📄Работа №197000
Тема: МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УПРАЖНЕНИЯМ В РАВНОВЕСИИ ДЕТЕЙ 9-10 ЛЕТ НА УРОКЕ ГИМНАСТИКИ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Физическая культура и спорт
Объем:
42 листов
Год:
2019
Просмотров:
56
4630
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Место и значение гимнастики в системе физического воспитания школьников
1.2. Характеристика и особенности упражнений в равновесии 10
1.3. Средства и методы обучения упражнениям в равновесии на уроке гимнастики
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Методы исследования 19
2.2.Организация исследования 21
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1 Обоснование экспериментальной методики 24
3.2 Результаты экспериментальной методики 28
ВЫВОДЫ 33
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 45
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Место и значение гимнастики в системе физического воспитания школьников
1.2. Характеристика и особенности упражнений в равновесии 10
1.3. Средства и методы обучения упражнениям в равновесии на уроке гимнастики
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Методы исследования 19
2.2.Организация исследования 21
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1 Обоснование экспериментальной методики 24
3.2 Результаты экспериментальной методики 28
ВЫВОДЫ 33
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 45
📖 Аннотация
В данной бакалаврской работе разрабатывается и апробируется методика обучения упражнениям в равновесию детей 9-10 лет в рамках школьного урока гимнастики. Актуальность исследования обусловлена фундаментальной ролью равновесия как координационной способности, обеспечивающей овладение телом, развитие мышечных групп и вестибулярного аппарата, что критически важно для общего физического развития младших школьников. Основным результатом исследования стала разработка и экспериментальное обоснование эффективности методики, основанной на применении метода вариативного упражнения, интегрированного в структуру стандартного урока: специальные упражнения на равновесие систематически включались в конец подготовительной части, а один урок в неделю полностью посвящался их углубленному освоению. Научная значимость работы заключается в углублении теоретических представлений о методических подходах к развитию координационных способностей, а практическая – в предоставлении учителям физической культуры конкретного, структурированного инструментария для повышения эффективности учебного процесса. Теоретической основой послужили работы таких авторов, как А.М. Анохин, рассматривающий общие теории физического воспитания, В.М. Баршай, исследующий специфику спортивной гимнастики, С.Ф. Бурухин, подчеркивающий важность гимнастики в школьной программе, и Я.С. Вайнбаум, изучающий влияние физических упражнений на здоровье школьников.
📖 Введение
Актуальность нашего исследования заключается в том, что все движения требуют постоянных усилий для удержания равновесия тела в нужной позе. Маленькие дети так смешно и неуклюже ходят, часто падают, однако в процессе тренировки и жизненного опыта регуляция поз и движений вырабатывается автоматическое совершенствование двигательных функций.
Равновесие является координационной способностью и обеспечивает полное овладение своим телом, движениями, а также двигательными действиями в повседневной жизни человека. Вместе с тем равновесие дает возможность избирательно воздействовать на развитие отдельных мышечных групп, вестибулярного аппарата, и одновременно решать задачу общего физического развития школьников. Таким образом, равновесию принадлежит значительное место в решении задач физического воспитания школьников, а также жизни людей в целом.
Проблема исследования заключается в поиске эффективных средств и методов обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
Цель исследования: разработать и выявить эффективность методики обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
Объект исследования: урок гимнастики в школе.
Предмет исследования: обучение упражнениям в равновесии детей 9¬10 лет на уроке гимнастики.
В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
2. Разработать методику обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
З. Определить эффективность разработанной методики обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
4.Разработать практические рекомендации использования разработанной методики обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
Гипотеза исследования: предполагалось, что использование метода вариативного упражнения будет эффективным в процессе обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, тестирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Новизна исследования: состоит в том, что в результате проведения педагогического эксперимента была разработана методика обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики, основанная на использовании метода вариативного упражнения.
Практическая значимость нашего исследования состоит в том, что разработанная методика обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики может быть использована учителями по физической культуре, что, несомненно, повысит эффективность процесса физического воспитания с детьми младшего школьного возраста.
База исследования: Педагогический эксперимент был организован в МБОУ СОШ №19 им. В.Казанцева города Белгорода.
Равновесие является координационной способностью и обеспечивает полное овладение своим телом, движениями, а также двигательными действиями в повседневной жизни человека. Вместе с тем равновесие дает возможность избирательно воздействовать на развитие отдельных мышечных групп, вестибулярного аппарата, и одновременно решать задачу общего физического развития школьников. Таким образом, равновесию принадлежит значительное место в решении задач физического воспитания школьников, а также жизни людей в целом.
Проблема исследования заключается в поиске эффективных средств и методов обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
Цель исследования: разработать и выявить эффективность методики обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
Объект исследования: урок гимнастики в школе.
Предмет исследования: обучение упражнениям в равновесии детей 9¬10 лет на уроке гимнастики.
В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
2. Разработать методику обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
З. Определить эффективность разработанной методики обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
4.Разработать практические рекомендации использования разработанной методики обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
Гипотеза исследования: предполагалось, что использование метода вариативного упражнения будет эффективным в процессе обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, тестирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Новизна исследования: состоит в том, что в результате проведения педагогического эксперимента была разработана методика обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики, основанная на использовании метода вариативного упражнения.
Практическая значимость нашего исследования состоит в том, что разработанная методика обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики может быть использована учителями по физической культуре, что, несомненно, повысит эффективность процесса физического воспитания с детьми младшего школьного возраста.
База исследования: Педагогический эксперимент был организован в МБОУ СОШ №19 им. В.Казанцева города Белгорода.
✅ Заключение
1. Рассматривая гимнастику в системе физического воспитания школьников, можно точно утверждать о том, что регулярные занятия гимнастическими упражнениями позволяют в достаточной мере решать задачи развития физических качеств и функциональных систем организма, обучения и совершенствования техники выполнения различных двигательных действий, формирования навыка правильной осанки и гармоничного телосложения. Также, использование гимнастических упражнений на занятиях физической культурой позволяет обеспечить достаточный уровень физической подготовленности занимающихся, а также развивать морально- волевые способности. Гимнастика является той системой гармоничного физического воспитания и совершенствования двигательных способностей человека п помощи использования специальных физических упражнений различной координационной сложности.
2. В ходе нашего исследовании мы разработали методику обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики, основанная на использовании метода вариативного упражнения, которая может быть использована учителями по физической культуре.
Структура и содержание урока были общепринятыми. Для того, чтобы в ходе уроков гимнастики мы могли решать запланированные образовательные задачи программы и развивать способность сохранять равновесие, мы в конце подготовительной части на каждом уроке выполняли несколько упражнений для равновесия. В основной части мы решали образовательные задачи по программе, а раз в неделю мы выделяли урок для развития равновесия у детей 9-10 лет. В заключительной части выполнялись упражнения для восстановления функционального состояния занимающихся и упражнения на гибкость.
3. Эффективность разработанной методики подготовки детей младшего школьного возраста к различным условиям равновесия, мы определяли при помощи тестирования следующих показателей: вращение на гимнастической скамье (сек), стойка на одной ноге с закрытыми (сек), пробегание по гимнастической скамье 5 м (сек), стойка на двух с закрытыми глазами (сек), махи ногой (сек).
В конце педагогического эксперимента мы провели контрольное тестирование, результаты которого между предварительными и контрольными показателями в экспериментальной группе стали достоверными, так как р<0,05. Наибольший прирост мы получили в таких тестах как вращение на гимнастической скамье, стойка на одной ноге с закрытыми глазами, стойка на двух с закрытыми глазами. В остальных тестах прирост был меньшим, но также имели достоверные результаты.
Можно сделать вывод о том, что в ходе нашего педагогического эксперимента обучения упражнениям в равновесии вариативным методом эффективно развивалось статическое равновесие у детей 9-10 лет, которое положительным переносом влияло на развитие динамического равновесия.
4. В ходе проведения педагогического эксперимента были разработаны практические рекомендации обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики, которые могут быть использованы учителями по физической культуре, что, несомненно, повысит эффективность процесса физического воспитания с детьми младшего школьного возраста.
2. В ходе нашего исследовании мы разработали методику обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики, основанная на использовании метода вариативного упражнения, которая может быть использована учителями по физической культуре.
Структура и содержание урока были общепринятыми. Для того, чтобы в ходе уроков гимнастики мы могли решать запланированные образовательные задачи программы и развивать способность сохранять равновесие, мы в конце подготовительной части на каждом уроке выполняли несколько упражнений для равновесия. В основной части мы решали образовательные задачи по программе, а раз в неделю мы выделяли урок для развития равновесия у детей 9-10 лет. В заключительной части выполнялись упражнения для восстановления функционального состояния занимающихся и упражнения на гибкость.
3. Эффективность разработанной методики подготовки детей младшего школьного возраста к различным условиям равновесия, мы определяли при помощи тестирования следующих показателей: вращение на гимнастической скамье (сек), стойка на одной ноге с закрытыми (сек), пробегание по гимнастической скамье 5 м (сек), стойка на двух с закрытыми глазами (сек), махи ногой (сек).
В конце педагогического эксперимента мы провели контрольное тестирование, результаты которого между предварительными и контрольными показателями в экспериментальной группе стали достоверными, так как р<0,05. Наибольший прирост мы получили в таких тестах как вращение на гимнастической скамье, стойка на одной ноге с закрытыми глазами, стойка на двух с закрытыми глазами. В остальных тестах прирост был меньшим, но также имели достоверные результаты.
Можно сделать вывод о том, что в ходе нашего педагогического эксперимента обучения упражнениям в равновесии вариативным методом эффективно развивалось статическое равновесие у детей 9-10 лет, которое положительным переносом влияло на развитие динамического равновесия.
4. В ходе проведения педагогического эксперимента были разработаны практические рекомендации обучения упражнениям в равновесии детей 9-10 лет на уроке гимнастики, которые могут быть использованы учителями по физической культуре, что, несомненно, повысит эффективность процесса физического воспитания с детьми младшего школьного возраста.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.