и факторы отклоняющегося поведения подростков;
— рассмотреть формы проявления отклоняющегося поведения в подростковом возрасте;
— изучить существующие программы и методики профилактики отклоняющегося поведения подростков;
— разработать программу профилактики отклоняющегося поведения во внеурочной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся 8 классов;
— оценить эффективность программы профилактики отклоняющегося
поведения учащихся 8 классов во внеурочной деятельности.
Теоретической и методологической базой исследования послужили фундаментальные концепции и разработки, представленные в научных исследованиях российских и зарубежных ученых по вопросам профилактики отклоняющегося поведения учащихся и внеурочной деятельности.
В качестве теоретической базы исследования были использованы концепции психологии, педагогики, социологии и других наук, которые затрагивают вопросы профилактики отклоняющегося поведения учащихся. Концепции, такие как социальное восприятие, социальное влияние, социальные нормы, самооценка, социальная идентичность, семейная динамика, были использованы для анализа причин отклоняющегося поведения учащихся и разработки рекомендаций по профилактике такого поведения.
Методологической базой исследования послужили различные методы исследования, включая.
1. Анализ социальных и психологических концепций, связанных с профилактикой отклоняющегося поведения учащихся, таких как социальное восприятие, социальное влияние, социальные нормы, самооценка, социальная идентичность и другие. Эти концепции были использованы для анализа причин отклоняющегося поведения учащихся и разработки рекомендаций по профилактике такого поведения.
2. Изучение литературы по внеурочной деятельности и ее эффективности в профилактике отклоняющегося поведения учащихся. Были проанализированы различные формы внеурочной деятельности, такие как спортивные секции, кружки и студии, и изучены их возможности в профилактике отклоняющегося поведения.
3. Анализ правовых документов, связанных с организацией внеурочной деятельности и профилактикой отклоняющегося поведения учащихся, который позволил определить существующие правовые нормы и требования, связанные с организацией внеурочной деятельности и ее роли в профилактике отклоняющегося поведения.
4. Изучение опыта успешных программ профилактики отклоняющегося поведения учащихся, проводимых в других регионах и странах - позволил выявить эффективные методы и формы внеурочной деятельности, используемые в других программах, и адаптировать их для использования в данном исследовании.
Таким образом, научные концепции и методы исследования, используемые в данной работе, позволили провести комплексный анализ проблемы профилактики отклоняющегося поведения учащихся 8 классов во внеурочной деятельности и разработать эффективные рекомендации для педагогов и других специалистов.
Нормативно-правовую базу составили законодательные и нормативные акты РФ, субъектов РФ, регулирующие организацию внеурочной деятельности.
Информационной базой выпускной квалификационной работы являются различные источники информации, которые были использованы для анализа проблемы профилактики отклоняющегося поведения учащихся во внеурочной деятельности.
1. Научные и практические статьи, опубликованные в журналах и сборниках материалов конференций по социальной психологии, педагогике, социологии и другим наукам, исследующих профилактику отклоняющегося поведения учащихся и внеурочной деятельностью.
2. Книги, учебники и монографии, посвященные вопросам профилактики отклоняющегося поведения учащихся и организации внеурочной деятельности.
3. Официальные документы, регулирующие организацию внеурочной деятельности учащихся, такие как федеральные и региональные законы, нормативные акты и методические рекомендации.
4. Интернет-ресурсы, включая сайты научных журналов, образовательные порталы, форумы и блоги, на которых можно найти информацию о современных тенденциях в области профилактики отклоняющегося поведения учащихся и организации внеурочной деятельности.
5. Экспертные оценки и мнения специалистов в области образования, педагогики, социальной психологии и медицины, которые были получены в ходе проведения экспертных интервью и опросов.
Научная новизна выпускной квалификационной работы состоит в развитии теоретических положений и предложении рекомендаций по профилактике отклоняющегося поведения учащихся 8 классов во внеурочной деятельности, основанных на анализе существующих научных и практических исследований и опыте успешных программ профилактики отклоняющегося поведения.
Среди основных теоретических положений, развитых в работе, можно выделить:
— раскрытие механизмов формирования отклоняющегося поведения учащихся 8 классов во внеурочной деятельности на основе анализа социальных и психологических концепций, таких как социальное восприятие, социальное влияние, социальные нормы и др.;
— определение эффективных методов и форм внеурочной деятельности, которые могут быть использованы в профилактике отклоняющегося поведения учащихся, на основе анализа существующих научных и практических исследований и опыта успешных программ профилактики;
— разработка рекомендаций для образовательных учреждений и педагогов, которые могут быть использованы для организации эффективной внеурочной деятельности и профилактики отклоняющегося поведения учащихся.
Таким образом, научная новизна работы заключается в том, что она представляет комплексный анализ проблемы профилактики отклоняющегося поведения учащихся 8 классов во внеурочной деятельности и разработку рекомендаций на основе существующих научных и практических исследований и опыта успешных программ профилактики.
Теоретическая значимость заключается в развитии теоретических положений по проблеме профилактики отклоняющегося поведения учащихся во внеурочной деятельности, уточнении и расширении существующих концепций и методологии исследования данной проблемы.
Практическая значимость работы заключается в разработке практических рекомендаций для организации внеурочной деятельности и профилактики отклоняющегося поведения учащихся, которые могут быть использованы образовательными учреждениями и педагогами в работе с учащимися. Рекомендации представляют собой комплекс мер, направленных на формирование здорового и положительного образа жизни учащихся, развитие их социальных навыков, укрепление связей со сверстниками и снижение риска отклоняющегося поведения. Рекомендации также могут быть использованы при разработке программ внеурочной деятельности в образовательных учреждениях.
Структурно работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы.

Купить

В первой главе исследования мы рассмотрели теоретические аспекты преодоления девиантных проявлений у школьников.
Причины и факторы отклоняющегося поведения подростков крайне многообразны и включают в себя как индивидуальные особенности ребенка, так и воздействия со стороны окружающей среды. Отсутствие социальной поддержки и воспитания в неблагополучной семье, неблагоприятные экономические условия, отсутствие дополнительных возможностей для занятий спортом и другими видами досуга, сильное влияние средств массовой информации и интернета - все это может стать причиной формирования отклоняющегося поведения у подростков. Кроме того, переходный возраст, связанный с интенсивными изменениями в психической сфере, может сопровождаться личностными расстройствами и повышенной склонностью к рискованному поведению. Чтобы противостоять отклоняющемуся поведению подростков, необходимо системное и комплексное воздействие со стороны родителей, педагогов и общества в целом.
В последнее время неуклонно возрастает роль краеведения в учебной и внеурочной работе. Положительная тенденция роста в значительной мере связана с ведением, в соответствии с Законом РФ «Об образовании», национально - регионального компонента школьного образования.
Урочные и внеклассные занятия по историческому краеведению способствуют развитию у учащихся любви к Отечеству, к своей земле, родному дому семье. Краеведение - всегда краелюбие. С.О. Шмидт следующим образом раскрывает это положение: «Краеведение возбуждает интерес и воспитывает уважение к истокам нашим, к родной земле...
История - это история людей, корни человека - в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, чувство национального достоинства, уважения к старшим поколениям, долга, милосердия.
Занятие краеведением помогает юным глубже уяснить смысл, сущность важных норм, включенных в Конституцию страны: «Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры». Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам».
Краеведение способствует решению задач социальной адаптации воспитанников школы, формированию у них готовности жить и трудиться в своем селе, районе, крае, республике, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных социально педагогических задач нашего времени.
В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности - в этом заключается основной смысл кружка «Юный краевед».
В данной работе эмпирически доказаны положительные результаты влияния краеведческой деятельности на коррекцию девиантного поведения.
По опроснику А. Басса-А. Дарки: у подростков снизился уровень проявления агрессивности, раздражения. Более 50 % подростков показали результаты среднего уровня. По сравнению с первичной диагностикой, повторная диагностика показала уменьшение числа детей с высоким уровнем агрессивности и увеличение - со средним уровнем.

Купить