Тема: Управление развитиемобразовательного учреждения (на примере МБУДО «Детская школа искусств» г.о. Стрежевой Томской области)

Актуальность темы. Особую популярность сегодня приобретает дополнительное образование как одна из форм создания преемственности процесса непрерывного профессионального образования. Создание условий для развития творческой активности школьников, способствующих их жизненному и профессиональному самоопределению, является важным направлением деятельности системы дополнительного образования детей. В связи с этим особую актуальность приобретает анализ управления развитием образовательного учреждения дополнительного образования детей и разработка рекомендаций по его улучшению.
Объект исследования - МБУДО «Детская школа искусств» г.о. Стрежевой Томской области.
Предметисследования - процессы управления в детской школе искусств.
Цельисследования - разработка рекомендаций по развитию учреждения дополнительного образования детей «Детская школа искусств» городского округа Стрежевой Томской области.
Задачиисследования.
1. Охарактеризовать учреждения образования.
2. Выявить особенности функционирования учреждений дополнительного образования детей.
3. Провести анализ развития учреждения дополнительного образования детей.
4. Проанализировать организационную структуру управления в детской школе искусств.
Результатыисследования могут быть использованы при управлении «Детской школой искусств» городского округа Стрежевой Томской области.

Купить

Управление развитием образовательного учреждения - это часть осуществляемой в нем управленческой деятельности, в которой посредством мотивации, планирования, организации, руководства и контроля процессов разработки и освоения педагогических новшеств обеспечиваются целенаправленность и организованность деятельности коллектива учреждения образования, увеличение его образовательно-воспитательного потенциала и повышение качества образования» [11].
Таким образом, из вышесказанного видно, что реализация процесса управления развитием учреждения дополнительного образования детей должно строиться на целостной системе принципов управления развитием и учитывать закономерности управления развитием, что сказывается на эффективности этой управленческой деятельности. В процессе проектирования развития необходимо выстраивать обоснованную методологическую базу перспективного развития учреждения, что является важной задачей научно-методического обеспечения развития образовательного учреждения.
Сохранение и развитие отечественных традиций по выявлению и плодотворному развитию одаренных детей, по определению условий для прогнозирования и обеспечения высокого результата обучения, по созданию эффективного развития и реализации потенциальных возможностей одаренных детей осуществляется в соответствии с образовательной программой и планом работы школы.
Реализация образовательных программ, отличающихся содержательностью, вариативностью и гибкостью использования, позволяет добиваться успехов в обучении независимо от природных способностей и возможностей.
Позиционирование МБУДО «ДШИ» как центра художественного образования, проводится через ежегодное внедрение творческих и социальных проектов - позволяет находиться учреждению в постоянном режиме развития, вносить серьезный вклад в художественно-эстетическое, патриотическое воспитание подрастающего поколения, противодействия экстремизму, терроризму силой искусства.
В результате системной работы повышается кадровый потенциал школы, который обладает достаточным уровнем образования и квалификации для реализации дополнительных предпрофессиональных и общеразвивающих программ в области искусств.
Системная работа учреждения по всем направлениям деятельности - обеспечивает привлекательность и востребованность школы в социокультурном пространстве города.
Развитая система ДШИ должна будет охватывать не только профессиональную составляющую, но и формировать у подрастающего поколения художественное мышление, воспитывать эстетические чувства, эмоциональную культуру и толерантность, формировать нравственные идеалы, основанные на порядочности, чести, достоинстве, взаимоуважении, патриотизме. Все это, несомненно, положительно скажется на формировании у подрастающего поколения творческой активности и его дальнейшем гармоничном существовании в обществе.
Предпрофессиональное и профессиональное образование в области искусств и обучение детей в общеобразовательных школах должны рассматриваться в единстве, а не в отрыве друг от друга: творческие колледжи и вузы должны осуществлять подготовку педагогов для общеобразовательных школ и ДШИ в рамках образовательных программ в области музыкального искусства. В свою очередь, общеобразовательные школы и ДШИ должны явиться базами педагогической практики для таких студентов.
Меры по реализации настоящей Концепции будут способствовать сохранению единой системы образования в сфере культуры и искусства (школа - ссуз - вуз) в ведении органов управления культуры, совершенствованию системы управления образованием в сфере культуры и искусства, а также повышению качества образования, обеспечению учреждений культуры квалифицированными кадрами, повышению престижа профессии педагогического работника.
Результатом реализации настоящей Концепции станет.
1. Повышение эффективности и качества образования в сфере культуры и искусства.
2. Обеспечение необходимого уровня материально-технической оснащенности образовательных учреждений.
3. Повышение социального статуса педагогических и руководящих работников образовательных учреждений культуры и искусства.
4. Повышение конкурентоспособности и инвестиционной привлекательности профессионального образования в сфере культуры и искусства.
Только при наличии таких базовых условий образование в области искусств сможет реализовать свое комплексное воздействие на человека (эстетическое, психологическое, интеллектуальное), сформировать особый тип мышления, во многом определяющий будущее человечества

Купить