Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №194911
Факторы образовательной миграции российской молодежи в страны Европы (Государственный Академический Университет Гуманитарных Наук)
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
социология
Объем
83 листов
Год подготовки
2024
Просмотров
28
700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Проведено эмпирическое исследование.
База исследование: граждане РФ в возрасте от 18 до 30 лет, обучающиеся в высших учебных заведениях стран Европы на программах бакалавриата или магистратуры.
Выборка: 12 респондентов.
Есть приложения.
Введение…………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основания изучения образовательной миграции…6
1.1 Сущность и значение образовательной миграции……………………………6
1.2 Теоретико-методологические подходы к изучению феномена образовательной миграции..15
ГЛАВА 2. Современные тенденции образовательной миграции в страны Европы…23
2.1. Анализ особенностей образовательных систем европейских стран……….23
2.2. Причины и мотивы образовательной миграции в страны Европы российской молодежи…32
ГЛАВА 3. Факторы образовательной миграции российской молодежи: опыт проведения качественного исследования…………………………….…36
3.1 Описание исследования…………………………36
3.2 Анализ полученных результатов исследования……………38
Заключение………………………………………………………………………….47
Список литературы…………………………………………………49
Приложение 1 Гайд интервью…………56
Приложение 2 Закодированные данные респондентов……………61
Приложение 3 Транскрибация интервью (1 пример транскрибации)…………..62
База исследование: граждане РФ в возрасте от 18 до 30 лет, обучающиеся в высших учебных заведениях стран Европы на программах бакалавриата или магистратуры.
Выборка: 12 респондентов.
Есть приложения.
Введение…………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основания изучения образовательной миграции…6
1.1 Сущность и значение образовательной миграции……………………………6
1.2 Теоретико-методологические подходы к изучению феномена образовательной миграции..15
ГЛАВА 2. Современные тенденции образовательной миграции в страны Европы…23
2.1. Анализ особенностей образовательных систем европейских стран……….23
2.2. Причины и мотивы образовательной миграции в страны Европы российской молодежи…32
ГЛАВА 3. Факторы образовательной миграции российской молодежи: опыт проведения качественного исследования…………………………….…36
3.1 Описание исследования…………………………36
3.2 Анализ полученных результатов исследования……………38
Заключение………………………………………………………………………….47
Список литературы…………………………………………………49
Приложение 1 Гайд интервью…………56
Приложение 2 Закодированные данные респондентов……………61
Приложение 3 Транскрибация интервью (1 пример транскрибации)…………..62
📖 Введение (образец)
Современное общество сталкивается с актуальной проблемой образовательной миграции молодежи, когда все больше российских студентов стремятся получить высшее образование за рубежом. Это явление является результатом взаимодействия различных факторов, которые оказывают влияние на решение молодых людей выбрать обучение в странах Европы.
Изучение факторов образовательной миграции российской молодежи в страны Европы позволит обрести углубленное понимание важности международной образовательной интеграции, а также найти способы совершенствования российской системы образования для удержания студентов из числа российской молодежи и создания благоприятных условий для их развития.
В данной курсовой работе предпринята попытка рассмотреть и описать многогранные факторы, способствующие тенденции образовательной миграции российской молодежи в страны Европы, а также проанализировать мотивы, проблемы и последствия, связанные с этим процессом.
Актуальность темы данной курсовой работы обусловлена тем, что образовательная миграция даже в нестабильных геополитических условиях является необходимым процессом для формирования высокопрофессиональных специалистов с высоким уровнем культурного капитала. Для инновационной экономики обучение специалистов за рубежом дает дополнительный импульс к развитию при условиях возвращения их в страну исхода. Однако проблема «утечки умов» в современной России по-прежнему актуальна, особенно в условиях демографического кризиса и сокращения молодежной когорты на рынке труда, при увеличении более возрастных групп. Поэтому изучение факторов образовательной миграции особой группы молодежи, в основном выходцев из высокоресурсных социальных групп, важно с целью прогнозирования возвратной миграции. Возвращение российской молодежи, получившей высшее образование в европейских университетах, на родину могло бы внести позитивный вклад в глобальную конкурентоспособность и инновационное развитие России, а также это позитивный фактор для улучшение демографической ситуации в стране.
Проблема данной курсовой работы заключается в том, что для изучения процесса возвратной миграции молодежи, получившей образование за рубежом, необходимы сведения о социальной стороне образовательного миграционного процесса. Начало СВО, частичная мобилизация, отказ России от Болонской системы образования могут порождать увеличение числа образовательных мигрантов. Важно понять: кто стремится получить образование в Европе, с какой целью, какие факторы влияют на мотивацию, представители какой социальной группы выезжают учиться и каковы их перспективы возврата. В настоящее время большее внимание уделяется макроуровню данной проблематики, в основном изучаются экономико-демографические аспекты, доминируют преимущественно психологические и демографические источники, тогда как анализ образовательной миграции для выявления социальных факторов на уровне субъектов и социальных групп встречается довольно редко. В результате проблемное поле образовательной миграции с точки зрения описания социальных факторов остается пока слабоизученным.
Объект теоретический - образовательная миграция молодых людей - граждан РФ в возрасте от 18 до 30 лет, обучающихся в высших учебных заведениях стран Европы на программах бакалавриата или магистратуры.
Объект эмпирический - молодые люди - граждане РФ в возрасте от 18 до 30 лет, обучающиеся в высших учебных заведениях стран Европы на программах бакалавриата или магистратуры.
Предмет исследования - факторы образовательной миграции российской молодежи в страны Европы.
Цель данного исследования - выявить факторы образовательной миграции российской молодежи в страны Европы.
В соответствии с поставленной целью курсовой работы необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретико-методологические основания изучения образовательной миграции;
2. Выявить особенности образовательных систем европейских стран и их привлекательность для российской молодежи.
3. Определить методы поиска эмпирических данных для исследования факторов образовательной миграции и подготовки к проведению исследования;
4. Провести глубинные интервью с представителями российской молодежи, обучающейся в странах Европы, с последующим анализом полученных данных;
5. Определить основные факторы образовательной миграции российской молодежи в страны Европы.
Изучение факторов образовательной миграции российской молодежи в страны Европы позволит обрести углубленное понимание важности международной образовательной интеграции, а также найти способы совершенствования российской системы образования для удержания студентов из числа российской молодежи и создания благоприятных условий для их развития.
В данной курсовой работе предпринята попытка рассмотреть и описать многогранные факторы, способствующие тенденции образовательной миграции российской молодежи в страны Европы, а также проанализировать мотивы, проблемы и последствия, связанные с этим процессом.
Актуальность темы данной курсовой работы обусловлена тем, что образовательная миграция даже в нестабильных геополитических условиях является необходимым процессом для формирования высокопрофессиональных специалистов с высоким уровнем культурного капитала. Для инновационной экономики обучение специалистов за рубежом дает дополнительный импульс к развитию при условиях возвращения их в страну исхода. Однако проблема «утечки умов» в современной России по-прежнему актуальна, особенно в условиях демографического кризиса и сокращения молодежной когорты на рынке труда, при увеличении более возрастных групп. Поэтому изучение факторов образовательной миграции особой группы молодежи, в основном выходцев из высокоресурсных социальных групп, важно с целью прогнозирования возвратной миграции. Возвращение российской молодежи, получившей высшее образование в европейских университетах, на родину могло бы внести позитивный вклад в глобальную конкурентоспособность и инновационное развитие России, а также это позитивный фактор для улучшение демографической ситуации в стране.
Проблема данной курсовой работы заключается в том, что для изучения процесса возвратной миграции молодежи, получившей образование за рубежом, необходимы сведения о социальной стороне образовательного миграционного процесса. Начало СВО, частичная мобилизация, отказ России от Болонской системы образования могут порождать увеличение числа образовательных мигрантов. Важно понять: кто стремится получить образование в Европе, с какой целью, какие факторы влияют на мотивацию, представители какой социальной группы выезжают учиться и каковы их перспективы возврата. В настоящее время большее внимание уделяется макроуровню данной проблематики, в основном изучаются экономико-демографические аспекты, доминируют преимущественно психологические и демографические источники, тогда как анализ образовательной миграции для выявления социальных факторов на уровне субъектов и социальных групп встречается довольно редко. В результате проблемное поле образовательной миграции с точки зрения описания социальных факторов остается пока слабоизученным.
Объект теоретический - образовательная миграция молодых людей - граждан РФ в возрасте от 18 до 30 лет, обучающихся в высших учебных заведениях стран Европы на программах бакалавриата или магистратуры.
Объект эмпирический - молодые люди - граждане РФ в возрасте от 18 до 30 лет, обучающиеся в высших учебных заведениях стран Европы на программах бакалавриата или магистратуры.
Предмет исследования - факторы образовательной миграции российской молодежи в страны Европы.
Цель данного исследования - выявить факторы образовательной миграции российской молодежи в страны Европы.
В соответствии с поставленной целью курсовой работы необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретико-методологические основания изучения образовательной миграции;
2. Выявить особенности образовательных систем европейских стран и их привлекательность для российской молодежи.
3. Определить методы поиска эмпирических данных для исследования факторов образовательной миграции и подготовки к проведению исследования;
4. Провести глубинные интервью с представителями российской молодежи, обучающейся в странах Европы, с последующим анализом полученных данных;
5. Определить основные факторы образовательной миграции российской молодежи в страны Европы.
✅ Заключение (образец)
В заключении проведенной исследовательской работы, посвященной анализу факторов образовательной миграции российской молодежи в страны Европы, можно отметить следующие выводы.
В ходе исследования были рассмотрены основные теоретико-методологические основания изучения образовательной миграции и современные тенденции образовательной миграции в страны Европы, а также выявлены основные факторы, влияющие на процесс образовательной миграции российской молодежи в страны Европы. Основными из них являются стремление получить качественное образование, перспективы трудоустройства, рост научного и профессионального потенциала, а также желание погрузиться в другую культурную и языковую среду. Данный анализ позволяет лучше понять динамику образовательной миграции и ее влияние на развитие образовательной системы в России и странах Европы.
Дополнительные исследования в данной области позволяют более глубоко изучить социальные и иные аспекты образовательной миграции молодежи. Важно также учитывать индивидуальные мотивы студентов, влияющие на выбор конкретной страны для обучения, а также возможные препятствия, с которыми они сталкиваются при осуществлении образовательных планов за рубежом. Помимо этого, важно учитывать и потенциальные выгоды для самой России от образовательной миграции молодежи, такие как передача новых знаний и технологий, а также установление международных связей и партнерств в области образования.
Дальнейшие исследования также могут включать в себя сравнительный анализ образовательных систем и стандартов в различных странах Европы, чтобы лучше понять причины выбора той или иной страны для обучения. Также важно провести анализ степени адаптации молодежи к новой образовательной и культурной среде, а также выявить факторы, способствующие успешному завершению учебы и последующему трудоустройству. Однако, важнее учитывать негативные последствия для России, вызванные процессом образовательной миграции российской молодежи, а именно: потеря квалифицированных кадров, утрата интеллектуального и технологического потенциала, потеря культурного капитала и потенциала для развития сфера образования в стране.
В целом, изучение образовательной миграции российской молодежи в страны Европы является важным направлением исследований, которое позволяет понять и изучить динамику и тенденции в данной области. Результаты подобного исследования могут послужить основой для разработки эффективной образовательной политики и механизмов поддержки молодежи, желающей обучаться за рубежом, а также для привлечения молодежи обратно в Россию после образовательной миграции. К подобным мерам можно отнести: создание стимулов для возвращения, развитие перспективной среды для профессионального роста, улучшение условий труда и жизни, развитие перспективных отраслей, а также поддержка социальных и научных проектов и т.п..
В ходе исследования были рассмотрены основные теоретико-методологические основания изучения образовательной миграции и современные тенденции образовательной миграции в страны Европы, а также выявлены основные факторы, влияющие на процесс образовательной миграции российской молодежи в страны Европы. Основными из них являются стремление получить качественное образование, перспективы трудоустройства, рост научного и профессионального потенциала, а также желание погрузиться в другую культурную и языковую среду. Данный анализ позволяет лучше понять динамику образовательной миграции и ее влияние на развитие образовательной системы в России и странах Европы.
Дополнительные исследования в данной области позволяют более глубоко изучить социальные и иные аспекты образовательной миграции молодежи. Важно также учитывать индивидуальные мотивы студентов, влияющие на выбор конкретной страны для обучения, а также возможные препятствия, с которыми они сталкиваются при осуществлении образовательных планов за рубежом. Помимо этого, важно учитывать и потенциальные выгоды для самой России от образовательной миграции молодежи, такие как передача новых знаний и технологий, а также установление международных связей и партнерств в области образования.
Дальнейшие исследования также могут включать в себя сравнительный анализ образовательных систем и стандартов в различных странах Европы, чтобы лучше понять причины выбора той или иной страны для обучения. Также важно провести анализ степени адаптации молодежи к новой образовательной и культурной среде, а также выявить факторы, способствующие успешному завершению учебы и последующему трудоустройству. Однако, важнее учитывать негативные последствия для России, вызванные процессом образовательной миграции российской молодежи, а именно: потеря квалифицированных кадров, утрата интеллектуального и технологического потенциала, потеря культурного капитала и потенциала для развития сфера образования в стране.
В целом, изучение образовательной миграции российской молодежи в страны Европы является важным направлением исследований, которое позволяет понять и изучить динамику и тенденции в данной области. Результаты подобного исследования могут послужить основой для разработки эффективной образовательной политики и механизмов поддержки молодежи, желающей обучаться за рубежом, а также для привлечения молодежи обратно в Россию после образовательной миграции. К подобным мерам можно отнести: создание стимулов для возвращения, развитие перспективной среды для профессионального роста, улучшение условий труда и жизни, развитие перспективных отраслей, а также поддержка социальных и научных проектов и т.п..
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.