📄Работа №190416
Тема: РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ ТГУ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
физическая культура
Объем:
59 листов
Год:
2018
Просмотров:
66
4650
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ
РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ 7
1.1. Рейтинговая оценка в образовании 7
1.2. Рейтинговая оценка в физическом воспитании 13
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 15
2.1. Методы исследования 15
2.2. Организация исследования 19
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ В
ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОК 21
3.1. Предварительные результаты исследования технической, и физической
подготовленности 21
3.2. Особенности методики рейтинговой оценки 27
3.3. Оценка эффективности применения рейтинговой оценки в физическом
воспитании студентов ТГУ 29
ВЫВОДЫ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ
РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ 7
1.1. Рейтинговая оценка в образовании 7
1.2. Рейтинговая оценка в физическом воспитании 13
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 15
2.1. Методы исследования 15
2.2. Организация исследования 19
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ В
ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОК 21
3.1. Предварительные результаты исследования технической, и физической
подготовленности 21
3.2. Особенности методики рейтинговой оценки 27
3.3. Оценка эффективности применения рейтинговой оценки в физическом
воспитании студентов ТГУ 29
ВЫВОДЫ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Актуальность. Возросшие требования к физическому воспитанию студентов диктуют необходимость поиска новых путей и организационно-методических решений, обеспечивающих повышение качества двигательной деятельности, направленных на достижение физических кондиций, необходимых для достижения и поддержания высокого уровня здоровья, физического развития и физической подготовленности [7, 8].
Одним из средств повышения физической работоспособности студентов на занятиях по физической культуре является мотивация. Ни для кого не секрет, что человек незаинтересованный в занятиях физической культурой будет выкладываться меньше, нежели человек, который хочет достичь определенных целей в этой области. В целом проблемная ситуация, сложившаяся в физическом воспитании в вузах, определяется недостатком адекватных приемов мотивирования студентов к занятиям физическим совершенствованием с учетом их интересов.
Цель исследования - разработка рейтинговой оценки в физическом воспитании студентов ТГУ.
Задачи исследования
1. На основании изучения - научной и научно-методической литературы обосновать возможность применения рейтинговой оценки в процессе физического воспитания студентов ТГУ.
2. Разработать методику рейтинговой оценки в процессе физического воспитания студентов ТГУ.
3. Экспериментально проверить эффективность применения рейтинговой оценки на занятиях по физическому воспитанию студентов ТГУ.
Объект исследования: процесс физического воспитания студентов ТГУ.
Предмет исследования: рейтинговая оценка как средство повышения мотивации студентов вуза к занятиям физической культурой.
Гипотеза исследования состояла из предположения о том, что применение рейтинговой оценки в физическом воспитании студентов:
- повысит уровень специальной и общей физической подготовленности студентов;
- повысит мотивацию к занятиям физической культурой у студентов ТГУ.
Структура и объем дипломной работы. Работа состоит из введения, трёх глав, выводов, списка литературы и приложения. Список литературы включает 34 источника. Общий объем дипломной работы составляет 44 страниц компьютерного набора текста, включая 19 таблиц, 9 приложений и 6 рисунков.
Одним из средств повышения физической работоспособности студентов на занятиях по физической культуре является мотивация. Ни для кого не секрет, что человек незаинтересованный в занятиях физической культурой будет выкладываться меньше, нежели человек, который хочет достичь определенных целей в этой области. В целом проблемная ситуация, сложившаяся в физическом воспитании в вузах, определяется недостатком адекватных приемов мотивирования студентов к занятиям физическим совершенствованием с учетом их интересов.
Цель исследования - разработка рейтинговой оценки в физическом воспитании студентов ТГУ.
Задачи исследования
1. На основании изучения - научной и научно-методической литературы обосновать возможность применения рейтинговой оценки в процессе физического воспитания студентов ТГУ.
2. Разработать методику рейтинговой оценки в процессе физического воспитания студентов ТГУ.
3. Экспериментально проверить эффективность применения рейтинговой оценки на занятиях по физическому воспитанию студентов ТГУ.
Объект исследования: процесс физического воспитания студентов ТГУ.
Предмет исследования: рейтинговая оценка как средство повышения мотивации студентов вуза к занятиям физической культурой.
Гипотеза исследования состояла из предположения о том, что применение рейтинговой оценки в физическом воспитании студентов:
- повысит уровень специальной и общей физической подготовленности студентов;
- повысит мотивацию к занятиям физической культурой у студентов ТГУ.
Структура и объем дипломной работы. Работа состоит из введения, трёх глав, выводов, списка литературы и приложения. Список литературы включает 34 источника. Общий объем дипломной работы составляет 44 страниц компьютерного набора текста, включая 19 таблиц, 9 приложений и 6 рисунков.
✅ Заключение
5. В результате изучения и анализа литературных источников мы выявили, что в основе рейтинговой системы контроля лежит комплекс мотивационных стимулов, среди которых своевременная и систематическая оценка результатов труда обучающегося в соответствии с его реальными достижениями, система поощрения успевающих обучающихся.
6. В результате анкетирования студенток, занимающихся фитнесом, мы выявили, что
рейтинговая оценка имеет преимущество над обычной системой оценивания для 40% студенток. Для 97,5 % опрошенных студенток важен личный прогресс в уровне
физической подготовленности. Основным мотивом для занятий физической культурой и спортом является укрепление здоровья, а на втором месте - получение зачета по «Физической культуре».
7. В разработанной нами методике рейтинговой оценки баллы по каждому тесту определялись местом в рейтинге. Оценивались показатели тестовых упражнений, 5 из них были из раздела ОФП и 3 из раздела СФП. Упражнения, входящие в ОФП: «бег 100м», «бег 200м», «прыжки в длину», «наклон вперед, стоя на скамье», «сгибание-разгибание рук в упоре лежа». Упражнения, входящие в СФП: «Жим штанги лежа», «Приседания со штангой», «Пресс на скамье».
Дополнительные баллы начислялись за физкультурно-спортивную активность (участие в соревнованиях, помощь в организации и проведении соревнований). Максимальное количество баллов, которое студент способен набрать 100 б. По сумме баллов за каждый тест и физкультурно-спортивную активность определялся общий итоговый рейтинг.
8. Экспериментально подтверждена эффективность разработанной нами методики рейтинговой оценки, на основе достоверных различий:
в уровне специальной физической подготовленности в двух тестах (жим штанги лежа, пресс на скамье) из трех прирост результатов в экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной;
в уровне общей физической подготовленности в трех тестах (бег 2000 м, прыжок в длину, сгибание и разгибание рук в упоре лежа) из пяти прирост результатов в экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной.
6. В результате анкетирования студенток, занимающихся фитнесом, мы выявили, что
рейтинговая оценка имеет преимущество над обычной системой оценивания для 40% студенток. Для 97,5 % опрошенных студенток важен личный прогресс в уровне
физической подготовленности. Основным мотивом для занятий физической культурой и спортом является укрепление здоровья, а на втором месте - получение зачета по «Физической культуре».
7. В разработанной нами методике рейтинговой оценки баллы по каждому тесту определялись местом в рейтинге. Оценивались показатели тестовых упражнений, 5 из них были из раздела ОФП и 3 из раздела СФП. Упражнения, входящие в ОФП: «бег 100м», «бег 200м», «прыжки в длину», «наклон вперед, стоя на скамье», «сгибание-разгибание рук в упоре лежа». Упражнения, входящие в СФП: «Жим штанги лежа», «Приседания со штангой», «Пресс на скамье».
Дополнительные баллы начислялись за физкультурно-спортивную активность (участие в соревнованиях, помощь в организации и проведении соревнований). Максимальное количество баллов, которое студент способен набрать 100 б. По сумме баллов за каждый тест и физкультурно-спортивную активность определялся общий итоговый рейтинг.
8. Экспериментально подтверждена эффективность разработанной нами методики рейтинговой оценки, на основе достоверных различий:
в уровне специальной физической подготовленности в двух тестах (жим штанги лежа, пресс на скамье) из трех прирост результатов в экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной;
в уровне общей физической подготовленности в трех тестах (бег 2000 м, прыжок в длину, сгибание и разгибание рук в упоре лежа) из пяти прирост результатов в экспериментальной группе достоверно выше, чем в контрольной.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.