СОПРОВОЖДЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНО ОДАРЕННОЙ МОЛОДЕЖИ Г. БЕЛГОРОДА

На сегодняшний день современное государство не может развиваться максимально широко и быстро без достаточного количества интеллектуальных, творческих человеческих ресурсов. Поэтому в силу высоких темпов социально-экономического роста, возрастает потребность в людях, обладающих неординарными способностями, в талантливых и гениальных личностях, у истоков развития которых стоит именно раскрытие одаренности. Однако на сегодняшний день система поощрения, мотивации и особенно сопровождения одаренной молодежи представляется несовершенной.
На основе социологического исследования можно говорить о том, что основными проблемами в рамках сопровождения музыкально одаренной молодежи являются формализм, конформизм и отсутствие разнообразия форм и методов сопровождения учащихся музыкальных школ. Чаще всего преподаватели музыкальных школ используют узкоспециальные формы развития музыкально одаренных людей. Тем не менее, и эксперты, и респонденты отмечают, что интерактивные, игровые, соревновательные формы сопровождения способны увеличить интерес учащихся к обучению, поскольку большинство учеников приходят по личной инициативе, любят заниматься музыкой и даже считают ее смыслом своей жизни. В ходе исследования было выявлено, что со временем многие утрачивают интерес, разочаровываются в музыкальной школе или преподавателе и либо бросают обучение, либо остаются по наставлению родителей или потому что жаль потраченных лет. Следовательно, в рамках проектного подхода необходимо использовать методы сопровождения музыкально одаренной молодежи, которые направлены не сколько на развитие профессиональных навыков, сколько на расширение кругозора, демонстрацию разносторонности музыкального творчества, создание атмосферы, в которой человек может проявить свои творческие способности, применить нестандартные креативные решения, на стимулирование интереса игровыми и соревновательными методами, а также на создание сообщества, которое будет усиливать и поддерживать музыкально одаренного человека даже после окончания учебного заведения.
Исходя из результатов исследования, был разработан проект, который направлен на решение данных проблем. Проект «Битва инструментов» включает два блока: теоретический и теоретико-практический, в ходе которых учащиеся обучают друг друга, перенимают опыт не только у назначенного преподавателя по специальности, но и у других преподавателей школы, а также музыкального колледжа и ВУЗа. Также происходит расширение музыкального кругозора при совместном просмотре и обсуждении фильмов о музыкантах, опер, мюзиклов. Однако основное внимание уделяется мастер-классам на темы около музыкального образования: импровизация, композиция, аранжировка и другие навыки, которые помогают молодому человеку раскрывать свою одаренность более комплексно и широко. Поскольку после обработки результатов исследования было очевидно, что у учащихся отсутствует личный пример успешных музыкантов, было принято решение включить в проект взаимодействие с музыкантами, которые достигли значительных успехов в музыкальной сфере. Итогом проекта являются соревнования групп учащихся сначала внутри школы, а затем между двумя школами города.
Мероприятия в ходе проекта помогают учащемуся раскрыть одаренность в областях, смежных с обучением классической музыке и поскольку мы делаем акцент не на профессионализм, а на креативность и широту музыкального образования - молодежь находится в благоприятной и психологически безопасной атмосфере для максимального раскрытия одаренности. С другой стороны, взаимодействие с музыкантами, которые достигли выдающихся успехов позволяет учащимся увидеть положительный пример и перспективы развития своей одаренности. Наряду с этим, соревновательный аспект поддерживает азарт и внутреннюю личную мотивацию молодежи.

Купить