Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Педагогические условия повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы

Работа №181729

Тип работы

Магистерская диссертация

Предмет

педагогика

Объем работы182
Год сдачи2025
Стоимость2500 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
2
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МБОУ СОШ №18 им. братьев Могилевцевых г. Брянска.
Выборка: 45 членов педагогического коллектива.
Есть приложения

ВВЕДЕНИЕ....3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.....8
1.1. Педагогический совет в структуре управления образовательной организацией, цели и функции педагогического совета...8
1.2. Процесс проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы, традиционные и нетрадиционные формы педсоветов......18
1.3. Педагогические условия повышения эффективности проведения педагогических советов в общеобразовательной школе...30
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ...41
ГЛАВА 2. ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ...43
2.1. Исследование эффективности проведения педагогических советов МБОУ СОШ №18 им. братьев Могилевцевых г. Брянска....43
2.2. Реализация педагогических условий повышения эффективности проведения педагогических советов в МБОУ СОШ №18 им. братьев Могилевцевых г. Брянска....71
2.3. Организация и итоги опытно-экспериментальной работы...80
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ..111
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...117
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...121
ПРИЛОЖЕНИЯ...127

В федеральных нормативных документах, регламентирующих деятельность общеобразовательных организаций, ставятся важные задачи формирования новой педагогической культуры в образовании, развития инновационного, творческого, профессионального потенциала учителей, современного уровня профессиональных знаний педагогов.
Эффективное решение данных задач во многом определяется системой управления образовательной организацией, эффективностью методической работы: четким определением перспективных и конкретных целей совместной творческой деятельности, соответствующих способов их достижения, планированием этапов и порядка организации образовательной деятельности, разработкой критериев и показателей результативности образовательной деятельности, осуществлением контроля за выполнением программ и планов образовательно-воспитательной работы.
Актуальность исследования обуславливается тем, что сегодня педсовет рассматривается как составная часть внутришкольного управления, орган коллективного мышления, находящий выход из затруднительных положений, принимающий решения, ведущие к позитивному результату; как орган, предоставляющий возможность реализации принципа государственно-общественного характера управления образованием. Важной является проблема, заключающаяся в том, как сделать педсовет интересным, какие формы педсовета наиболее эффективны, какими средствами педсовет может реализовать идею формирования коллектива единомышленников. Необходима конкретизация самого понятия эффективности педсовета, разработка мер предупреждения формализма в его деятельности.
Педагогические советы в общеобразовательных школах играют важную роль в повышении качества образования. Однако, эффективность проведения педагогических советов зависит от различных факторов, таких как профессиональная подготовка преподавателей, организация педагогического процесса, педагогическое руководство и другие. В связи с этим, возникает необходимость исследования педагогических условий, способствующих повышению эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы.
Данная проблематика находится в фокусе внимания исследователей и практиков, работы которых посвящены различным её аспектам. Одной из таких проблем является изучение и создание педагогических условий повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы. В последнее время интерес к данной теме растет, появляется все больше публикаций и научных исследований. Чаще всего авторы пишут о месте и значении педагогического совета в жизни школьного коллектива, формах проведения педагогических советов, об их функциях написано достаточное количество работ (И.Л.Бондарь, А.А. Роботова, Г.К. Селевко, Н.В. Коваленко, Е.В. Советова). Имеются публикации, раскрывающие различные аспекты, деятельности педсовета общеобразовательной школы. В них содержится материал для руководителей школ в области управления (Л.А. Бурганова, И.Е. Воронкова, С.Н. Юревич, Л.Н. Санникова), функционирования органов самоуправления школы (И.А. Ефимова, А.А. Кочетова, В.В. Титов, М.Г. Филиппова), представлен опыт подготовки и проведения педсоветов, система тематических педсоветов, сценарии и примеры их проведения (Е.В. Советова, Е.Н. Степанов, Л.М. Сыромятникова). Сформулированы авторские трактовки целей, функций, форм проведения педагогических советов в общеобразовательных организациях (Т.А. Анохина, Н.Н. Ворожцова, Т.П. Камынина и др.). Однако вопрос создания педагогических условий повышения эффективности педагогических советов в условиях общеобразовательной школы требует дальнейшего изучения с учетом современных исследований и нормативно-правовых документов. Все это свидетельствует об актуальности проблемы на научно-теоретическом уровне.
В результате анализа научных исследований и практической деятельности общеобразовательных учреждений выявлена проблема недостаточно эффективной работы педагогических советов в динамично меняющихся социально-экономических и политических условиях, в рамках постоянного обновления регулирующей нормативно-правовой документации и недостаточной проработкой практических подходов к внутришкольному управлению и методической работе. С одной стороны, образование должно соответствовать нормативным целям, ориентированным на достижение результатов, закрепленных в нормативных требованиях (Закон об образовании, государственный образовательный стандарт, федеральные, региональные, муниципальные программы развития образования). С другой стороны, важен учет потребностей, ожиданий, запросов различных социальных групп в достижении высокого образовательного результата. Зачастую в образовательных организациях возникают трудности в организации системы внутришкольного самоуправления, данная работа либо проводится формально, либо осуществляется без системного и творческого подхода. В одних случаях проблемы связаны с недостаточным материально-техническим обеспечением, в других – с кадровыми проблемами.
Актуальность проблемы, ее недостаточная теоретическая проработанность и практическая значимость обусловили выбор темы исследования: «Педагогические условия повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы».
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать, экспериментально проверить педагогические условия повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы.
Объект исследования: процесс повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы.
Предмет исследования: педагогические условия повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: эффективность проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы достигается при создании следующих педагогических условий:
- соблюдение структуры проведения и алгоритма подготовки к педсовету,
использование современных нетрадиционных форм педагогических советов, предполагающих построение конструктивного взаимодействия между всеми участниками педагогического процесса;
- участие родителей школьников в процессе подготовки и проведения педагогических советов.
Поставленная цель определила следующие задачи исследования:
1. Исследовать проблему повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы в психолого-педагогической, методической и управленческой литературе.
2. Выявить педагогические условия повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной организации.
3. Реализовать педагогические условия повышения эффективности проведения педагогических советов в МБОУ СОШ №18 им. братьев Могилевцевых г. Брянска.
4. Экспериментально проверить выдвинутую гипотезу.
Для выполнения поставленных задач в исследовании будут применены методы исследования: теоретические: анализ научных источников и изучение состояния практики по рассматриваемой проблеме, наблюдение, синтез и обобщение; эмпирические: эксперимент, тесты, анкеты, анализ результатов деятельности, математическая обработка данных.
Структура исследовательской работы включает в себя: введение, две главы (теоретическую и практическую), заключение, список литературы и приложения.
База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18 им. братьев Могилевцевых г. Брянска.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Темой данной работы является одна из актуальных проблем современной педагогической науки – «Педагогические условия повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы». Её выбор обусловлен теоретической и практической актуальностью проблемы. Особую значимость вопросам связанным с оптимизацией системы внутришкольного самоуправления, составной частью которой является педагогический совет. Важной является проблема, заключающаяся в том, как сделать педсовет интересным, какие формы педсовета наиболее эффективны, какими средствами педсовет может реализовать идею формирования коллектива единомышленников.
В работе были изучены психолого-педагогические аспекты повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы: раскрыта сущность педагогического совета в структуре управления образовательным учреждением, описаны его цели и функции, педагогического совета, охарактеризован процесс проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы, традиционные и нетрадиционные формы педсоветов. Особое внимание было уделено определению факторов и педагогических условий повышения эффективности проведения педагогических советов в общеобразовательной школе.
Целью исследования явилось выявление, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий повышения эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы.
В качестве гипотезы выдвинуто положение о том, что эффективность проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы достигается при создании следующих педагогических условий:
- соблюдение структуры проведения и алгоритма подготовки к педсовету,
- использование современных нетрадиционных форм педагогических советов, предполагающих построение конструктивного взаимодействия между всеми участниками педагогического процесса;
- участие родителей школьников в процессе подготовки и проведения педагогических советов.
Проверка выдвинутой гипотезы проводилась в ходе опытно-экспериментального исследования на выборке, составившей 45 педагогов, учащихся и родителей обучающихся МБОУ СОШ №18 им. братьев Могилевцевых г. Брянска. Организовано исследование эффективности проведения педагогических советов МБОУ СОШ имиджа МБОУ СОШ №18 им. братьев Могилевцевых г. Брянска, разработаны и реализованы практические подходы к созданию педагогических условий повышения эффективности проведения педагогических советов в школе, описана организация и проанализированы итоги эксперимента.
На первом этапе исследования выявлены критерии эффективности подготовки и проведения педагогических советов: использование нетрадиционных форм педагогических советов, соблюдение структуры проведения и алгоритма подготовки к педсовету; достижение высокого уровня коммуникативной компетентности педагогов, сформированность навыков делового общения; вовлеченность родителей учащихся в процесс проведения педагогических советов их участие в системе школьного самоуправления
Первичный мониторинг эффективности проведения педагогических советов в школе показал, актуальность и важность проблем рассматриваемых на педагогических советах, наличие конкретных решений по обсуждаемым вопросам, выполнение требований к содержанию педсоветов; содержанием совместной профессионально-педагогической деятельности были подготовка и проведение открытых, воспитательных, внеурочных мероприятий, реализация проектов, а формами организации - методические объединения, исследовательские, проблемные творческие группы; содержанием взаимодействие семьи и школы было решение проблем успеваемости и поведения учащихся, проведение совместных праздников и проектов; родительских собраний, индивидуальных консультаций и праздников.
Но определились и проблемы, препятствующие установлению оптимальных условий, для подготовки и проведения педагогических советов: недостаточно четкое соблюдение алгоритма и ограниченное участие педагогов в подготовке и проведении заседаний, однообразие форм проведения педсоветов; средний уровень коммуникативных и организаторских способностей, доминирование в профессионально-педагогическом общении таких поведенческих тактик, как уход и авторитарность, пассивное участие родителей в организуемых школой мероприятиях, низкая результативность деятельности органов родительского управления школой, фрагментарное участие родителей в проведении педагогических советов.
Основными направлениями формирующей работы по планированию и реализация практических подходов к повышению эффективности проведения педагогических советов стали использование нетрадиционных форм педагогических советов, соблюдение структуры проведения и алгоритма подготовки к педсовету; достижение высокого уровня коммуникативной компетентности педагогов, сформированность навыков делового общения; вовлеченность родителей учащихся в процесс проведения педагогических советов их участие в системе школьного самоуправления.
В ходе формирующей работы запланированы и проведены педагогические советы в нетрадиционных формах, разработан универсальный алгоритм подготовки к педсоветам, составлена циклограмма мероприятий по подготовке к заседаниям, описан порядок и формы привлечения родителей к работе педагогических советов, используемые средства формирования коммуникативной компетентности, навыков делового общения педагогов.
Результативность педагогического эксперимента была оценена в ходе повторного изучения критериев эффективности подготовки и проведения педагогических советов. Полученные данные показали, позитивную динамику в выраженности всех изучаемых показателей: актуальности рассматриваемых проблем, выполнение требований к содержанию педсоветов; соблюдение алгоритма и активное участие большинства педагогов, применение нетрадиционных активных форм проведения, достижение высокого уровня коммуникативной компетентности педагогов, сформированность навыков делового общения, вовлеченность родителей учащихся в процесс проведения педагогических советов их участие в системе школьного самоуправления.
Разработка и реализация практических подходов по повышению эффективности проведения педагогических советов в условиях общеобразовательной школы МБОУ СОШ №18 им. братьев Могилевцевых г. Брянска позволили получить данные, подтвердившие выдвинутую гипотезу, а предложенные мероприятия могут быть использованы в практике работы общеобразовательной школы при планировании методической работы.



1. Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Москва : Университетское, 1990. – 559 с. – ISBN 5-7695-0106-5.
2. Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства / И.П. Андриади. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – 208 с.. ISBN 978-5-87977-027-3.
3. Анохина, Т.А. Педсоветы в нетрадиционной форме / Т.А. Анохина // Молодой ученый. – 2019. – №5.1. – С. 16-18. - Режим доступа: по подписке. — URL: https://moluch.ru/archive/91/19113/. - Текст : электронный.
4. Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский [Электронный ресурс]. – Режим доступа: : по подписке. – URL: http://www.iep.ru/files/text/other/12andr.pdf (дата обращения: 26.07.2024). - ISBN 978-5-6516-8035-5. - Текст : электронный.
5. Барышева, А. П. Сотрудничество семьи и школы – залог успеха учебно-воспитательного процесса / А. П. Барышева // Образование в современной школе. – 2022. – № 1/2. – С. 14–16. - Режим доступа: по подписке. — URL: https: chelreglib.ru›ru/pages/zhurnaly_praktikam/….(дата обращения: 23.07.2024). – ISBN 537-4-48695-298-2. - Текст : электронный.
6. Бондарь, И.Л. Педагогический совет как средство управления учебно-воспитательным процессом школы / И.Л.Бондарь // Педагог. – 2017. - № 9. – С. 23-29. - Режим доступа: по подписке. — URL: http://www.informika.ru/ text/magaz/pedagog/pedagog_9/stat8.html (дата обращения: 21.08.2024). – ISBN 365-7-57387-224-6. - Текст : электронный.
7. Бороздина, Г.В. Психология и этика делового общения: учеб, для вузов / Г.В. Бороздина, Н.А. Кормнова ; ред. Г.В. Бороздина. – М.: Юрайт, 2018. – 463 с. – ISBN 978-5-9916-2492-3.
8. Бояринцева, А.В. Родители и школа — партнеры. Новые ценности образования / А.В. Бояринцева, А.В. Иванов, Н.Б. Крылова – Москва : Аркти, 2018. – 134 с. – ISBN 978-5-89415-080-2.
9. Бурганова, Л.А. Теория управления: Учебное пособие. – Москва : Просвещение, 2019. – 160 с. – ISBN 978-5-09-003256-4
10. Валиева, Е.Н. Поиск стратегии развития отечественной школы конца XX века : образовательная политика / Е.Н. Валиева // Народное образование. – 2022. – № 6. – С. 56–66. – Текст : непосредственный.
11. Введенский, В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога / В.Н. Введенский // Педагогика. – 2017. – №10. – С. 51-55. – Текст : непосредственный.
12. Ворожцова, Н.Н. Методика подготовки педагогического совета / Н.Н. Ворожцова // Справочник руководителя. - 2018. - № 9 - С. 39–46. – Текст : непосредственный.
13. Воронкова, И.Е. Наука управления: основные школы и подходы / И.Е. Воронкова // Экономическая среда. - 2019. - № 4 . - С. 93-97. – Текст : непосредственный.
14. Гафурова, И.М. Педагогический совет : Проблема преемственности при переходе учащихся из нач. шк. в основную : Метод. пособие / И.М. Гафурова. – Санкт-Перербург : Паритет, 2013. – 44 с. - ISBN 978-5-88473-376-2.
15. Голицина, Н.С. Копилка педагогических идей: работа с кадрами / Н.С. Голицина. – Москва : Просвещение, 2017. - 215 с. – ISBN 978-5-82746-032-7.
16. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» - Режим доступа: по подписке. — URL: docs.edu.gov.ru›document/…/download/1337/ (дата обращения: 21.07.2024). – ISBN 978-5-82746-032-7. - Текст : электронный.
17. Гуслова, М. Н. Инновационные педагогические технологии / М.Н. Гуслова. – Москва : Академия, 2019. – 317 с. – ISBN 978-5-93887-184-8.
18. Дейкина, А.Д. Подготовка учителя на основе сотрудничества в современном педагогическом образовании / А. Д. Дейкина // Начальная школа. – 2022. – № 8. – С. 3 - 7. – Текст : непосредственный.
19. Дементьев, Ю.Ю. Культура педагогического общения в диаде «преподаватель – обучающийся» / Ю. Ю. Дементьев // Культура: управление, экономика, право. – 2022. – № 4. – С. 37– 41. Режим доступа: по подписке. – URL: http:// pedsovet.org›core/file/get/id/115017 (дата обращения: 13.07.2024). – ISBN ISBN 978-5-8776-9432-3. – Текст : электронный.
20. Демкина, Е.В. Педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса / Е.В. Демкина – Майкоп : АГУ, 2018. – 169 с. ISBN 978-5-9488-3384-9.
21. Ефимова, И.А., Котисова С.В., Кочетова А.А. Диагностика и мониторинг ученического самоуправления и социализации школьников: Методическое пособие / И.А. Ефимова, С.В. Котисова, А.А. Кочетова // Из опыта инновационной деятельности школы № 287 Санкт-Петербурга. – Санкт-Петербург : КультИнформПресс, 2017. - 105 с.
22. Ильин, А.С. Современный российский учитель : эскиз к профессиональному портрету : повышение квалификации / А.С. Ильин, Н.Ф. Ильина // Народное образование. – 2022. – № 5. – С. 105–115. – Текст : непосредственный.
23. Камынина, Т.П. Педагогический совет – подготовка и проведение / Т.П. Камынина // Открытый урок. Первое сентября. – 2020. - №3. – Режим доступа: по подписке. - URL: https://urok.1sept.ru. (дата обращения: 03.08.2024) – Текст : электронный.
24. Коваленко, Н.В. Педагогический совет "Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самоопределения личности" / Н.В. Коваленко //Завуч. - 2019. - № 5. - С.109-115. – Текст : непосредственный.
25. Колесникова, И.А., Педагогическое проектирование / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская. – Москва : Академия, 2020. – 288 с. - Режим доступа: по подписке. — URL: pedsovet.org›core/file/get/id/115017 (дата обращения: 17.09.2019). – ISBN 978-5-86442-276-5. - Текст : электронный.
26. Коржуев, А.В. Педагогический поиск : время перемен / А. В. Коржуев, А. Р. Садыкова. – Москва ; НесторИстория, 2018. – 359 с. ISBN 978-5-95887-264-4.
27. Кузьмина, Н.В. Профессионализм педагогической деятельности / Н.В. Кузьмина, А.А. Реан. – Санкт-Петербург : Лань - Рыбинск, 2017. - 54 с. ISBN 978-5-96685-276-7.
28. Лизинский, В.М. Педагогическое, родительское и ученическое самоуправление. - Ярославль, 2019. - 160 с. - Режим доступа: по подписке. — URL: fusionpiter.ru›articles/communication-lessons. (дата обращения: 27.07.2024). – ISBN 978-5-84556-934-5. - Текст : электронный.
29. Маркова, А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя / А.К. Маркова – Москва : Академия, 2017. - 376 с. - Режим доступа: по подписке. — URL: search.rsl.ru›ru/record/01001737728 (дата обращения: 15.07.2024). – ISBN 734-2-75565-376-2. - Текст : электронный.
30. Милорадова, Н.Г. Педагогика / Н.Г. Милорадова. – Москва : Юрайт, 2018. – 117 с. - ISBN 978-5-73998-624-6.
31. Минич, О.А. Педагогический совет по информатизации - сфера обобщения опыта и определение стратегии развития / О.А.Минич // Столичное образование сегодня. - 2021. - № 2. - С. 62-68. - Режим доступа: по подписке. — URL: iknigi.net›…minith…pedagogicheskiy-sovet…po….(дата обращения: 18.07.2024). – ISBN 978-5-88457-185-4. - Текст : электронный.
32. Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя/ Л.М. Митина. – Москва : Академия. - 2019. – 320 с. - ISBN 978-5-73897-049-3.
33. Набиркина, М.А. Большой педсовет / М.А. Набиркина // Российская газета. - 2023. - № 2. - С. 9 - 19. – Текст : непосредственный.
34. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева [и др.] – Москва : Академия, 2018. – 272 с. – ISBN 978-5-93775-187-1.
35. Организация взаимодействия педагогических работников с родителями / сост. У. В. Максименко. – Майкоп : АРИПК, 2021. - 50 с. - Режим доступа: по подписке. — URL: http://flb.ru/material.phtml?id (дата обращения: 21.08.2024). – ISBN 978- 5-83477-287-8. - Текст : электронный.
36. Педагогический словарь / О.Б. Даутова, Н.А. Вершинина, М.Г. Ермолаева [и др.] - Санкт-Петербург : КАРО, сор. 2020. - 327 с.; 21 см.; ISBN 978-5-9925-1484-1.
37. Педагогический совет: опыт, исследования, рекомендации. Международная научно-практическая конференция (5 ; 2020 ; Чебоксары). Сборник научных статей / редкол.: О.Н. Широков. – Чебоксары: Интерактив плюс, 2020. – 224 с. - Режим доступа: по подписке. — URL: psychlib.ru›inc/absid.php?absid=10040 (дата обращения: 02.08.2024). – ISBN 978-5-79364-243-5. - Текст : электронный
38. Педсовет в школе / В. Н. Пунчик, А. Р. Борисевич, Е. Н. Артемёнок [и др.]. – Москва : ВЛАДОС, 2019. - 103 с. – ISBN978- 5-86423-623-3.
39. Педсовет: идеи, методики, формы. Рекомендации по подготовке и проведению педсоветов в школе) / Ерофеева Н.Ю. [и др.]. - Москва, 2021. – 159 с. – ISBN 978-5-88356-327-4.
40. Петрачкова, Т.И. Управление образовательной организацией : номинация / Т.И. Петрачкова // Образование в современной школе. - 2022. - № 5/6. - С. 13-14. - Текст : непосредственный.
41. Петровская, Л.А. О природе компетентности в общении / Л.А. Петровская // Мир психологии. - 2016, № 3, С.31-35. - Режим доступа: по подписке. — URL: psychlib.ru. (дата обращения: 01.10.2019). – ISBN 978-5-79456-175-6. - Текст : электронный.
42. Прутченков, А.С. Школа самоуправления: Современные модели в системе гражданского образования. - Брянск: Курсив, 2019. - 132 с. - ISBN 5-7291-0088-4.
43. Роботова, А.А. Педагогический совет как способ формирования позиции коллектива / А.А. Роботова // Педагогическая техника. – 2021. - №1. - С.103-112. – Текст : непосредственный.
44. Саламатина, Н.П. Деятельность педагогических советов по повышению качества учебно-воспитательной работы (ретроспективный аспект) / Н.П. Саламатина // Вестник Ставропольского государственного университета. – 2019. - № 64, С. 77-84. - Режим доступа: по подписке. — URL: labirint.ru›authors/12410 (дата обращения: 24.09.2019). – ISBN 978-5-68778-164-5. - Текст : электронный.
45. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. - - Москва : НИИ шк. Технологий. - 2019. - 815 с. - ISBN 5-87953-211-9.
46. Селевко, Г.К. Технологии педагогических советов / Г.К. Селевко // Школьные технологии. [Электронный ресурс]. - URL: search.rsl.ru›ru/record/01000573560 (дата обращения: 10.06.2024)
47. Склярова, Н.Ю. Ценностные основы отечественного образования – фундамент российской государственности / Н.Ю. Склярова // Народное образование. - 2023. - № 1. - С. 27-39. - Режим доступа: по подписке. — URL: psychlib.ru›mgppu/ode/ode-001.htm (дата обращения: 01.08.2024). – ISBN 978-5-94567-243-6. - Текст : электронный.
48. Слободчиков, В.И. Национальная доктрина образования Российской Федерации: статус и смысл / В.И. Слободчиков // Народное образование. – 2022. – № 4. – С. 25–27. - Режим доступа: по подписке. — URL: goldbiblioteca.ru›online_psihologiya…psistr8….(дата обращения: 24.07.2024). – ISBN 978-5-73656-058-9. - Текст : электронный.
49. Советова, Е.В. Педсовет: практическое руководство для директора школы. – Ростов-на Дону : Феникс, 2019. – 276 с. – ISBN 978-5-94776-164-5.
50. Степанов, Е.Н. Педагогический совет – продуктивная игра «Моделирование культурно-оздоровительного пространства развития школьника» / Е.Н. Степанов // Классный руководитель. - 2019. № 4. С. 33–35. - Текст : непосредственный.
51. Степанов, П.В. Реализация Программы воспитания: между формализмом и личностными результатами / П. В. Степанов, И. В. Степанова // Народное образование. – 2022. – № 5. – С. 161–167. Режим доступа: по подписке. — URL:BiblioFond.ru›view.aspx?id=512751. (дата обращения: 24.07.2024). – ISBN 978- 5-86455-845-4. - Текст : электронный
52. Сыромятникова, Л.М. Педагогические советы // Л.М. Сыромятникова. – Москва : Глобус, 2020. – 496 с. - ISBN 978-5-84563-734-6.
53. Федеральные законы. Российская Федерация. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_158523/ (дата обращения 13.07.2024).
54. Фомина, А.Б. Менеджмент как наука и искусство / А.Б. Фомина // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - №1. - С.15-21. – ISBN 978-5-94776-164-5.
55. Фулман, М.А. Новое понимание реформ в образовании. Москва : Просвещение, 2016. – 187 с. – ISBN 978-5-73559-276-4.
56. Хохлова, О.А. Формирование профессиональной компетентности педагогов / О.А. Хохлова // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2017. – Т. 6. – С. 94–97. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770036.htm (дата обращения: 12.07.2024). – ISBN 365-7-83349-642-4. – Текст : электронный
57. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования /А.В.Хуторской – Москва : Юрайт, 2021. – 392 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: khutorskoy.ru›books /2018/ A.V.Khutorskoy_L.N. (дата обращения: 21.07.2024). – ISBN 534-6-27546-865-4. – Текст : электронный.
58. Церникель, Л.А. Педагогический совет - основная форма управленческой функции. Учебное пособие. – Москва : Издательство : ВЛАДОС, 2020 - 307с. – ISBN 978-5-85699-188-6.
59. Что может самоуправление? Право на участие в управлении школой. Автор-составитель - Д.В. Рогаткин – Петрозаводск : Дорога. - 2017. - 40 с. - Режим доступа: по подписке. — URL: http://www.yspu.yar.ru (дата обращения: 11.07.2024). – ISBN 978- 5-75663-064-6. - Текст : электронный.
60. Шакуров, Р.Х. Творческий рост педагога / Р. Х. Шакуров. - Москва : Просвещение, 2015. - 80 с. - Режим доступа: по подписке. — URL: http:// flogiston.ru/library/shakurov_pers. (дата обращения: 09.07/2024). – ISBN 978-5-84576-954-6. - Текст : электронный.
61. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 1998. // ISBN 978-5-6040635-4-5. - Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. - URL: search.rsl.ru›ru/record/01000569294 (дата обращения: 02.08.2024).
62. Шишов, С.Е. Мониторинг качества образовательного процесса в школе / С. Е. Шишов. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – 204 с.
63. Юревич, С.Н. Управление образованием: учебное пособие для вузов / С.Н. Юревич, Л.Н. Санникова, Н.И. Левшина. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 424 с. – ISBN 978-5-8114-9754-6.
64. Ямбург, Е.А. Стратегия и тактика развития образовательного учреждения в основополагающих документах школы / Е. А. Ямбург // Народное образование. – 2022. – № 5. – С. 31–59. - Режим доступа: по подписке. — URL: eksmo.ru›book/esli-doshkolnik-plokho-govorit….(дата обращения: 29.07.2024). – ISBN 978-5-88677-355-6. - Текст : электронный.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.