СИСТЕМА ПЕРСОНАЖЕЙ В РОМАНЕ МАРИАМ ПЕТРОСЯН «ДОМ, В КОТОРОМ...»

Роман Мариам Петросян только начинает привлекать внимание исследователей и на сегодняшний момент не имеет целостной интерпретации, многие аспекты романа остаются неизученными. Данное исследование обращено к изучению организации, функций и семантики системы персонажей в романе. Определенно выстроенное соотношение персонажей помогает раскрыть главную идею произведения. В предлагаемой работе была представлена типология персонажей в соответствии с главной авторской темой противопоставления живого и мёртвого как детского и взрослого. Были проанализированы несколько ключевых образов взрослых и детей с разных точек зрения: самосознания и самооценки детского и взрослого сознаний, точки зрения автора-творца.
В романе представлены три основных пространства, каждое из которых относится к определенной стороне оппозиций живое-мёртвое и детское (онтология) - взрослое (социальное): Дом, Изнанка, Наружность. Принадлежность героя к тому или иному пространству определяет его место на социальном и мифологическом уровнях романа. Каждый герой из представленной в работе типологии входит в пограничное пространство Дома; вхождение героя в пространство Изнанки означает его принадлежность к детскому и живому, вхождение героя в пространство Наружности - принадлежность к взрослому и мёртвому.
На социальном уровне для взрослых персонажей возникает проблема несоответствия внутреннего состояния и внешнего статуса: от полного разочарования в своей профессиональной деятельности, как это происходит с директором Дома, до разрушения границ между собственной личностью и свои социальным статусом, как это воплощено в образе воспитателя Лося. Установлено, что на мифологическом уровне взрослые персонажи организованы по степени близости/отдаленности от детского мировосприятия: директор оказывается максимально отдалён от понимания детского мира, воспитатель Ральф стремится рационально его осмыслить и в финале романа преодолевает границу между детским и взрослым, физически попадая в магическое пространство детей - на Изнанку, воспитатель Лось воплощает взрослого, входящего в мир детства. Каждый взрослый персонаж вводится в роман с точки зрения детского сознания, тем самым получая оценку со стороны детей и место в их мире.
На социальном уровне романа для детских персонажей возникает проблема соответствия личности кодексу группы-стаи, а также проблема нарушения межгрупповых границ в пространстве интерната: Курильщик является единственным в Доме, кто совершает переход символической границы из одной группы в другую, тем самым выбирая для себя образ существования в Доме, однако ему не удается полностью вписаться ни в одну из групп; Сфинкс в младшем возрасте не может вписаться в группу сверстников и организовывает вокруг себя отдельную группу со своим кодексом; Слепой не ощущает принадлежности к той или иной группе.
На мифологическом уровне детские персонажи организованы по степени принадлежности к профанной и сакральной сферам мира как разным формам воплощения взрослости и детскости: Курильщик во многом относится к пространству Наружности и близок к позиции взрослого сознания, поэтому сакральная сфера для него оказывается закрытой; Сфинкс находится на границе между этими двумя сферами, однако в финале полностью переходит в профанную, что связано с его взрослением; Слепой существует только в сакральной сфере и воплощает в себе всех детей Дома, желающих уйти от взросления.
Окончание детства воспринимается детьми как утрата Рая. Разрушение Дома в финале романа символизирует смерть детства в современном мире как смерть особого универсума, в котором существуют дети с особым мировосприятием, близким к мифологическому.
Отсутствие образов родителей в тексте романа отражает разрушение семейных отношений в современном обществе. Нулевое значение образования (этот процесс не изображается в тексте романа) говорит о нежелании детей меняться в соответствии с критериями внешнего мира. Само представление о взрослом (социальном) мире как о мёртвом говорит о невозможности диалога и взаимопонимания между ребёнком и взрослым в условиях современного мира, а также о разрушении представления о взрослости как наивысшем расцвете личности, взрослый изображается в романе только как носитель определенных социальных функций, во внешнем мире его человеческая личность оказывается разрушена.

Купить