ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА ПОДРОСТКАМИ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ

Для современного педагога-психолога в настоящий момент времени становится очень важным исследование проблемы переживания чувства одиночества в период отрочества, ведь каждому третьему подростку присуще данное состояние. Проблема кроется в том, что не каждый подросток способен справится со своим одиночеством, принять его, познать его сущность, понять смысл. На сегодняшний день нет единого понятия феномена одиночества. Одни авторы утверждают, что одиночество - это негативное состояние, накладывающее отпечаток на все остальные чувства и переживания и даже препятствующее полноценному личностному развитию (Ф. Шейвер, У. Садлер, Т. Джонсон). Другие исследователи уверены в том, что одиночество не есть плохо, скорее это позитивное, осознанное уединение, которое имеет значимость для саморазвития, индивидуализации и самоопределения (К.Г. Юнг, А. Млоу, М.К. Мамардашвили).
В каком аспекте будет протекать переживание данного состояние у подростка зависит от ряда особенностей и одна из них - обстановка в семье, отношения между детьми и родителями. Ведь семья - основной социальный институт развития и воспитания, именно в нем закладываются черты личности ребенка. С каждым днем рост числа разводов в России значительно увеличивается и часть из них приходится на подростковый возраст детей, приводя к критическим изменениям как в самой семье, так и в детско - родительских отношениях. В полных и неполных семьях воспитание детей отличается и это ведет за собой различные последствия, как позитивные, так и негативные. Исходя из этого, в рамках данной темы мы решили провести исследование особенностей переживания одиночества у подростков из полных и неполных семей. Нами была предложена гипотеза о том, что существуют особенности в переживании одиночества подростками из полных и неполных семей, а именно: у подростков из неполных семей выражена зависимость от общения на фоне диффузного одиночества, а у подростков из
полных семей преобладает позитивное чувство одиночества (управляемое одиночество), способствующее переживанию собственной индивидуальности.
Для подтверждения гипотезы мы проанализировали литературу по данной проблеме, и пришли к выводу, что чувство одиночества переживают абсолютно все подростки, а какое оно уже зависит от жизненной ситуации, в которой он находится. Отношения между родителями и детьми несомненно влияет на протекание чувства одиночества у подростка, а именно: чем гармоничнее отношения у ребенка с родителем, тем благоприятнее протекает переживание одиночества, и наоборот. Мало проведено эмпирических исследований, подтверждающих теоретические выводы и связывающих отношение внутри семьи и подростковое одиночество, что и составило практическую значимость данной работы.
В ходе нашего эмпирического исследования мы выяснили, что между подростками из полных и неполных семей существуют различия в отношении к чувству одиночества, а именно: больше половины подростков из полных семей (83%) позитивно относятся к чувству одиночества, 12,3% подростков переживают зависимость от общения и лишь для 4,6% подростков характерно общее состояние одиночества, (негативное одиночество). Для подростков из неполных семей характерно переживание зависимости от общения (71%), для 13,1% опрошенных характерно позитивное чувство одиночества и 15,7 % подростка испытывают общее (негативное) чувство одиночества.
Также существуют различия в видах одиночества: для всех подростков из полных семей (93,8%) характерен управляемый вид одиночества (позитивное одиночество), для 4,6% - диффузное одиночество и для 1,5% отчуждающее одиночество. Диссоциированный вид одиночества у подростков из полных семей не выражен. А для подростков из неполных семей характерно диффузное одиночество, 7,8% подростков переживают отчуждающий вид одиночества и оставшиеся 21 %- позитивное одиночество....

Купить