Особенности формирования и развития социально-коммуникативных навыков у детей от 5 до 6 лет в детском саду

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ программ детского развития 6
1.1. Проблематика оценивания эффективности программ 6
1.2. Социально-коммуникативное развитие у дошкольников 17
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование развития социально- 24
коммуникативных навыков и умений дошкольников
2.1. Замысел исследования 24
2.2. Характеристика методов исследования 28
2.3. Количественный и качественный анализ результатов исследования 31
2.4. Программа развития социально-коммуникативных навыков и 35
умений
2.5. Анализ эффективности программы 48
Выводы по второй главе 54
Заключение 55
Список использованной литературы 57
Приложение 65

Купить

Актуальность. Одним из важных достижений ребенка - дошкольника является развитие такого личностного качества, как социальная компетентность, которая формируется в процессе его социализации, на процесс которой влияют индивидуальные особенности, психические состояния и типичные настроения, уровень и форма общения и взаимодействия с окружающими.
В связи с этим, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) одним из значимых сегодня направлений в работе дошкольного образовательного учреждения является социальное воспитание детей, в рамках которого создаются условия для приобретения ребенком социального опыта в процессе его участия в жизнедеятельности формализованных групп (коллективов). Это связано с тем, что в процессе совместной деятельности у ребенка растет интерес к окружающим людям, а также формируются социальные мотивы поведения. В совместной деятельности происходит передача социального опыта, ребенок выступает как субъект деятельности, активно участвует в преобразовании окружающего мира, выстраивает отношения с окружающими, вырабатывает субкультурные нормы и правила.
Одним из приоритетных направлений в рамках социальной компетентности является социально-коммуникативное развитие ребенка, направленное на формирование у него умений и навыков совместной игровой деятельности, приобщение к нормам взаимодействия с ровесниками и взрослыми. В современном психолого-педагогическом образовательном пространстве проблема межличностных отношений детей дошкольного возраста в настоящее время рассматривается в рамках социальной компетентности дошкольника.
Цель работы: изучить особенности формирования социально
коммуникативных навыков в детском саду.
Объект исследования: процесс развития ребенка в системе дошкольного образования.
Предметом исследования является социально-коммуникативные навыки дошкольника.
Гипотеза исследования: предположим, что использование различных форм деятельности позволяет эффективному развитию социальнокоммуникативных навыков.
Основываясь на поставленной цели, были определены задачи
исследования:
- рассмотреть понятие общение;
- изучить особенности социально-коммуникативного развития дошкольника;
- проанализировать программы ФГОС ДО на предмет формирования социально-коммуникативных навыков;
- провести эксперимент с целью определения возможности развития социально-коммуникативных навыков дошкольников.
Вопросами социально-коммуникативного развития дошкольников занимаются многие современные педагоги, психологи, методисты, среди которых А.Г. Арушаева, С.С. Бычкова, Н.В. Миклякова, Н.И. Никитина и др. В своих работах они не только рассматривали теоретические основы развития социально-коммуникативных навыков, но и предлагали ряд разработок и программ в данном направлении.
Для решения поставленных задач использовались методы: теоретический анализ литературы, обобщение, систематизация, эксперимент, анализ экспериментальных данных и т.д.
Практическая значимость работы обусловлена использования материала при организации образовательной деятельности в рамках дошкольного учреждения и планирования деятельности.
Работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка литературы, приложения.

Купить