ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БУЛЛИНГА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Аннотация
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы буллинга как социального явления
1.1. Понятие, виды и признаки буллинга в молодежной среде 7
1.2. Факторы возникновения буллинга в молодежной среде 14
1.3. Методы профилактики буллинга в молодежной среде 20
Глава 2. Содержание профилактики буллинга в молодежной среде
2.1. Субъекты профилактики буллинга в образовательной среде 24
2.2. Формы и приёмы профилактики буллинга в молодежной среде 29
2.3. Практическая часть - Программа развития службы медиации в
образовательном учреждении 33
Заключение 48
Список использованных источников и литературы 51

Купить

Феномен агрессивного поведения молодежи в современном обществе изучается достаточно давно. Еще К. Хорни отмечает, что агрессивное поведение имеет связь с повышенной базисной тревожностью личности. Агрессия - это вид психологической защиты, стремление к безопасности. Д. Доллард отмечает, что агрессия - это следствие фрустрации.
Подростковый возраст Л. С. Выготский характеризует «...критическим, для формирования дифференцированной самооценки, освоения социальных ролей, выработки нравственных принципов и регуляции нормативного поведения».
Сегодня, в нашем обществе частыми стали случаи жестокого обращения среди молодежи, такие как, унижения, оскорбления, насмешки, драки - это все является причиной разрушения личности, стресса, суицидальных наклонностей у жертвы. Как правило, в основе агрессивного поведения у подростка лежит травматический опыт, который влияет на его дальнейшее поведение.
Буллинг (от английского bullying, bully - хулиган, задира, грубиян) - это запугивание, психологический или физиологический террор, агрессия, направленная на подчинение себе другого человека или вызывание у него чувства страха.
Побудителями травли в большинстве случаев выступают подростки как с нарциссическими чертами характера, так и дети, которые ранее сами были в роли жертвы.
Еще необходимо выделить, что мотивом для буллинга могут быть зависть, месть, глубокая неприязнь человека, борьба за власть, самоутверждение за счет более слабого человека, желание быть в центре внимания, выглядеть лучше остальных, стремление унизить, запугать непонравившегося человека.
Ещё более сложная жизненная ситуация - это когда травля из реальной жизни переходит в социальные сети, так как общение подростков активизировалось в социальных сетях - это дало новый толчок к развитию Буллинга в подростковой среде и получило название «Кибербуллинг».
Буллинг сопровождается развитием кризисных состояний у подростков. Он не проходит бесследно ни для одного из его участников и буквально ломает личность подростка.
У зачинщиков и преследователей формируются асоциальные черты, они склонны к зависимостям, подвержены чрезмерной тревожности и депрессиям.
У жертв буллинга падает самооценка, формируются комплексы неполноценности, наблюдаются различные формы социальной дезадаптации, закрепляется роль «жертвы», «неудачника», которая часто экстраполируется и на другие сферы отношений. Они менее успешны в профессиональной деятельности, имеют низкий доход, чаще остаются без работы, ведут одинокий образ жизни, не имея семьи и друзей.
Актуальность исследования. Буллинг, как феномен девиантного поведения, является острой социально значимой проблемой в молодежной среде. Сегодня буллинг начинает принимать новые формы, все чаще травля происходит в интернете - кибербуллинг. Современной молодежи, являющейся «жертвой» буллинга сложнее избегать ситуаций травли, что негативно сказывается на их психологическом состоянии и может иметь последствия во взрослой жизни. В связи с чем, предотвращение случаев буллинга является главной задачей всего общества, поскольку жестокость по отношению к детям ведет к появлению жестокости по отношению к обществу.
Объект исследования - процесс профилактики буллинга.
Предмет исследования - формы и методы профилактики буллинга в молодежной среде.
Цель исследования - теоретически обосновать формы и методы профилактики буллинга в молодежной среде в нашем обществе в настоящее время.
Задачи исследования:
1. Определить понятие, виды и признаки буллинга в молодежной среде.
2. Охарактеризовать факторы возникновения буллинга в молодежной среде.
3. Определить субъекты профилактики буллинга в образовательной среде.
4. Рассмотреть методы, формы и приемы профилактики буллинга в молодежной среде.
Гипотеза исследования: основные стратегии профилактики буллинга в молодежной среде должны быть направлены на изменение поведения прежде всего взрослых, педагогов и родителей, а не только и не столько самих подростков.
Теоретико-методологической основой исследования является анализ основных понятий «буллинга» (Д.Лэйн, О.Л. Глазман, И.С. Кон), анализ причин буллинга среди подростков и особенностей участников буллинга в молодежной среде (Ю.Л. Макарова, В.Р. Петросянц), положения: об агрессивности как свойстве личности (Е.П. Ильин), о психологических особенностях агрессивного поведения (Л.М. Семенюк), о классификации и форм психологической травли (А.Е. Довиденко, А.П. Третьякова, А.С. Мелях и др.), о проявлении травли в образовательной системе школ мира (А.Р. Нурутдинова, С.В. Кривцова, А.Н. Шапкина, А.А. Белевич), об эмоциональной и личностной агрессивности (Леонард Берковиц) и др.
В ходе исследования были использованы теоретические методы - анализ и синтез научной литературы по теме.
Теоретическая значимость исследования заключается в рассмотрении существующих понятий «буллинга», причин его проявления среди молодежи и методов профилактики буллинга в молодежной среде.
Практическая значимость. Полученные данные могут быть использованы для выявления причин и профилактики буллинга в подростковой среде образовательных организаций.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

Купить