Тема: РЫНОК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

В современном мире знания являются основополагающим фактором развития социально-экономического прогресса. Поэтому российский рынок образовательных услуг высшего профессионального образования представляет собой один из важнейших институтов национальной экономики, способствующих воспроизводству человеческого капитала.
Современные тенденции последних лет в российской экономике, в частности, демографического изменения, сокращение государственного финансирования высшего образования при усилении контроля, структурные изменения рынка труда и изменения запросов потребителей образовательных услуг, глобализация образовательного пространства, обуславливают необходимость модернизации рынка образовательных услуг высшего профессионального образования (РОУ ВПО). Все вышеперечисленное подчеркивает необходимость совершенствования рынка образовательных услуг высшего образования и актуализирует тему выпускной работы.
Таким образом, требуется проведение исследований современных проблем рынка и его развития с позиций современных социально¬экономических тенденций.
Рассмотрению понятий «образовательная услуга», «рынок образовательных услуг» посвящены работы российских и зарубежных исследователей, таких как Д. Белл, Д.В. Маслов, Ф.И. Перегудов, М. Портер, В.В. Чекмарев, О.В. Чиркина, А.Ю. Юданов и других. Е.Н. Жильцова, В.И. В.М. Зуева, Е.Е. Кузьминой, В.А. Плотникова, В.П. Щетинина и другие внесли вклад в исследование о становлении и развитии рыночных отношений в системе ВПО, а также выявили сущность и качественные характеристики образовательной услуги как общественного блага. Ряд исследований посвящены тенденциям модернизации российской образовательной системы и его интеграции в мировое образовательное пространство: М.Л. Агранович, В.А. Мау, Т.Л. Клячко, Я.И. Кузьминов и другие.
Анализ научной литературы показал, что, несмотря на теоретическую разработанность основополагающих проблем российского рынка образовательных услуг в научной литературе, не все аспекты его эволюции представлены в научных публикациях. Поэтому целью исследования является выявление особенностей и тенденций развития российского рынка образовательных услуг высшего образования, модернизации российской образовательной системы. Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:
- раскрыть содержание рынка образовательных услуг высшего профессионального образования;
- изучить зарубежный опыт развития рынка образовательных услуг высшего профессионального образования;
- выявить особенности и современные проблемы российского рынка образовательных услуг высшего профессионального образования;
- рассмотреть процесс академической мобильности российских вузов на глобальном рынке образовательных услуг высшего образования (на примере томских вузов);
- определить основные направления реформирования российского рынка образовательных услуг высшего профессионального образования.
Объектом исследования является рынок образовательных услуг высшего профессионального образования: современные проблемы и тенденции РОУ ВПО в России. Предметом исследования выступает совокупность социально-экономических процессов и явлений, определяющих тенденции развития российского рынка образовательных услуг высшего образования.
Методологической основой исследования стали общенаучные методы познания: единство абстрактного и конкретного, исторического и логического, методы формальной логики и экономической статистики. Теоретической базой настоящей выпускной квалификационной работы выступают исследования зарубежных и отечественных ученых относительно функционирования и регулирования рынка образовательных услуг высшего образования, законодательные акты, базы статистических данных.
Реализация цели и основных задач предопределили структуру выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Во введении обоснована актуальность выбранной темы исследования, степень ее разработанности, определена цель исследования, а также задачи, решение которых необходимо для достижения поставленной цели, определены объект, предмет исследования. В первой главе рассматриваются теоретические основы рынка образовательных услуг высшего профессионального образования. Во второй главе дается оценка рынка образовательных услуг высшего профессионального образования в России, определены перспективы академической мобильности российских университетов на глобальном рынке образовательных услуг. В заключении изложены основные выводы осуществленного исследования
Купить

В процессе осуществленного исследования рынка образовательных услуг высшего профессионального образования были сделаны следующие выводы.
1. Анализ основных теоретических подходов к анализу содержания понятия «образовательная услуга» позволил определить ее как комплексный процесс предоставления образования, удовлетворяющего потребности субъектов, путем формирования у индивида разнообразных способностей, обеспечивающий ему профессиональный статус и рост. В работе подчеркнута многоаспектность образовательной услуги, проявляющаяся в следующих ее характеристиках, как: частно-общественное благо, доверительный товар, неотделимость и неосязаемость, одновременное производство и потребление, динамичность и т.д. от производителя блага, источника.
2. Определено содержание рынка образовательных услуг как части товарного рынка - система социально-экономических отношений складывающихся между высшими профессиональными учебными заведениями и потребителями образовательных услуг, а также различными заинтересованными организациями по поводу купли (продажи) необходимых знаний и умений для превращения простой рабочей силы в квалифицированную. Подчеркнута противоречивость интересов субъектов рынка образовательных услуг, обуславливающая возможность оппортунизма как субъектов со стороны спроса, так и субъектов со стороны предложения.
3. Специфика образовательных услуг предопределила роль рынка образовательных услуг высшего профессионального образования:удовлетворение специфических потребностей людей в культурном и личностном саморазвитии, регулирование спроса и предложения на образовательные услуги, ценообразующая, обеспечение обучения кадров, установление равных пропорций между подготовкой кадров и их использованием на рынке труда и другие.
4. Рынок образовательных услуг высшего профессионального образования сочетает в себе признаки рынка монополистической конкуренции (большое число образовательных учреждений, предлагающих разнородные, дифференцированные образовательные услуги, и большое число независимых потребителей образовательных услуг; высокая информированность образовательных учреждений и совершенная информированность потребителей образовательных услуг о состоянии и перспективах развития рынка; возможность влияния на уровень цен, но в ограниченных рамках) и олигополии (выделение ведущих вузов, лидерство которых обеспечивается за счет высокого качества услуги - внедрение новых образовательных технологий, расширение специализации и направлений, повышение квалификации ППС, улучшение условий обучения и т.п.)
5. Определены основные тенденции изменения рынка образовательных услуг высшего профессионального образования развитых стран: рост продолжительности обучения, становление непрерывного образования, реализация принципов «академического капитализма», формирование и развитие глобального образовательного пространства и т.д.
6. Выявлены основные факторы, воздействующие на формирование
и развитие российского рынка образовательных услуг высшего профессионального образования (глобализация,
современная информационно-технологическая революция, демографический кризис, законодательная система, нестабильность развития российской экономики, уменьшение государственного финансирования,
вынужденная коммерциализация высшего образования, реформирование высшего образования и т.д.).
7. Рассмотрены основные черты развивающегося российского рынка образовательных услуг ВПО: расширение олигополистического рынка в процессе проводимых реформ, снижение качества и доступности образовательных услуг высшего образования, присоединение к Болонской системе, поиск новых форм взаимодействия с рынком труда и т.д.
8. В работе определено, что одним из определяющих условий обеспечения постоянного повышения качества и обеспечения доступности образовательных услуг, конкурентоспособности российской системы образования в глобальном образовательном пространстве является развитие разнообразных форм академической мобильности. Были обоснованы основные направления ее реализации для томских вузов (ТНИПУ И ТНИГУ): целевое выделение средств в бюджетах вузов для финансирования программ мобильности, совершенствование организационные механизмы и внутривузовское нормативно-методическое обеспечение академической мобильности, развитие межвузовского сотрудничества с целью формирования совместных образовательных и исследовательских программ и т.д.
9. Сделан вывод, что сложившаяся модель российского высшего образования не в полной мере соответствует современным социально¬экономическим реалиям. Поэтому необходим переход к новой модели реформирования российского высшего образования: обеспечения инновационного характера базового образования; создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров; формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участия в международных сопоставительных исследованиях.

Купить