ОБРАЗ ВУЗА В НАУЧНОЙ НОВОСТИ
|
Введение 4
Глава 1. Жанр новости в медиадискурсе 9
1.1. К проблеме определения понятия «дискурс» 9
1.2. Медиадискурс: основные характеристики 11
1.2.1. Определение медиадискурса как особого вида дискурса 11
1.2.2. Модель описания медиадискурса 13
1.2.3. Особенности новостных интернет-СМИ 28
1.3. Жанр новости в медиадискурсе: основные характеристики 33
1.3.1. Речевой жанр: к проблеме определения 33
1.3.2. Новость как речевой жанр 34
1.3.3. Особенности новостного текста в интернет-СМИ 54
Выводы по главе 1 63
Глава 2. Особенности образа вуза, реализованного в интернет-медиа в жанре новости о науке 67
2.1. Новость о науке как разновидность речевого жанра «новость» 67
2.2. Структурные и количественные особенности новости о науке в различных
интернет-медиа 77
2.3. Особенности образа вуза, реализованного через тематику новости о науке в различных интернет-медиа 80
2.3.1. Количественные характеристики лексических единиц в новостях о науке в
различных интернет-медиа 80
2.3.2. Тематические особенности новостей о науке в ТГУ в различных интернет-
медиа 81
2.4. Особенности заголовков научных новостей в различных интернет-
медиа 84
2.4.1. Количественные особенности заголовков научных
новостей 84
2.4.2. Образ вуза в заголовках научных новостей: жанровое поле
существительных 86
2.4.3. Образ вуза в заголовках научных новостей: жанровое поле глаголов 97
2.5. Особенности лидов новости о науке в различных интернет-медиа 105
2.6. Особенности основного текста новости о науке в различных интернет-
медиа 116
2.6.1. Особенности структурной организации основного текста
новости 116
2.6.2. Особенности прилагательных в основном тексте новости 126
Выводы по главе 2 137
Заключение 140
Список источников и использованной литературы 144
Приложения 151
Глава 1. Жанр новости в медиадискурсе 9
1.1. К проблеме определения понятия «дискурс» 9
1.2. Медиадискурс: основные характеристики 11
1.2.1. Определение медиадискурса как особого вида дискурса 11
1.2.2. Модель описания медиадискурса 13
1.2.3. Особенности новостных интернет-СМИ 28
1.3. Жанр новости в медиадискурсе: основные характеристики 33
1.3.1. Речевой жанр: к проблеме определения 33
1.3.2. Новость как речевой жанр 34
1.3.3. Особенности новостного текста в интернет-СМИ 54
Выводы по главе 1 63
Глава 2. Особенности образа вуза, реализованного в интернет-медиа в жанре новости о науке 67
2.1. Новость о науке как разновидность речевого жанра «новость» 67
2.2. Структурные и количественные особенности новости о науке в различных
интернет-медиа 77
2.3. Особенности образа вуза, реализованного через тематику новости о науке в различных интернет-медиа 80
2.3.1. Количественные характеристики лексических единиц в новостях о науке в
различных интернет-медиа 80
2.3.2. Тематические особенности новостей о науке в ТГУ в различных интернет-
медиа 81
2.4. Особенности заголовков научных новостей в различных интернет-
медиа 84
2.4.1. Количественные особенности заголовков научных
новостей 84
2.4.2. Образ вуза в заголовках научных новостей: жанровое поле
существительных 86
2.4.3. Образ вуза в заголовках научных новостей: жанровое поле глаголов 97
2.5. Особенности лидов новости о науке в различных интернет-медиа 105
2.6. Особенности основного текста новости о науке в различных интернет-
медиа 116
2.6.1. Особенности структурной организации основного текста
новости 116
2.6.2. Особенности прилагательных в основном тексте новости 126
Выводы по главе 2 137
Заключение 140
Список источников и использованной литературы 144
Приложения 151
В современном информационном обществе большую часть сведений о том, что происходит в мире и как меняется окружающая нас действительность, мы получаем из медиа - телевидения, радио, интернет-СМИ и других источников. Глубокое проникновение медиакоммуникаций в жизнь человека формирует полноценный самостоятельный тип дискурса - медиадискурс, с его законами, жанрами, коммуникативными стратегиями и основными концептами.
Изучению дискурса как феномена посвящены работы таких исследователей, как Н. Д. Арутюнова, Т. ван Дейк, В. И. Карасик, А. А. Кибрик, М. Л. Макаров, Г. Н. Манаенко и др. В лингвистике изучаются разные типы дискурсов, актуализируется полидискурсивное существование человека.
Медиадискурс находится в центре внимания многих исследователей (Добросклонская, 2005; Чернышова, 2005; Нестерова, 2011; Костяшина, 2011; и др.). Были изучены проблемы речевых стратегий и тактик дискурса, его жанровое наполнение. Актуальность данной работы определяется обращением к выявлению специфики преломления дискурса в жанре новости интернет-СМИ. Интернет-медиа как канал коммуникации исследуется, но проблематика требует развития подходов с лингвистических позиций.
Актуальность работы детерминирована обращением к проблематике жанроведения. В настоящее время речь исследуется в любых ее проявлениях в совокупности с экстралингвистическими факторами ее существования (Т. ван Дейк, 1989; Арутюнова, 1990; Степанов, 1995; Водак, 1997; Баранов, 1997; Седов, 1999, 2004; Кубрякова, 2000; Макаров, 2003). Речевые жанры рассматриваются в различных аспектах: дискурсивном (Борисова, 2002; Макаров, 2003), психолингвистическом (Седов, 2002), социопрагматическом (Дементьев, Седов, 1998; Долинин, 1999), коммуникативно-деятельностном (Гольдин, 1999), когнитивном (Баранов, 1997) и др.
В рамках изучения речевых жанров медийного дискурса существуют исследования отдельных жанров, например, жанров «репортаж», «статья», «очерк» и т.д. (Кибрик, 2009; Оломская, 2013; Кожемякин, 2016; и др.), жанр новости также попадал в фокус внимания исследователей (Калмыков, 2009; Кузьмина, 2011; и др.), но еще не рассматривались его особенности как жанра, функционирующего на разных коммуникационных площадках.
Актуальность исследования обусловлена и моделированием образа ТГУ в медийном дискурсе. Подобного рода исследования были (Кужелева-Саган, 2008;
Кожанова, 2017), однако образ ТГУ, моделируемый в жанре научной новости, не описан с лингвистических позиций.
Новизна исследования:
Тема формирования и описания образа вуза с позиций когнитивно-дискурсивных исследований встречается в современной лингвистике редко. Образ вуза в основном изучается с позиций рекламного дискурса: описываются имиждевые, социокультурные составляющие такого образа, приводятся результаты экспериментальной работы и социолингвистических исследований, в частности, методом анкетирования. В этих работах чаще всего даются личностные оценки, оценивается уровень образовательных услуг и анализируется содержание имиджевых и рекламных публикаций.
В данной работе впервые сделана попытка реконструировать образ вуза, представленный в жанре научной новости.
Впервые описан и проанализирован комплекс языковых средств, моделирующих образ вуза на трех медиаплощадках: федеральной, региональной, университетской (корпоративной).
Объект исследования:
Объектом исследования являются новостные тексты о науке, содержащие упоминания о научной деятельности ТГУ или достижениях ученых ТГУ, размещенные на сайтах разного уровня интернет-коммуникации: информационного агентства России «ТАСС» - федеральный уровень, информационного агентства (РИА) «Томск» - региональный уровень, официальный сайт Томского государственного университета - корпоративный уровень.
Предметом исследования являются языковые единицы, участвующие в моделировании образа вуза на разных медиаплощадках в интернет-пространстве.
Цель: проанализировать лингвистические средства создания образа вуза - Томского государственного университета - в новостях о науке и выявить особенности формирования этого образа в интернет-медиа разного типа коммуникации: федерального, регионального и вузовского.
Достижение данной цели предполагает решение нескольких задач:
• Сравнить разные подходы к пониманию специфики медиадискурса.
Определить место новости в структуре медиадискурса.
• Определить жанровый статус новости о науке.
• Выявить ключевые слова (наиболее частотные или специфические лексические единицы), участвующие в формировании образа вуза в жанре новости о науке, классифицировать грамматическое окружение этих единиц.
• Описать средства текстовой организации новости о науке, формирующие образ вуза на каждом из трех медиаресурсов в сети Интернет, определить понятийную окраску этих единиц.
• Выявить специфику языковых средств, которые репрезентируют образ вуза и демонстрируют различия этого образа на исследуемых медиаресурсах.
• Реконструировать образ вуза, выявленный на каждом из изучаемых интернет-ресурсов.
Материал:
Материалом исследования являются тексты новостей о науке в ТГУ: с сайта ТАСС (https://tass.ru/)за 2015-2018 год - 206 текстов, с сайта «РИА Томск» (https://www.riatomsk.ru/)за 2017-2018 год - 273 текста, с корпоративного сайта ТГУ (http://www.tsu.ru/)за 2018 год - 282 текста. Анализ проводился отдельно по структурным единицам каждой новости: заголовку, лиду и основной части текста.
Объем проанализированного материала составил 761 текст.
Методология:
Теоретической основой исследования послужили работы отечественных и зарубежных лингвистов в области дискурс-анализа и жанроведения.
При характеристике медиадискурса мы опирались на труды Т. Ван Дейка; Н. Д. Арутюновой; Т. Г. Добросклонской; М. Л. Макарова; В. И. Карасика; Е. С. Кубряковой; А. А. Кибрика; Е. А. Кожемякина; Г. Н. Манаенко; З. И. Резановой; Т. В. Чернышовой; Ю. А. Эмер; и др.
При описании речевого жанра мы опирались на работы М. М. Бахтина; В. В. Дементьева; К. Ф. Седова; Е. Я. Шмелевой; и др.
При выявлении жанра новости мы опирались на работы Т. Г. Добросклонской; Л. Р. Дускаевой; И. В. Кирия; А. А. Негрышева; А. А. Новиковой; и др.
При выявлении специфики медиановости и имиджевой новости мы опирались на работы А. В. Аксеновой; Т. В. Анисимовой; Н. А. Кузьминой; А. А. Негрышева; Н. С. Цыбиковой; и др.
Методы
Для сбора материала был использован метод сплошной выборки.
При описании медиадискурса и жанра новости использовались методы: дискурс- анализа, включающего описание базовых элементов коммуникативной ситуации, условия этой ситуации и ее специфику; социолингвистического анализа - для выявления особенностей читательских аудиторий сайтов.
Для анализа языкового содержания текстов использовались статистические и лингвистические методы: количественного анализа - для уточнения тематических приоритетов и установления частоты использования лексических единиц в текстах новостей; компонентного анализа - для выявления смысловых речевых доминант при формировании образа вуза; контекстуального анализа - для выявления в текстах функциональной специфики языковых единиц.
Теоретическая значимость:
Результаты исследования могут способствовать дальнейшему развитию теории медиадискурса и жанроведения. Описание жанровых составляющих новости позволяет выявить дискурсивную основу вариативности речевого жанра «новость», а также особенности трансформации этого жанра в интернет-среде. Результаты данной работы могут быть полезны для развития теории стратегических коммуникаций в медийной среде.
Практическая значимость:
Результаты исследования могут быть использованы для реконструкции образа организации в различных дискурсах и жанрах. Поскольку образ организации формируется, основываясь на принципах систематичности и повторяемости, использование определенных лингвистических приемов, а также нейтральной, оценочной или эмоциональной лексики позволяет выявить особенности лексических единиц при создании образа организации в медиапространстве. Также результаты работы могут быть полезны пиар-службам организаций и сотрудникам подразделений, отвечающих за информационную поддержку организаций, сотрудникам СМИ.
Структура работы:
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Во Введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяются цель и задачи работы, выделяются объект и предмет исследования, описывается методы и методология работы.
В первой главе определяется содержание понятий «дискурс», «медиадискурс», представлена модель описания медиадискурса и особенности интернет-медиа, определен и описан речевой жанр «новость» и структурно-функциональные особенности новостного текста в интернет-СМИ.
Во второй главе рассмотрены особенности новости о науке как разновидности речевого жанра «новость», выявлены структурные, количественные и дискурсивные характеристики новости о науке, представлены результаты анализа формирования образа вуза, реализованного в интернет-медиа посредством жанра новость.
В заключении обобщаются результаты исследования и делаются выводы о дискурсивной и жанровой природе формирования образа вуза в медиапространстве.
Изучению дискурса как феномена посвящены работы таких исследователей, как Н. Д. Арутюнова, Т. ван Дейк, В. И. Карасик, А. А. Кибрик, М. Л. Макаров, Г. Н. Манаенко и др. В лингвистике изучаются разные типы дискурсов, актуализируется полидискурсивное существование человека.
Медиадискурс находится в центре внимания многих исследователей (Добросклонская, 2005; Чернышова, 2005; Нестерова, 2011; Костяшина, 2011; и др.). Были изучены проблемы речевых стратегий и тактик дискурса, его жанровое наполнение. Актуальность данной работы определяется обращением к выявлению специфики преломления дискурса в жанре новости интернет-СМИ. Интернет-медиа как канал коммуникации исследуется, но проблематика требует развития подходов с лингвистических позиций.
Актуальность работы детерминирована обращением к проблематике жанроведения. В настоящее время речь исследуется в любых ее проявлениях в совокупности с экстралингвистическими факторами ее существования (Т. ван Дейк, 1989; Арутюнова, 1990; Степанов, 1995; Водак, 1997; Баранов, 1997; Седов, 1999, 2004; Кубрякова, 2000; Макаров, 2003). Речевые жанры рассматриваются в различных аспектах: дискурсивном (Борисова, 2002; Макаров, 2003), психолингвистическом (Седов, 2002), социопрагматическом (Дементьев, Седов, 1998; Долинин, 1999), коммуникативно-деятельностном (Гольдин, 1999), когнитивном (Баранов, 1997) и др.
В рамках изучения речевых жанров медийного дискурса существуют исследования отдельных жанров, например, жанров «репортаж», «статья», «очерк» и т.д. (Кибрик, 2009; Оломская, 2013; Кожемякин, 2016; и др.), жанр новости также попадал в фокус внимания исследователей (Калмыков, 2009; Кузьмина, 2011; и др.), но еще не рассматривались его особенности как жанра, функционирующего на разных коммуникационных площадках.
Актуальность исследования обусловлена и моделированием образа ТГУ в медийном дискурсе. Подобного рода исследования были (Кужелева-Саган, 2008;
Кожанова, 2017), однако образ ТГУ, моделируемый в жанре научной новости, не описан с лингвистических позиций.
Новизна исследования:
Тема формирования и описания образа вуза с позиций когнитивно-дискурсивных исследований встречается в современной лингвистике редко. Образ вуза в основном изучается с позиций рекламного дискурса: описываются имиждевые, социокультурные составляющие такого образа, приводятся результаты экспериментальной работы и социолингвистических исследований, в частности, методом анкетирования. В этих работах чаще всего даются личностные оценки, оценивается уровень образовательных услуг и анализируется содержание имиджевых и рекламных публикаций.
В данной работе впервые сделана попытка реконструировать образ вуза, представленный в жанре научной новости.
Впервые описан и проанализирован комплекс языковых средств, моделирующих образ вуза на трех медиаплощадках: федеральной, региональной, университетской (корпоративной).
Объект исследования:
Объектом исследования являются новостные тексты о науке, содержащие упоминания о научной деятельности ТГУ или достижениях ученых ТГУ, размещенные на сайтах разного уровня интернет-коммуникации: информационного агентства России «ТАСС» - федеральный уровень, информационного агентства (РИА) «Томск» - региональный уровень, официальный сайт Томского государственного университета - корпоративный уровень.
Предметом исследования являются языковые единицы, участвующие в моделировании образа вуза на разных медиаплощадках в интернет-пространстве.
Цель: проанализировать лингвистические средства создания образа вуза - Томского государственного университета - в новостях о науке и выявить особенности формирования этого образа в интернет-медиа разного типа коммуникации: федерального, регионального и вузовского.
Достижение данной цели предполагает решение нескольких задач:
• Сравнить разные подходы к пониманию специфики медиадискурса.
Определить место новости в структуре медиадискурса.
• Определить жанровый статус новости о науке.
• Выявить ключевые слова (наиболее частотные или специфические лексические единицы), участвующие в формировании образа вуза в жанре новости о науке, классифицировать грамматическое окружение этих единиц.
• Описать средства текстовой организации новости о науке, формирующие образ вуза на каждом из трех медиаресурсов в сети Интернет, определить понятийную окраску этих единиц.
• Выявить специфику языковых средств, которые репрезентируют образ вуза и демонстрируют различия этого образа на исследуемых медиаресурсах.
• Реконструировать образ вуза, выявленный на каждом из изучаемых интернет-ресурсов.
Материал:
Материалом исследования являются тексты новостей о науке в ТГУ: с сайта ТАСС (https://tass.ru/)за 2015-2018 год - 206 текстов, с сайта «РИА Томск» (https://www.riatomsk.ru/)за 2017-2018 год - 273 текста, с корпоративного сайта ТГУ (http://www.tsu.ru/)за 2018 год - 282 текста. Анализ проводился отдельно по структурным единицам каждой новости: заголовку, лиду и основной части текста.
Объем проанализированного материала составил 761 текст.
Методология:
Теоретической основой исследования послужили работы отечественных и зарубежных лингвистов в области дискурс-анализа и жанроведения.
При характеристике медиадискурса мы опирались на труды Т. Ван Дейка; Н. Д. Арутюновой; Т. Г. Добросклонской; М. Л. Макарова; В. И. Карасика; Е. С. Кубряковой; А. А. Кибрика; Е. А. Кожемякина; Г. Н. Манаенко; З. И. Резановой; Т. В. Чернышовой; Ю. А. Эмер; и др.
При описании речевого жанра мы опирались на работы М. М. Бахтина; В. В. Дементьева; К. Ф. Седова; Е. Я. Шмелевой; и др.
При выявлении жанра новости мы опирались на работы Т. Г. Добросклонской; Л. Р. Дускаевой; И. В. Кирия; А. А. Негрышева; А. А. Новиковой; и др.
При выявлении специфики медиановости и имиджевой новости мы опирались на работы А. В. Аксеновой; Т. В. Анисимовой; Н. А. Кузьминой; А. А. Негрышева; Н. С. Цыбиковой; и др.
Методы
Для сбора материала был использован метод сплошной выборки.
При описании медиадискурса и жанра новости использовались методы: дискурс- анализа, включающего описание базовых элементов коммуникативной ситуации, условия этой ситуации и ее специфику; социолингвистического анализа - для выявления особенностей читательских аудиторий сайтов.
Для анализа языкового содержания текстов использовались статистические и лингвистические методы: количественного анализа - для уточнения тематических приоритетов и установления частоты использования лексических единиц в текстах новостей; компонентного анализа - для выявления смысловых речевых доминант при формировании образа вуза; контекстуального анализа - для выявления в текстах функциональной специфики языковых единиц.
Теоретическая значимость:
Результаты исследования могут способствовать дальнейшему развитию теории медиадискурса и жанроведения. Описание жанровых составляющих новости позволяет выявить дискурсивную основу вариативности речевого жанра «новость», а также особенности трансформации этого жанра в интернет-среде. Результаты данной работы могут быть полезны для развития теории стратегических коммуникаций в медийной среде.
Практическая значимость:
Результаты исследования могут быть использованы для реконструкции образа организации в различных дискурсах и жанрах. Поскольку образ организации формируется, основываясь на принципах систематичности и повторяемости, использование определенных лингвистических приемов, а также нейтральной, оценочной или эмоциональной лексики позволяет выявить особенности лексических единиц при создании образа организации в медиапространстве. Также результаты работы могут быть полезны пиар-службам организаций и сотрудникам подразделений, отвечающих за информационную поддержку организаций, сотрудникам СМИ.
Структура работы:
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Во Введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяются цель и задачи работы, выделяются объект и предмет исследования, описывается методы и методология работы.
В первой главе определяется содержание понятий «дискурс», «медиадискурс», представлена модель описания медиадискурса и особенности интернет-медиа, определен и описан речевой жанр «новость» и структурно-функциональные особенности новостного текста в интернет-СМИ.
Во второй главе рассмотрены особенности новости о науке как разновидности речевого жанра «новость», выявлены структурные, количественные и дискурсивные характеристики новости о науке, представлены результаты анализа формирования образа вуза, реализованного в интернет-медиа посредством жанра новость.
В заключении обобщаются результаты исследования и делаются выводы о дискурсивной и жанровой природе формирования образа вуза в медиапространстве.
В глобальном информационном обществе подавляющую часть сведений о том, что происходит в мире и как он изменяется, мы получаем из медиаисточников - телевидения, радио, интернет-СМИ и других. Медиакоммуникации глубоко проникли в жизнь современного человека и сформировали самостоятельный тип дискурса - медиадискурс, с его собственными законами, жанрами, коммуникативными стратегиями и основными концептами.
Медиадискурс сегодня занимает одну из главных позиций в моделировании картины мира современного человека. В нашей работе он рассматривается с позиций лингвокогнитивного подхода и описан по модели, объединяющей его коммуникативные, социокультурные, языковые и когнитивные характеристики.
При изучении коммуникативных стратегий медиадискурса мы отмечаем два основных типа: оценочную, призванную формировать идеальный образ субъекта или определенное мнение о предмете или событии, и безоценочную, где автор сохраняет нейтральную позицию по отношению к теме сообщения, фокусируясь на простом информировании читателей. Вторую стратегию СМИ часто применяют в публикациях научной, образовательной, учебно-методической тематики.
Медиадискурс как социальная коммуникация использует вербальные и невербальные каналы передачи и восприятия информации. Интеграция единиц вербального и медийного ряда порождает единицу медиадискурса - медиатекст.
Медиадискурс реализуется в разнообразных жанрах - в зависимости от функциональной направленности сообщения и канала передачи информации - устного, письменного или мультимодального. В данной работе в фокусе внимания находится жанр «новость», который является основным, ядерным жанром информационных медиа.
Новость как речевой жанр является гибким, имеет разные способы воплощения в зависимости от задач конкретной коммуникационной площадки. Диктумным (событийным) содержанием новости является информация об актуальном событии. Новости различаются по видам информации - политические, социальной жизни, культуры, научные и другие. Новостной текст содержит информационное ядро, в котором выражается главная мысль и интенция автора.
Языковое воплощение новости также диктуется жанром. В текстах используются простые повествовательные предложения с подлежащим-существительным и сказуемым- глаголом в активном залоге, это позволяет максимально быстро и точно донести до читателя основную мысль автора текста. Новость чаще всего реализуется с помощью разговорной или приближенной к разговорной лексики. Специфическая (профессиональная) лексика или терминология присутствует в зависимости от тематики. Языковые средства, с помощью которых реализуется «имиджевая» новость, отличаются большим разнообразием, чем у информативной новости.
Для речевого жанра новости важны оперативность; социальная значимость; актуальность; оперативность; апелляция к мнениям экспертов; достоверность и эмоциональность или лаконичность (в зависимости от специфики новости).
Новость в сети Интернет представляет собой гипертекст, так как включает иллюстрации, гиперссылки, несколько вариантов (стилей) оформления текста и другие приемы, привлекающие внимание адресата. Для интернет-новости характерны оперативность, лаконичность, удобство, простота восприятия («юзабилити») и наличие определенной функциональной структуры: заголовок, в некоторых медиа дополнительно подзаголовок, лид, основная часть. Заголовок и лид рассматриваются как одна единица - ядро новости. При этом каждая часть текста выполняет свою функцию - информирующую, воздействующую, образовательную и др.
Таким образом, новость в сети Интернет мы определяем как письменный институциональный речевой жанр, интегрирующий средства и ценности медиа- и иных дискурсов, соответствующих топику новости; имеющий обобщенного адресата, коллегиальное авторство, дополнительные мультимедийные, интерактивные и гипертекстуальные средства выражения; выполняющий по большей части информационную и в меньшей - воздействующую, образовательную, имиджевую и другие функции.
Новость о науке определяется как тематическая разновидность речевого жанра «новость», поскольку имеет такие же характеристики: информативность как коммуникативную цель, неперсонифицированных автора и адресата, актуальность в основе диктумного содержания, реализацию в виде короткого жанра, одинаковую структуру текста.
Отличия новости о науке от новостей другой тематики наблюдаются только в языковом воплощении: употребляется специфическая научная терминология, лексика преимущественно безоценочная, количественные параметры демонстрируются через числительные.
Новость о науке на разных медиаплощадках - сайтах ТАСС, «РИА Томск» и ТГУ - имеет структурные и количественные особенности: несущественное различие в структуре (наличие или отсутствие подзаголовка); меньший объем текстовой информации на самой посещаемой из медиаплощадок (федеральной - ТАСС); практическая и социальная направленность сообщений; совпадение тематики новостей: медицина и биология, затем новые технологии, физика, экология. Для сайтов ТАСС, «РИА Томск» и ТГУ отмечено общее видение актуальности научных событий и стремление транслировать аудитории понятную информацию.
Количественный анализ лексики в заголовках о науке на сайтах ТГУ, «РИА Томск» и ТАСС научных новостей показал, что самое разнообразное жанровое поле наблюдается на сайте ТГУ, а образ вуза моделируется при помощи разных лексических единиц.
В жанре научной новости на всех трех интернет-ресурсах совпадает образа вуза как деятельного участника, инициатора научных событий или автора продуктов (результатов) научной деятельности, партнера в региональных, российских и мировых научных проектах. Имена собственные (Томск, Сибирь, Россия, Арктика) фиксируют вуз как часть региона, включенного в актуальную научную повестку.
С помощью качественных прилагательных в превосходной и сравнительной степени, прилагательных с семантикой новизны и лидерства и наречий моделируется образ вуза - лидера в общероссийской и мировой научной деятельности, действующего на фронтире исследований. Качественное прилагательное «новый» способствует созданию образа вуза-первооткрывателя, на сайтах ТГУ и ТАСС дополнительно - образа вуза-реформатора.
На сайте ТГУ фиксируется образ ТГУ как вуза-лидера, вуза-эксперта, вуза- исследователя; участника целенаправленной, практической, созидательной научной деятельности, который достигает результата по широкому спектру научных исследований на равных с авторитетными партнерами-экспертами, имеет значительные научные достижения, делающие лучше жизнь людей. С помощью аббревиатуры ТГУ вуз подчеркивает свой образ как многокомпонентной развивающейся организации и активного участника новостных научных событий.
На сайте «РИА Томск» моделируется образ ТГУ как образовательной и научной организации, которая в первую очередь, представляет регион (Томск), где ведется непрерывная и продуктивная научная деятельность, и достигает полезных обществу результатов научной деятельности. Затем уже отмечается нацеленость на перспективные исследования; включенность в международное научное пространство; собственная экспертная позиция; лидерство в области естественных наук и наук о жизни. Посредством аббревиатуры ТГУ и номинативов относительно целого открыто (ученый ТГУ и др.) формируется образ вуза как организации, эффективно участвующей в научных исследованиях, а субъекты действий объединяются по социальному признаку - принадлежности к вузу, отстраиваясь от других вузов Томска.
На сайте ТАСС акцентируется достоверность и объективность информации в целом, а образ ТГУ формируется имплицитно: вуз как активный участник актуальной научной деятельности, с достижениями в определенных областях науки (биологии, медицине, физике) включен в образ регионального представителя российской науки (ученого, вуза и пр.), эксперта мирового уровня; непрерывно и результативно действующего на фронтире мировой научной повестки; достигающего результатов в научной деятельности; применяющего результаты исследований для улучшения жизни общества и целей фундаментальной науки.
Гипотеза о формировании образа вуза посредством стимуляции когнитивных процессов (парные оппозиции относительных прилагательных) исследована интроспективно и требует дальнейшего изучения и экспериментальной проверки.
Медиадискурс сегодня занимает одну из главных позиций в моделировании картины мира современного человека. В нашей работе он рассматривается с позиций лингвокогнитивного подхода и описан по модели, объединяющей его коммуникативные, социокультурные, языковые и когнитивные характеристики.
При изучении коммуникативных стратегий медиадискурса мы отмечаем два основных типа: оценочную, призванную формировать идеальный образ субъекта или определенное мнение о предмете или событии, и безоценочную, где автор сохраняет нейтральную позицию по отношению к теме сообщения, фокусируясь на простом информировании читателей. Вторую стратегию СМИ часто применяют в публикациях научной, образовательной, учебно-методической тематики.
Медиадискурс как социальная коммуникация использует вербальные и невербальные каналы передачи и восприятия информации. Интеграция единиц вербального и медийного ряда порождает единицу медиадискурса - медиатекст.
Медиадискурс реализуется в разнообразных жанрах - в зависимости от функциональной направленности сообщения и канала передачи информации - устного, письменного или мультимодального. В данной работе в фокусе внимания находится жанр «новость», который является основным, ядерным жанром информационных медиа.
Новость как речевой жанр является гибким, имеет разные способы воплощения в зависимости от задач конкретной коммуникационной площадки. Диктумным (событийным) содержанием новости является информация об актуальном событии. Новости различаются по видам информации - политические, социальной жизни, культуры, научные и другие. Новостной текст содержит информационное ядро, в котором выражается главная мысль и интенция автора.
Языковое воплощение новости также диктуется жанром. В текстах используются простые повествовательные предложения с подлежащим-существительным и сказуемым- глаголом в активном залоге, это позволяет максимально быстро и точно донести до читателя основную мысль автора текста. Новость чаще всего реализуется с помощью разговорной или приближенной к разговорной лексики. Специфическая (профессиональная) лексика или терминология присутствует в зависимости от тематики. Языковые средства, с помощью которых реализуется «имиджевая» новость, отличаются большим разнообразием, чем у информативной новости.
Для речевого жанра новости важны оперативность; социальная значимость; актуальность; оперативность; апелляция к мнениям экспертов; достоверность и эмоциональность или лаконичность (в зависимости от специфики новости).
Новость в сети Интернет представляет собой гипертекст, так как включает иллюстрации, гиперссылки, несколько вариантов (стилей) оформления текста и другие приемы, привлекающие внимание адресата. Для интернет-новости характерны оперативность, лаконичность, удобство, простота восприятия («юзабилити») и наличие определенной функциональной структуры: заголовок, в некоторых медиа дополнительно подзаголовок, лид, основная часть. Заголовок и лид рассматриваются как одна единица - ядро новости. При этом каждая часть текста выполняет свою функцию - информирующую, воздействующую, образовательную и др.
Таким образом, новость в сети Интернет мы определяем как письменный институциональный речевой жанр, интегрирующий средства и ценности медиа- и иных дискурсов, соответствующих топику новости; имеющий обобщенного адресата, коллегиальное авторство, дополнительные мультимедийные, интерактивные и гипертекстуальные средства выражения; выполняющий по большей части информационную и в меньшей - воздействующую, образовательную, имиджевую и другие функции.
Новость о науке определяется как тематическая разновидность речевого жанра «новость», поскольку имеет такие же характеристики: информативность как коммуникативную цель, неперсонифицированных автора и адресата, актуальность в основе диктумного содержания, реализацию в виде короткого жанра, одинаковую структуру текста.
Отличия новости о науке от новостей другой тематики наблюдаются только в языковом воплощении: употребляется специфическая научная терминология, лексика преимущественно безоценочная, количественные параметры демонстрируются через числительные.
Новость о науке на разных медиаплощадках - сайтах ТАСС, «РИА Томск» и ТГУ - имеет структурные и количественные особенности: несущественное различие в структуре (наличие или отсутствие подзаголовка); меньший объем текстовой информации на самой посещаемой из медиаплощадок (федеральной - ТАСС); практическая и социальная направленность сообщений; совпадение тематики новостей: медицина и биология, затем новые технологии, физика, экология. Для сайтов ТАСС, «РИА Томск» и ТГУ отмечено общее видение актуальности научных событий и стремление транслировать аудитории понятную информацию.
Количественный анализ лексики в заголовках о науке на сайтах ТГУ, «РИА Томск» и ТАСС научных новостей показал, что самое разнообразное жанровое поле наблюдается на сайте ТГУ, а образ вуза моделируется при помощи разных лексических единиц.
В жанре научной новости на всех трех интернет-ресурсах совпадает образа вуза как деятельного участника, инициатора научных событий или автора продуктов (результатов) научной деятельности, партнера в региональных, российских и мировых научных проектах. Имена собственные (Томск, Сибирь, Россия, Арктика) фиксируют вуз как часть региона, включенного в актуальную научную повестку.
С помощью качественных прилагательных в превосходной и сравнительной степени, прилагательных с семантикой новизны и лидерства и наречий моделируется образ вуза - лидера в общероссийской и мировой научной деятельности, действующего на фронтире исследований. Качественное прилагательное «новый» способствует созданию образа вуза-первооткрывателя, на сайтах ТГУ и ТАСС дополнительно - образа вуза-реформатора.
На сайте ТГУ фиксируется образ ТГУ как вуза-лидера, вуза-эксперта, вуза- исследователя; участника целенаправленной, практической, созидательной научной деятельности, который достигает результата по широкому спектру научных исследований на равных с авторитетными партнерами-экспертами, имеет значительные научные достижения, делающие лучше жизнь людей. С помощью аббревиатуры ТГУ вуз подчеркивает свой образ как многокомпонентной развивающейся организации и активного участника новостных научных событий.
На сайте «РИА Томск» моделируется образ ТГУ как образовательной и научной организации, которая в первую очередь, представляет регион (Томск), где ведется непрерывная и продуктивная научная деятельность, и достигает полезных обществу результатов научной деятельности. Затем уже отмечается нацеленость на перспективные исследования; включенность в международное научное пространство; собственная экспертная позиция; лидерство в области естественных наук и наук о жизни. Посредством аббревиатуры ТГУ и номинативов относительно целого открыто (ученый ТГУ и др.) формируется образ вуза как организации, эффективно участвующей в научных исследованиях, а субъекты действий объединяются по социальному признаку - принадлежности к вузу, отстраиваясь от других вузов Томска.
На сайте ТАСС акцентируется достоверность и объективность информации в целом, а образ ТГУ формируется имплицитно: вуз как активный участник актуальной научной деятельности, с достижениями в определенных областях науки (биологии, медицине, физике) включен в образ регионального представителя российской науки (ученого, вуза и пр.), эксперта мирового уровня; непрерывно и результативно действующего на фронтире мировой научной повестки; достигающего результатов в научной деятельности; применяющего результаты исследований для улучшения жизни общества и целей фундаментальной науки.
Гипотеза о формировании образа вуза посредством стимуляции когнитивных процессов (парные оппозиции относительных прилагательных) исследована интроспективно и требует дальнейшего изучения и экспериментальной проверки.
Подобные работы
- ОБРАЗ ТГУ В НОВОСТЯХ ОБ ОБРАЗОВАНИИ
Бакалаврская работа, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4600 р. Год сдачи: 2024 - ОСВЕЩЕНИЕ НОВОСТЕЙ НАУКИ В СОВРЕМЕННЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ СМИ
Дипломные работы, ВКР, журналистика. Язык работы: Русский. Цена: 4390 р. Год сдачи: 2016 - СОДЕРЖАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ
СО СТУДЕНТАМИ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ
В УСЛОВИЯХ ВУЗА С УЧЕТОМ НОЗОЛОГИЧЕСКОЙ ГРУППЫ
Дипломные работы, ВКР, физическая культура. Язык работы: Русский. Цена: 4860 р. Год сдачи: 2018 - ОБРАЗ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ШКОЛЬНИКА: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ И РЕСУРСЫ
Бакалаврская работа, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4200 р. Год сдачи: 2020 - ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ ПРОЕКТОВ В СИСТЕМЕ НОВЫХ МЕДИА (НА ПРИМЕРЕ «ПОПУЛЯРНАЯ МЕХАНИКА» И «N+1»)
Дипломные работы, ВКР, журналистика. Язык работы: Русский. Цена: 4300 р. Год сдачи: 2020 - Образ России в зарубежных СМИ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 5500 р. Год сдачи: 2017 - Университетская проблематика в научно-популярных СМИ
Дипломные работы, ВКР, журналистика. Язык работы: Русский. Цена: 4355 р. Год сдачи: 2018 - АНАЛИТИКА ПРОДВИЖЕНИЯ ЦИФРОВОГО ИМИДЖА
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИЕМА НЬЮСМЕЙКИНГА
(НА ПРИМЕРЕ ИНСТИТУТА ОБРАЗОВАНИЯ НИУ ВШЭ)
Бакалаврская работа, реклама & PR. Язык работы: Русский. Цена: 4910 р. Год сдачи: 2023 - МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗА ТГУ В КОРПОРАТИВНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ИНТЕРНЕТ-ДИСКУРСЕ
Бакалаврская работа, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4270 р. Год сдачи: 2019 - ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБРАЗА МУЖЧИНЫ В СОВРЕМЕННОЙ
КУЛЬТУРЕ (09.00.13)
Диссертации (РГБ), религиоведение. Язык работы: Русский. Цена: 700 р. Год сдачи: 2004