Тема: РЕКЛАМНЫЙ РОЛИК К ОНЛАЙН-КУРСАМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК РЕЧЕВОЙ ЖАНР

Изменения коммуникационных процессов современности, развитие медиапространства и медиакоммуникации обусловили необходимость изучения этих явлений более подробно. Стремительно развивающееся информационное пространство постоянно расширяется, приобретает новые формы и черты. Одной из наиболее быстро развивающихся и важных составляющих медиапространства является реклама.
Рекламное сопровождение становится неотъемлемой частью любого проекта, так как именно оно привлекает внимание людей. Почти все сферы человеческой деятельности включают в себя рекламу производимого продукта. Данное исследование посвящено изучению рекламного видеоролика к онлайн-курсам по русскому языку как речевого жанра.
В век информационных технологий дистанционное обучение стало очень востребованным форматом. Еще несколько лет назад оно рассматривалось преимущественно как самостоятельное дополнительное обучение. Сейчас же обучение онлайн встречается повсеместно. Массовые открытые онлайн курсы (МООКи), курсы повышения квалификации, коммерческие и бесплатные курсы по различным направлениям - все это стало приравниваться к традиционному обучению. Теперь онлайн-курсы могут быть не только составляющей частью или дополнением к программе основного курса, но и являться цельными продуктами, которые могут функционировать самостоятельно.
Актуальность исследования обусловлена лингвистическими и экстралингвистическими факторами. Изучение рекламных роликов к МООКам определяется активным вхождением онлайн-обучения в жизнь человека, необходимостью описания эффективных приемов их создания.
Сложившаяся в мире ситуация, связанная с распространением COVID- 19 и объявлением пандемии, повлекла за собой ряд изменений в различных сферах деятельности, в том числе, в сфере образования. Во многих учебных заведениях был осуществлен переход на дистанционное обучение. Эта вынужденная мера привела к тому, что на сегодняшний день онлайн- образование является одним из самых востребованных форматов во всем мире.
Рынок онлайн-образования активно пополняется, а выбор курсов становится более сложным. Обилие курсов, с одной стороны, предоставляет свободу выбора человеку, а с другой - ставит его в тупик. Решить эту проблему способна реклама, благодаря которой, потенциальный слушатель курса может определиться с выбором.
Несмотря на большое количество работ, посвященных изучению речевого жанра рекламы, реклама в сфере образования не изучена. Это позволяет включить работу в проблематику современных жанроведческих исследований и определить ее актуальность.
Целью работы является комплексное описание рекламного ролика в жанровом аспекте.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1. Провести аналитический обзор литературы и рассмотреть различные подходы к классификации речевых жанров, существующие в современной лингвистике.
2. Определить место речевого жанра рекламного ролика в системе речевых жанров русского языка.
3. Разработать модель описания РЖ рекламного ролика на основе имеющихся в современной лингвистике моделей.
4. Выделить жанрообразующие признаки РЖ рекламы и провести анализ параметров анализируемого РЖ: коммуникативная цель, образ автора, образ адресата, образ будущего, языковое воплощение и коммуникативная ситуация.
5. Выявить приемы речевого воздействия в рекламных роликах к онлайн-курсам по русскому языку.
Материалом исследования являются рекламные ролики к Массовым открытым онлайн-курсам Института русского языка им. А.С. Пушкина, размещенные в разделе «Образование на русском». Выбор материала обусловлен тем, что на портале «Образование на русском» размещены более 150 онлайн-курсов разнообразной тематики, связанной с русским языком, литературой, культурой, которые можно использовать для самообучения на различных ступенях образования. Для анализа рекламного ролика как РЖ было отобрано более 20 курсов по русскому языку.
Все представленные онлайн-курсы являются открытыми и бесплатными для слушателей. Каждый онлайн-курс включает видеолекции преподавателей и специалистов, имеющих ученые степени и звания, презентации, тесты, дополнительные материалы, позволяющие осваивать содержание предмета.
Научная новизна работы определяется комплексным подходом к изучению речевого жанра рекламного ролика в сфере образования.
Рекламный ролик к онлайн-курсам впервые рассматривается как самостоятельный речевой жанр.
Объектом исследования является речевой жанр рекламного ролика, функционирующего в онлайн-образовании.
Предметом исследования являются параметры речевого жанра рекламного ролика, его место в системе речевых жанров и комплексная характеристика, а также приемы речевого воздействия, входящие в состав жанра.
Единицей анализа является текст рекламного ролика, его языковые и внеязыковые составляющие.
В работе были применены следующие методы и приемы исследования: метод научного описания в совокупности его приемов: сплошной выборки, прием систематизации и обобщения материала, прием контекстуального анализа; используется метод моделирования.
Теоретическая значимость диссертации заключается в том, что рекламный ролик к онлайн-курсам, функционирующий в медиапространстве, рассматривается как самостоятельный речевой жанр, входящий в состав РЖ рекламы. Нами была составлена анкета РЖ рекламного ролика, выявлены наиболее распространенные приемы речевого воздействия в изучаемом жанре.
В ходе исследования отобранных материалов были выявлены жанрообразующие признаки речевого жанра, составлена его описательная модель. Работа может быть полезной при изучении рекламного дискурса, а также в различных исследованиях, связанных с теорией речевых жанров.
Практическая значимость данного исследования определяется возможностью использования результатов исследования при анализе рекламных речевых жанров. Составленные задания и рекомендации по созданию рекламного текста могут быть полезны преподавателям, работающим над составлением и продвижением онлайн-курсов, в том числе курсов по русскому языку как иностранному.
Результаты работы были представлены на ежегодной VIII (XXII) Международной научно-практической конференции молодых учёных «Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения» и отражены в статье «Приёмы речевого воздействия в рекламных роликах к онлайн-курсам по русскому языку» в сборнике материалов конференции.
Купить

В данной диссертации представлено комплексное описание речевого жанра рекламного ролика к онлайн-курсам по русскому языку. Материалом исследования послужили онлайн-курсы по русскому языку, расположенные на платформе «Образование на русском» университета им. А.С. Пушкина.
Исследованию речевых жанров посвящено много работ лингвистов. Основополагающим трудом в области теории речевых жанров до сих пор является статья М.М. Бахтина, опубликованная в 1986 году и не теряющая актуальность по сей день.
Несмотря на то, что большинство исследователей в области ТРЖ опираются на классический труд М.М. Бахтина, определение понятия «речевой жанр» приобретает новые черты и характеристики. Разные взгляды на проблемы ТРЖ, описание различных аспектов речевых жанров, наличие нескольких видов описательных моделей, не позволяют создать общепринятое определение «речевого жанра» и составить единую классификацию по всевозможным основаниям.
Анализ структуры речевого жанра рекламы позволил определить место рекламного ролика в системе рекламных жанров и описать его с точки зрения отдельного самостоятельного жанра. Таким образом, удалось выяснить, что рекламные ролики к онлайн-курсам по русскому языку являются вторичным речевым жанром. Их коммуникативная цель - воздействие на адресата и призыв к действию.
Текст сообщения рекламного ролика - поликодовый. Он включает в себя как вербальную, так и невербальную составляющие. В совокупности они оказывают необходимое воздействие на адресата.
В рамках данной работы был произведен анализ моделей описания РЖ, и составлена модель описания речевого жанра рекламного ролика. Так главным параметром описания РЖ является коммуникативная цель. Образ автора и образ адресата являются важнейшими составляющими речевого жанра рекламного ролика и главными участниками коммуникации. Образ будущего рассматривается с точки зрения выполнения поставленной цели. В ходе описания речевого жанра рекламного ролика удалось выявить тип общения и форму функционирования информации. Также был рассмотрен субстрат, или, другими словами, материальный носитель. Важное место в описании анализируемого жанра играет языковое воплощение.
Дистанционная коммуникация, имея ряд специфических признаков, определяет иерархию требований к говорящему и приемов захвата внимания. Наиболее частыми приемами по результатам анализа и опроса оказались обращение к истории/традиции; к профессиональным и жизненным интересам слушателей; к актуальности курса. Риторический вопрос, являясь одним их самых распространенных приемов захвата внимания, в данном виде коммуникации задействован редко. Не встречаются приемы обращения к эмоциональному состоянию слушателей.
Следовательно, выбор курса зависит как от его программы, так и от его оформления. Немаловажным фактором является личное отношение к теме представляемого онлайн-курса, цели изучения и личных параметров слушателя, таких как уровень образования, направление обучения.
В проведенном опросе участвовали как русские, так и иностранные студенты разных ступеней подготовки (бакалавриат и магистратура), но видимой разницы в ответах отмечено не было. Все респонденты проявили заинтересованность, предоставив развернутые и обоснованные ответы.
Перспективным представляется продолжение исследования речевого жанра рекламного ролика к онлайн-курсам, изучение и выявление приемов захвата внимания аудитории, составление упражнений для иностранных студентов для формирования и совершенствования умения создания рекламного текста.
Купить