Тема: АУТОДЕСТРУКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ ТАДЖИКИСТАНА

Актуальность. В настоящее время аутодеструктивное поведение остается малоизученным феноменом, который привлекает как психиатров, так и специалистов немедицинских специальностей (психологов, социологов, педагогов, журналистов). Эта проблема имеет большое значение в контексте исследований феномена социализации, особенно при изучении трудностей и искажений социального развития личности. Эмпирические данные свидетельствуют о том, что инцидентность определённого поведенческого явления усиливается в периоды, критические для формирования индивидуальности, особенно в адолесцентный период. В ходе этой фазы развития на индивида оказывают весомое воздействие многочисленные стрессоры, в том числе образовательные препятствия, недостаток эмпатии со стороны родителей и других взрослых, сложности в социальных взаимодействиях с одногруппниками, а также тревога по поводу перспектив будущего.
Не все подростки способны адекватно справляться со стрессовыми ситуациями и находить конструктивные способы решения возникающих проблем, что может привести к поиску способов выражения негативных эмоций и снятия психоэмоционального напряжения через самоповреждающее поведение [4, С. 61].
Термин «самоповреждающее поведение» в психологии означает «широкий спектр действий, связанных с умышленным причинением физического вреда собственному телу» [1, С. 51].
В рамках современной психологической науки, самоповреждающее поведение анализируется как индикатор аутоагрессивных и аутодеструктивных моделей поведения, которые могут быть связаны с психологическими расстройствами или эмоциональными кризисами. Это поведение часто рассматривается как способ справления с отрицательными эмоциями или стрессовыми ситуациями, что подчеркивает необходимость комплексного подхода к лечению и профилактике в данной области.
Эти действия, не имеющие суицидальной направленности, представляют собой целенаправленное нанесение вреда собственной физической интеграции. Такие модели поведения анализируются в работах многих ученых, включая А.Г. Амбрумову, Е.В. Змановскую, О.Ф. Кернберга, К. Меннингера, Н.А. Польскую, И.Я. Стоянову, Е.Г. Трайнину, Л.Я. Уманского и других.
Постановка проблемы: каковы особенности самоповреждающего поведения подростков, проживающих в сельской местности Таджикистана
Цель исследования: определить характеристики аутодеструктивного поведения подростков, проживающих в сельской местности Таджикистана
Объект исследования: аутодеструктивное поведение подростков
сельской местности Таджикистан
Предмет исследования: психологические характеристики
аутодеструктивного поведения подростков сельской местности Таджикистана
Гипотезы исследования:
1. Самоповреждающее поведение связано со стремления избавиться от ощущения внутренней пустоты, утраты эмоций и чувств.
2. Проявление самоповреждающего поведения связано с депрессивными проявлениями.
3. Существует взаимосвязь между проявлением самоповреждающего поведения и проявлениями агрессии.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические подходы к рассмотрению проблемы самоповреждающего поведения.
2. Изучить понятие «Самоповреждающее поведение».
3. Определить влияние стресса на проявление аутодеструктивного поведения среди подростков.
4. Исследовать психологические особенности аутодеструктивного поведения среди подростков, проживающих в сельской местности Таджикиста.
5. Разработать практические рекомендации для подростков с проявлениями аутодеструктивного поведения, проживающих в сельской местности Таджикистана.
Теоретико-методологические основания:
Нынешние исследования в области психологии, проведенные такими учеными как Э.В. Змановская, О.Ф. Кернберг и К. Меннингер, заложили методологическую базу для анализа самоповреждающего поведения. Исследователи также выявили, как негативные факторы окружающей среды, условия депривации и психические травмы, изученные Р.Ж. Мухамедрихимовым, Н.А. Польской, Г. Берксоном и другими, способствуют развитию такого поведения. Благодаря работам А. Бека, Т.Ю. Ласовской, А. Фримена и других специалистов, были разработаны и успешно применены методы психологической поддержки для лиц с самоповреждающим поведением.
Методы исследования:
1. Опросник уровня агрессивности Басса - Перри.
2. Тест Леонгарда-Шмишека, опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой).
3. Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой).
Практическая значимость:
Практическая значимость магистерской диссертации заключаются в применение рекомендации, направленных на повышение самооценки и формирование уверенного поведение подростков в общеобразовательных организациях Таджикистана. Результаты работы могут быть использованы для дальнейшего изучение данного темы.
Теоретическая значимость
Теоретическая значимость заключается в выявление особенности аутодеструктивного поведения подростков, проживающих в сельской местности Таджикистана. Работа вносит теоретический вклад в исследование аутодеструктивного поведения на выборке подростков Таджикистана.
Положения, выносимые на защиту:
1. Были установлены взаимосвязи показателей суицидального риска, агрессии и типов акцентуации подростков, проживающих в сельской местности Таджикистана.
2. Было установлено, что для девушек, проживающих в сельской местности Таджикистана, характерен эмотивный тип акцентуации, а для юношей характерен дистимный тип акцентуации.
Научная новизна
Научная новизна исследования заключается в том, что впервые получены данные о самоповреждающем поведении подростков, проживающих в сельской местности Таджикистана.

Купить

На основании проведённых исследование мы выяснили что для девушек более характерен эмотивный тип акцентуации, для юношей более характерен дистимный тип акцентуации. Также, для девушек характерен суицидальный риск «слом культурных барьеров».
Таким образом, установленные взаимосвязи показателей суицидального риска, агрессии и типов акцентуаций подростков, проживающих в сельской местности Таджикистан, определяют следующие особенности:
• для подростков, у которых будет выражены такие качества как желание привлечь внимание окружающих к себе, будут характерны акцентуации: гипертимность, эмотивность и циклотимность;
• для подростков, у которых будет выражено преобладание эмоций над интеллектуальным контролем в оценке ситуации, будут характерны такие акцентуации как возбудимость и циклотимность;
• для подростков, у которых будут такие переживания своей несостоятельности как некомпетентность, ненужность, никчемность будут характерны такие типы акцентуации как тревожный, педантичный и экзальтированный тип;
• для подростков, у которых будут выражены такие особенности какпоиск культурных ценностей инормативов, оправдывающих суицидальное поведение илиделающих его вкакой-то мере привлекательным, будут характерны такие типы акцентуаций как демонстративный, педантичный и экзальтированный типы;
• Исходя из полученных данных на практическом этапе, видно, что наша гипотеза о том, что самоповреждающее поведение связанно со стремление избавится от ощущение внутренней пустоты, утраты эмоции и чувств.
• Эмотивный тип акцентуации, у женщин проявляется в виде застенчивости, стеснительности и скромности.
• Девочки также подвержены риску самоубийства, что связано с «разрушением культурных барьеров», поиском культурных ценностей и норм, которые оправдывают или даже в некоторой степени делают суицидальное поведение привлекательным. В крайнем случае, это изменение ценностей жизни и смерти. Если в других школах нет ярко выраженных пиков, то это может говорить только об «эстетизации смерти». Одной из возможных внутренних причин культа смерти является семантическое отношение к независимости, доведенное до патологического максимализма:
• Так же для юношей более характерен дистимный тип акцентуации, главная его особенность — сконцентрированность на мрачных, печальных сторонах жизни, пессимизм.

Купить