ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ личности несовершеннолетнего правонарушителя и ее особенности 6
1.1. Преступность среди несовершеннолетних и ее причины (психологические
аспекты) 6
1.2. Понятие девиантного поведения несовершеннолетних 10
1.3. Личность несовершеннолетнего правонарушителя и его психологический
портрет 16
Глава 2. Методологические основы, методы и выборка исследования 23
2.1. Программа эмпирического исследования 23
2.2. Методика и методы исследования 23
2.3. Методологические основы исследования 23
2.4. Характеристика выборки 24
Глава 3. Эмпирическое исследование личностных особенностей несовершеннолетних правонарушителей в сравнении со школьниками, результаты и их обсуждение 27
3.1. Особенности эмоционально-волевой сферы личности несовершеннолетних
правонарушителей в сравнении со школьниками 27
3.2. Особенности ценностно-смысловой сферы личности несовершеннолетних
правонарушителей в сравнении со школьниками 31
Выводы 35
Заключение 36
Список использованных источников и литературы 38
Приложения 44

Купить

Актуальность темы настоящей работы состоит в том, что в настоящее время все больше растет количество преступлений совершаемых несовершеннолетними правонарушителями (подростками). В совершение преступлений с каждым днем втягивается все большее число несовершеннолетних, а преступления, совершаемые ими, становятся все опаснее. Сложившаяся ситуация лишает нас перспектив установления в
будущем социальной стабильности и безопасности, и лишает нас надежды на благополучие общества в целом. В 2015 году в Томской области количество правонарушений среди несовершеннолетних выросло и по сравнению с 2014 г. правонарушений, совершаемых подростками, стало больше. В основном правонарушения совершаются учащимися и неработающими подростками в возрасте 16-17 лет. Кражи - основной вид правонарушений, совершаемых несовершеннолетними как в 2014 году, так в 2015 году. Таким образом, преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер. Данная преступность характеризуется высокой опасностью. Подростки, вставшие на путь преступления в юном, возрасте, практически не поддаются исправлению и тем более перевоспитанию. Преступность несовершеннолетних тесна связана с формированием личности подростка, построением жизненной ориентации. Также на преступность влияет воспитание подростка.
Как отмечено в книге авторов В.Н. Кудрявцева и В.Е. Эминова предупреждение преступлений эффективно, если сконцентрироваться на личности преступника, так как личность является ответом относительно причин их совершения, является основным важным звеном механизма преступного поведения. Каждая личность содержит в себе индивидуальные особенности. Изучение особенностей личности в целом, а личности несовершеннолетнего преступника тем более, дает возможность подобрать меры для ее исправления, воспитательной работы и профилактики, а также для коррекции подростков, склонных к совершению преступлений, но еще совершивших.
И правда, так как личность выступает в качестве важной характеристики преступления, ведь через нее можно увидеть причины совершения преступления, и пронаблюдать явления, которые привели к правонарушению. Следовательно, изучение правонарушения должно начинаться с исследования причин преступности и личности преступника.
Степень разработанности проблемы. Личность несовершеннолетнего правонарушителя является предметом исследования многих ученых: Выготский Л.С., Братусь Б.С., Бабаев Т.М., Каргина Н.В., Мильман В.Э., Тихомандрицкая О. А., Белинская Е.П., Яницкий М.С. Были выявлены существенные противоречия между потребностью в изучении личности несовершеннолетнего правонарушителя и не изученностью всех сфер его личности как единого целого. Отсюда вытекает проблема исследования особенностей личности несовершеннолетнего
преступника, влияющих на его противоправное поведение.
Целью работы является выявление особенностей личности несовершеннолетних правонарушителей в сравнении с группой правопослушных школьников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) Теоретический анализ подходов к понятию личности правонарушителя, понятию девиантного поведения несовершеннолетних;
2) Исследовать особенности эмоционально-волевой сферы личности несовершеннолетнего правонарушителя по критериям: самооценка, тревожность, агрессия, враждебность;
3) Исследовать особенности ценностно - смысловой сферы личности несовершеннолетнего правонарушителя по критериям: традиции, доброта, универсализм, самостоятельность, стимуляция, гедонизм, достижения, власть, безопасность;
4) Исследовать особенности личностной сферы личности несовершеннолетнего правонарушителя в процессе межличностных отношений со сверстниками, учителями, родителями.
Объект работы - личность несовершеннолетнего правонарушителя.
Предмет работы - особенности личности несовершеннолетнего правонарушителя в сравнении со школьниками, не совершившими правонарушения.
Для проведения исследования сформулированы следующие гипотезы:
1. Несовершеннолетние правонарушители демонстрируют повышенные уровни агрессии и тревожности, чем школьники; у несовершеннолетних правонарушителей и школьников существуют статистически достоверные различия показателей личностной и реактивной тревожности; у несовершеннолетних правонарушителей и школьников существуют статистически достоверные различия показателей агрессии;
2. Имеются достоверные различия между несовершеннолетними правонарушителями и школьниками по показателям ценностей на уровне нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов;
3. Школьники по сравнению с несовершеннолетними более дружелюбны, коммуникабельны, эмоционально устойчивые.
Для достижения целей и задачей, поставленных в настоящей работе, использовались следующие методики: ценностный опросник (ЦО) Ш. Шварца, тест "Смысложизненные ориентации" Д. А. Леонтьева, пятифакторный личностный опросник Р. МакКрае и П. Коста, опросник уровня агрессивности Басса-Дарки, методика диагностики самооценки Ч. Д. Спилбергера и Ю. Л. Ханина, цветовой тест Люшера.
Для решения сформулированных задач использовались такие методы как, анализ, сравнение, обобщение, систематизация информации, вычисление средних показателей, t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ, интерпретация полученных результатов. Обработка результатов исследования проводилась с использованием статистического пакета SPSS.
Теоретическая значимость выпускной квалификационной работы заключается, прежде всего, в том, что результаты исследования дают углубленное и целостное представление об особенностях личности несовершеннолетнего преступника для целенаправленного психологического сопровождения.
Новизна работы состоит в том, что произведено комплексное исследование личности несовершеннолетнего правонарушителя с противоправными школьниками.
Работа состоит из введения, четырех глав, каждая из которых разделена на параграфы, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

Купить