ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретические предпосылки использования квестовых технологий в
обучении иностранному языку 6
1.1 Сущность квеста как современной педагогической технологии 6
1.2 Классификация квестов 18
2 Разработка методических подходов применения технологии веб-квест в
обучении иностранному языку в университете 24
2.1. Требования, принципы и рекомендации к разработке веб-квеста 24
2.2 Опытно - экспериментальная проверка образовательного веб-квеста37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ А 57
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 58

Купить

Актуальность данного исследования заключается в повышенном интересе к поиску эффективных и соответствующих современным требованиям путей обучения иностранным языкам вне языковой и культурной среды; нехватка научно-методических материалов теоретических основ применения современных информационных технологий в обучении иностранным языкам; а также возрастание требований к уровню владения иностранным языкам.
На данный момент, одной из главных проблем образовательного процесса является разнообразие учебного процесса, активизация самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, расширение кругозора и открытие новых сфер деятельности, непосредственное участие студентов в образовательном процессе. Этот трудоемкий процесс требует внедрения современных модернизированных форм, технологий и методов обучения в пространство образования. Интерактивные формы обучения популяризуются, тем самым позволяют нам вовлечь всех обучающихся в процесс изучения, реализовать их творческие способности, проверить имеющиеся знания, умения и навыки в практической деятельности. Одной из таких современных интерактивных технологий является квест-технология. Использование новейших информационных технологий в ходе проведения учебных занятий, также имеет большое значение, поскольку современный студент, это человек, разбирающийся в большинстве новейших устройств. Задача преподавателя - вовлечь его в учебный процесс, в учебную и творческую деятельность, дать возможность реализации способностей каждого учащегося.
Нововведения в сфере образования и модернизации современного социума мотивируют преподавателей улучшать свои знания, совершенствовать себя, а также искать новые формы, приемы, методы, технологии при организации образовательного процесса с учащимися. Именно благодаря стремлению преподавателей в совершенствовании процесса обучения, появилась образовательная квест-технология, которая стремительно становится популярной не только у обучающихся младшего возраста, но и у студентов, и взрослых, так как с его помощью процесс обучения становится индивидуальным для каждого обучающегося, затрагивает творческие способности и создает новые благоприятные условия для изучения английского языка.
Цель исследования - теоретически обосновать и разработать веб-квест в качестве средства дистанционного обучения иностранному языку студентов языковых специальностей.
Объект исследования - процесс дистанционного обучения
иностранному языку студентов языковых специальностей.
Предмет исследования - технология веб-квестов в процессе дистанционного обучения иностранному языку студентов языковых специальностей.
Гипотеза исследования - современная образовательная технология вебквест позволит актуализировать знания по теме, а процесс формирования у учащихся социокультурных, коммуникативных и информационных компетенций будет эффективным, при условии, что:
• веб-квест будет рассмотрен как один из перспективных активных форм организации проектной внеаудиторной деятельности студентов;
• веб-квест будет разработан и проведен в сети Интернет, что вызовет у студентов интерес и повышение мотивации к изучению новой темы;
• будет проведен анализ использования веб-квеста как активной формы организации аудиторной и внеаудиторной деятельности обучающихся.
В соответствии с целью, объектом и предметом выпускной квалификационной работы были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические предпосылки возникновения квест технологий.
2. Обосновать совокупность дидактических возможностей и условий применения веб-квест технологии в дистанционном обучении иностранному языку.
3. Разработать квест-технологию применительно к курсу английского языка.
4. Проверить в ходе опытно-поисковой работы эффективность квест- технологии в процессе обучения иностранному языку студентов языковых специальностей.
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа включает в себя введение, 2 главы, в которых решаются поставленные исследовательские задачи, выводы по главе 1,2, заключение, приложение, список источников и литературы.

Купить