Особенности учебной деятельности в разные возрастные периоды

В результате проведённой работы удалось разобрать понятие и характеристику учебной деятельности, которая является важной составляющей в жизни каждого человека. Были также разобраны основные аспекты, без которых процесса обучения и любой деятельности в общем вовсе бы не было. На этой основе, в дальнейшем, были изучены особенности на разных возрастах человека, которые важны для жизни и познания мира. Было выявлено, что в дошкольном возрасте основным критерием развития и социализации ребёнка является игра. Дети изучают предметы и окружающий мир, его основы и закономерности посредством именно игровой деятельности [22, 18-17]. Они принимают на себя различные роли, чтобы познакомиться поближе с каждой профессиональной занятостью человека. Постепенно знакомятся с возможными эмоциями, которые можно проявлять в какой-либо ситуации, и строят постепенно свою личность, основываясь на новых познаниях [14, 100-102]. Получение таких масштабных и основополагающих знаний об основах этого мира, по мнению Валерии Сергеевны Мухиной, является в дальнейшем важным аспектом в основе поведения человека в будущем, так как ребёнок запоминает свой прошлый опыт во время игры и проецирует эти воспоминания на свою дальнейшую деятельность [17, 238-240].
В младшем школьном возрасте дети начинают проходить тяжёлый адаптационный период к школьным условиям, в которых надо выполнять задания дома и сидеть на уроках, смирно слушая педагога. Происходит активное развитие когнитивных способностей ребёнка, таких как мышление и память, которые направлены на понимание, усвоение и запоминание новой информации, а также на возможность использовать полученные знания в практическом решении задач. Дети пытаются учиться контролировать свою деятельность самостоятельно, чтобы успешно учиться [16, 280]. Развивается постепенно трудолюбие, которое основано на желании узнать больше о мире и представляемых им науках и быть успешным учеником [18, 98-99]. Подростковый возраст характеризуется в основном желанием стать скорее взрослым человеком, из-за чего активно возрастает самостоятельность и контроль своих действий, что также несёт за собой размышления о ближайшем и дальнейшем будущем и постановки целей, необходимых к достижению [7, 146]. Школьники часто рефлексируют, размышляя над своими действиями, что активно развивает мышление и понижает уровень повторения старых ошибок в выполнении своей работы [10, 108]. Ученики начинают быть сильно зависимы от оценки со стороны, из-за чего часто могут не выполнять какие-либо задания или поручения из-за страха совершить ошибку и быть униженным в обществе, которое также играет большую роль в формировании личности подростка.
Затрагивая взрослый возраст, можно сказать, что получение новых знаний также остаётся важным, но не основным аспектом деятельности. Люди в этот период достигают своих высот, как и в жизненном цикле, так и касательно когнитивных функций. Постепенно происходит завершение всех масштабных планов, взрослые достигают всего, что желали, и начинают спокойно жить. С возрастом память, мышление, внимание – все необходимые аспекты учебной деятельности начинают ухудшаться, и процесс получения новых знаний медленно приостанавливается [14, 104]. Человек уже имеет большой багаж необходимых об этом мире знаний и готов делиться ими с менее опытными людьми.
За всю свою долгую жизнь человек получает большой объём новых знаний, то есть, по сути, он всю жизнь учится у более взрослых людей или на своих ошибках. И, основываясь на разобранном материале, можно сделать вывод, что в каждом возрасте есть свои определённые особенности, которые необходимо учитывать в образовательном процессе. Многие специалисты в сфере психологии и педагогике, как, например, А. Н. Леонтьев или В. В. Давыдов, считали, что если не учитывать специфику возраста, то научить ребёнка чему-либо новому будет практически невозможно. Для каждого возраста нужен свой подход.
В наше время очень важно осознавать возрастные особенности учебной деятельности, так как образование является важным и основополагающим компонентом жизни человека. Без среднего или высшего образования человеку будет сложно найти подходящую работу, чтобы обеспечить себе возможность существования, без необходимых знаний практически невозможно выполнять какие-то бытовые процессы, как, например, покупка товара в магазине или чтение литературы.
Ещё одним важным критерием актуальности изучения данной темы является развитие информационной базы, в которой хранится достаточно много данных. Из-за этого в сфере образования происходит активное увеличение объёма необходимой для изучения информации, которую разобрать и выучить человеку будет тяжело, если не будут учитываться возрастные особенности.
В итоге особенности учебной деятельности в разных возрастах человека является сложной, но достаточно важной темой для изучения, которая необходима для получения новых знаний и навыков сферы образования и просто жизни.


Купить