📄Работа №18291
Тема: Технология квест в воспитательно-образовательной работе со старшими дошкольниками в условиях ФГОС
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
81 листов
Год:
2018
Просмотров:
1399
5900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Особенности использования игровых педагогических технологий в работе с
детьми в ДОУ 6
1.1 Требования ФЕОС ДО к современным педагогическим технологиям 6
1.2 Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Технология Квест в работе со старшими дошкольниками 21
2 Использование квест-технологии в работе с детьми старшего дошкольного
возраста с целью обобщения полученных знаний по теме месяца 27
2.1 Анализ основной образовательной программы МДОУ №66 "Радость"
г. Норильска 27
2.2 Разработка картотеки квест-игр для детей старшего дошкольного
возраста 37
2.3 Экспертная оценка разработок 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ А 47
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 50
ПРИЛОЖЕНИЕ В 74
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 79
1 Особенности использования игровых педагогических технологий в работе с
детьми в ДОУ 6
1.1 Требования ФЕОС ДО к современным педагогическим технологиям 6
1.2 Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Технология Квест в работе со старшими дошкольниками 21
2 Использование квест-технологии в работе с детьми старшего дошкольного
возраста с целью обобщения полученных знаний по теме месяца 27
2.1 Анализ основной образовательной программы МДОУ №66 "Радость"
г. Норильска 27
2.2 Разработка картотеки квест-игр для детей старшего дошкольного
возраста 37
2.3 Экспертная оценка разработок 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ А 47
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 50
ПРИЛОЖЕНИЕ В 74
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 79
📖 Введение
Дошкольное детство - важный этап развития человека, на котором закладываются основы личностных качеств, овладение социальным пространством человеческих взаимоотношений посредством общения со сверстниками, взрослыми и родителями. В дошкольном возрасте закладываются основы базовой культуры ребенка, его личностного роста и успешной социализации в обществе. В старшем дошкольном возрасте активно развивается мотивационная сфера. Особое влияние на поведение детей оказывает интерес к миру взрослых, желание подражать им, установить хорошие взаимоотношения в семье и в детском саду. К концу дошкольного периода ребенок становится особенно чувствителен к «оценкам» его поведения воспитателями и родителями. Важными мотивами являются и стремление завоевать симпатии сверстников, желание самоутвердиться, занять определенную позиции в социуме. От того как будет протекать дошкольный период, зависит дальнейшее становление личности, раскрытие потенциала каждого отдельного ребенка.
С введением федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в дошкольном образовании начинаются существенные изменения.В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход. Таким образом, изменяется подход к образовательной деятельности дошкольников, меняются функции педагога,главной из которых становится создание условий к самостоятельному познанию и развитию детей. Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра. И перед педагогом встает задача конструирования такого взаимодействия с ребенком, которое будет способствовать формированию его активности в познании окружающей действительности, раскрытию его индивидуальных способностей и качеств.
Для успешного достижения поставленных задач, педагогами разрабатываются и внедряются в образовательный процесс новые технологии. К таким технологиям относятся:
- здоровьесберегающие технологии;
- информационно-коммуникационные технологии;
- технологии, используемые в проектной деятельности;
- личностно-ориентированные технологии;
- игровые технологии.
Среди широко используемых в практике игровых технологий мы обратили особое внимание на квест-технологию, которая только еще начинает использоваться педагогами. Технология квест позволяет в ходе решения игровых поисковых задач развить в ребенке такие качества, как самовоспитание, саморазвитие, самостоятельность, активность,
инициативность, умение выстраивать диалог со взрослыми и сверстниками. Что и является одним из основных требований ФГОС ДО.
Цель: теоретическое обоснование, разработка и эмпирическая проверка методического обеспечения для применения квест-технологии в воспитательно-образовательном процессе.
Объект: Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ в условиях реализации ФГОС
Предмет :квест-технология, как средство обобщения полученных знаний в рамках темы месяца детьми старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: Применение квест-игр с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ будет способствовать обобщению полученных знанийв рамках темы месяца если:
-учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей при составлении квест-игр;
- использовать разные формы проведения квест-игр;
2. Описать особенности использования технологии квест в старшем дошкольном возрасте.
3. Разработать картотеку квест-игр для старшего дошкольного возраста с учетом ООП ДОУ
4. Подготовить рекомендации для воспитателей по применению квест-технологии в работе с детьми
5. Провести экспертную оценку разработок
База исследования: МБДОУ № 66 «Радость» подготовительная к школе группа «Спортивная семейка».
Практическая значимость работы состоит в подборе квест-игр и рекомендаций по их проведению в соответствии с классификацией и с содержанием реализуемой программы ДОУ.
С введением федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в дошкольном образовании начинаются существенные изменения.В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход. Таким образом, изменяется подход к образовательной деятельности дошкольников, меняются функции педагога,главной из которых становится создание условий к самостоятельному познанию и развитию детей. Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра. И перед педагогом встает задача конструирования такого взаимодействия с ребенком, которое будет способствовать формированию его активности в познании окружающей действительности, раскрытию его индивидуальных способностей и качеств.
Для успешного достижения поставленных задач, педагогами разрабатываются и внедряются в образовательный процесс новые технологии. К таким технологиям относятся:
- здоровьесберегающие технологии;
- информационно-коммуникационные технологии;
- технологии, используемые в проектной деятельности;
- личностно-ориентированные технологии;
- игровые технологии.
Среди широко используемых в практике игровых технологий мы обратили особое внимание на квест-технологию, которая только еще начинает использоваться педагогами. Технология квест позволяет в ходе решения игровых поисковых задач развить в ребенке такие качества, как самовоспитание, саморазвитие, самостоятельность, активность,
инициативность, умение выстраивать диалог со взрослыми и сверстниками. Что и является одним из основных требований ФГОС ДО.
Цель: теоретическое обоснование, разработка и эмпирическая проверка методического обеспечения для применения квест-технологии в воспитательно-образовательном процессе.
Объект: Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ в условиях реализации ФГОС
Предмет :квест-технология, как средство обобщения полученных знаний в рамках темы месяца детьми старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: Применение квест-игр с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ будет способствовать обобщению полученных знанийв рамках темы месяца если:
-учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей при составлении квест-игр;
- использовать разные формы проведения квест-игр;
2. Описать особенности использования технологии квест в старшем дошкольном возрасте.
3. Разработать картотеку квест-игр для старшего дошкольного возраста с учетом ООП ДОУ
4. Подготовить рекомендации для воспитателей по применению квест-технологии в работе с детьми
5. Провести экспертную оценку разработок
База исследования: МБДОУ № 66 «Радость» подготовительная к школе группа «Спортивная семейка».
Практическая значимость работы состоит в подборе квест-игр и рекомендаций по их проведению в соответствии с классификацией и с содержанием реализуемой программы ДОУ.
✅ Заключение
В ходе нашей работы был проведен теоретический анализ и обобщение опыта применения квест-технологии в ДОУ, описаны особенности использования технологии квест в старшем дошкольном возрасте. Нами была разработана картотека квест-игр для старшего дошкольного возраста с учетом ООП ДОУ и подготовлены рекомендации для воспитателей по применению квест-технологии в работе с детьми. Также была проведена экспертная оценка наших разработок и получен положительный отзыв о проделанной практической работе.
В итоге можно сказать о том, что разработанные нами сценарии квест- игр, будут способствовать обобщению полученных детьми знаний в рамках темы месяца.Вследствие чего, можно сделать вывод о том, что цель нашей работы достигнута и гипотеза подтвердилась.
В итоге можно сказать о том, что разработанные нами сценарии квест- игр, будут способствовать обобщению полученных детьми знаний в рамках темы месяца.Вследствие чего, можно сделать вывод о том, что цель нашей работы достигнута и гипотеза подтвердилась.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.