Механизмы психологической защиты личности у подростков с ОВЗ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ ЛИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С ОВЗ 9
1.1. Психологические особенности подростков с ОВЗ 9
1.2. Понятие и основные механизмы психологической защиты 14
1.3. Особенности психологической защиты у подростков с акцентуациями характера 22
ГЛАВА I. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ ЛИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С
ОВЗ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 36
2.3. Программа тренинговых занятий для подростков с ОВЗ по
оптимизации механизмов психологической защиты 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 74
Приложение 1. Диагностические методики в порядке их
предъявления 74
Приложение 2. Сводные таблицы полученных данных 85
Приложение 3. Результаты статистической обработки полученных
данных 91
Приложение 4. Программа тренинговых занятий для подростков с ОВЗ по оптимизации механизмов психологической защиты 96
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ ЛИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С ОВЗ 9
1.1. Психологические особенности подростков с ОВЗ 9
1.2. Понятие и основные механизмы психологической защиты 14
1.3. Особенности психологической защиты у подростков с акцентуациями характера 22
ГЛАВА I. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ ЛИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С
ОВЗ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 36
2.3. Программа тренинговых занятий для подростков с ОВЗ по
оптимизации механизмов психологической защиты 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 74
Приложение 1. Диагностические методики в порядке их
предъявления 74
Приложение 2. Сводные таблицы полученных данных 85
Приложение 3. Результаты статистической обработки полученных
данных 91
Приложение 4. Программа тренинговых занятий для подростков с ОВЗ по оптимизации механизмов психологической защиты 96
Актуальность проблемы исследования. В настоящее время особо остро стоит вопрос детской инвалидности и лиц с особенностями развития. Все больше отмечается тенденция к росту числа детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Категории таких детей различаются по этиологии нарушений в развитии, но большую часть в детском и подростковом возрасте составляют нарушения опорно -двигательного аппарата. В исследованиях, посвященных проблеме психологической адаптации и реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата подчеркивается снижение уровня адаптации в социуме, нарушенная структура личности детей, высокий уровень фрустрации.
Эмоциональное благополучие имеет первостепенное значение для социально-личностного становления детей и подростков, т.к. неумение найти продуктивный выход из переживаний влечет за собой психическую и физиологическую дезорганизацию личности. В связи с этим актуальным представляется анализ особенностей механизмов психологической защиты, имеющих важное значение в формировании эмоционального благополучия таких детей.
Важно понимать, что дети с ограниченными возможностями развития имеют отличия от своих сверстников с нормативным развитием. Если мы будем обладать достаточной информацией о психологических особенностях таких детей, то работники в сфере образования будут успешнее разрабатывать и внедрять в практику работы задачи успешной социализации таких детей в различные виды деятельности и отношения с социумом.
В. Н. Мясищев подчеркивает, что эмоциональное благополучие играет важнейшую роль для адаптации ребенка в социуме, поскольку неумение найти продуктивный выход из переживаний влечет за собой психическую и физиологическую дезорганизацию личности. В связи с этим актуальным представляется анализ особенностей механизмов психологической защиты, имеющих важное значение в формировании эмоционального благополучия детей.
Необходимо сказать, что и поведение подростка с ограниченными возможностями, и подростка с нормативным развитием, связано с особенностями его личности, в частности - с характером. Возраст от 14 до 18 лет представляет собой особый период. В этом возрасте проявляются некоторые свойства характера, которые акцентуируются, тем самым возрастает возможность психических травм и отклоняющегося поведения.
В этой связи актуальным представляется изучение механизмов психологической защиты у подростков с ОВЗ, т.к. именно они определяют развитие вариантов защитного поведения, приводящих к адаптации или дезадаптации таких подростков. Это позволит совершенствовать в условиях образовательных учреждений, реабилитационных центров процессы их психолого-педагогического сопровождения и социально-психологической адаптации в будущем.
Теоретическая база изучения психологической защиты представлена работами Ф.В. Бассини, Ф.Б. Березина, Л.Р. Гребенникова, В.И. Журбина, Г. Келлермана, Р. Плутчика, И.Д. Стойкова, В.А. Файвишевського, А. Фрейд, З. Фрейда, Т.С. Яценко. Но экспериментальная проверка обоснованности многих теоретических положений сталкивается с проблемами, которые обусловлены недостатками и развитием методов изучения механизмов психологической защиты личности.
Акцентуация характера как индивидуально-типологическая особенность личности изучалась в работах Б.В. Белова, П.Б. Ганнушкина, О.В. Кербикова,
Э. Кречмера, К.Леонгарда, А.Е. Личко, Р.С. Немова, А.А. Реана, А.Г. Шмелева и др.
Клинико-психологическими особенностями развития детей с
ограниченными возможностями здоровья занимались Выготский Л. С., Занков Л.В., Монтессори М., Власова Т.А., Данюшевский И.И., Кащенко В. П., Грачева Е.К., Калижнюк Э. С., Левченко И.Ю. и др.
Исходя из вышесказанного, проблема исследования: каковы
особенности механизмов психологической защиты личности у подростков с ОВЗ?
Цель исследования: изучение механизмов психологической защиты личности у подростков с ОВЗ.
Объект исследования - механизмы психологической защиты личности.
Предмет исследования - особенности механизмов психологической защиты личности у подростков с ОВЗ.
Гипотеза исследования:
1. У подростков с ОВЗ общий уровень напряженности психологических защит личности выше, чем у подростков с нормативным развитием, при этом преобладают менее зрелые защитные механизмы (отрицание, регрессия, проекция).
2. У подростков с ОВЗ существует взаимосвязь между механизмами психологической защиты личности и типами акцентуаций характера, а именно: для подростков с гипертимной, неустойчивой и истероидной акцентуациями характерно «отрицание», с психастенической акцентуацией - «регрессия» и «проекция».
В соответствии с предложенной проблемой и гипотезой мы определили задачи исследования:
1. Изучить разработанность в психологической литературе проблемы механизмов психологической защиты личности у подростков с ОВЗ.
2. Исследовать механизмы психологической защиты личности у подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием.
3. Изучить типы акцентуаций характера у подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием .
4. Сделать сравнительный анализ взаимосвязи механизмов психологической защиты личности и типов акцентуации характера подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием.
5. Разработать программу тренинговых занятий для подростков с ОВЗ, направленную на оптимизацию механизмов психологической защиты.
Теоретическая основа исследования: концепция психологии
отношений (В.Н. Мясищев, 2003); типы патологических характеров (П.Б. Ганнушкин, 1933; Г.Е. Сухарева, 1998; К. Леонгард, 2002; А.Е. Личко, 1999); психоэволюционная теория эмоций R. Plutchik и структурная теория личности H.Kellerman (1979); положения теории психологической защиты личности в рамках психоанализа (З. Фрейд, 1989; А. Фрейд, 1993), теория Л. С. Выготского (1983), включающая в себя принципы изучения личности детей с нормативным развитием и детей с нарушениями в развитии.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
1) теоретические: анализ, сравнение и обобщение психологической литературы по проблеме исследования, анализ протоколов психолого -медико¬педагогической комиссии;
2) эмпирические: психодиагностический (тестирование);
3) методы количественного и качественного анализа результатов исследования (математическая обработка данных проводилась с помощью пакетов статистических программ «SPSS» с применением U-критерия Манна- Уитни, коэффициента ранговой корреляции Спирмена);
4) методы анализа и интерпретации данных.
Диагностические методики:
1. Опросник ИЖС (индекс жизненного стиля) в адаптации Л.И. Вассермана, направленный на исследование уровня напряженности основных психологических защитных механизмов, иерархии системы психологической защиты и оценку общей напряженности всех измеряемых защит .
2. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) для подростков (А.Е. Личко), направленный на определение типов акцентуации характера и типов психопатий.
Выборка испытуемых и база исследования. Всего в исследовании принимало участие 99 испытуемых, из них - 54 подростка с ОВЗ (диагнозы: ДЦП, сколиоз, деформация стоп, укорочение конечностей) и 45 подростков с нормативным развитием Исследование проводилось на базе ОГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» с. Веселая Лопань, а также на базе МОУ «Веселолопанская СОШ» с. Веселая Лопань.
Положения, выносимые на защиту:
1. У подростков с ОВЗ общий уровень напряженности психологических защит личности выше, чем у подростков с нормативным развитием. При этом у них преобладают менее зрелые защитные механизмы (отрицание, регрессия, проекция).
2. Существует взаимосвязь между механизмами психологической защиты личности и типами акцентуаций характера у подростков с ОВЗ, а именно:
- для подростков с гипертимной акцентуацией характерны «отрицание», «интеллектуализация»;
- с неустойчивой акцентуацией - «отрицание», «вытеснение», «компенсация»;
- с психастенической акцентуацией - «регрессия», «проекция»;
- с истероидной акцентуацией - «интеллектуализация», «отрицание».
3. Для подростков с ОВЗ в отличие от подростков с нормативным развитием свойственно в большей степени обращаться к использованию механизмов психологической защиты.
4. Подростки с нормативным развитием чаще имеют акцентуации характера, чем подростки с ОВЗ.
Теоретическая значимость:
1. В работе впервые показана взаимосвязь механизмов психологической защиты и акцентуаций характера подростков с ОВЗ (с нарушениями опорно-двигательного аппарата).
2. Выявлены достоверно значимые различия между подростками с ОВЗ и подростками с нормативным развитием в использовании механизмов психологической защиты: подростки с ОВЗ достоверно чаще прибегают к механизмам «вытеснение», «компенсация», «интеллектуализация», «реактивное образование», а также у них достоверно выше степень напряженности психологических защит.
3. Полученные материалы дополняют и развивают теоретические представления об особенностях и роли механизмов психологической защиты, а также акцентуациях характера подростков как с ограниченными возможностями здоровья, так и подростков с нормативным развитием.
Практическая значимость проведенного исследования состоит в том, что результаты исследования будут способствовать пониманию педагогами поведения подростков с ОВЗ для подбора индивидуальной программы их воспитания и обучения. Результаты данного исследования могут быть использованы в работе практических психологов в детских реабилитационных центрах и клиниках, а также в практике психологического консультирования по проблемам подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием.
Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования прошли апробацию в ходе выступлений на педагогических советах в ОГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» с. Веселая Лопань и МОУ «Веселолопанская СОШ» с. Веселая Лопань, заседаниях кафедры возрастной и социальной психологии, опубликованы в журнале «Высшая школа» за 2019 год. Внедрены в практику работы ОГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» с. Веселая Лопань .
Структура магистерской диссертации. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений. Библиографический список включает 79 наименований. Объем магистерской диссертации без приложений составляет 73 страницы.
Эмоциональное благополучие имеет первостепенное значение для социально-личностного становления детей и подростков, т.к. неумение найти продуктивный выход из переживаний влечет за собой психическую и физиологическую дезорганизацию личности. В связи с этим актуальным представляется анализ особенностей механизмов психологической защиты, имеющих важное значение в формировании эмоционального благополучия таких детей.
Важно понимать, что дети с ограниченными возможностями развития имеют отличия от своих сверстников с нормативным развитием. Если мы будем обладать достаточной информацией о психологических особенностях таких детей, то работники в сфере образования будут успешнее разрабатывать и внедрять в практику работы задачи успешной социализации таких детей в различные виды деятельности и отношения с социумом.
В. Н. Мясищев подчеркивает, что эмоциональное благополучие играет важнейшую роль для адаптации ребенка в социуме, поскольку неумение найти продуктивный выход из переживаний влечет за собой психическую и физиологическую дезорганизацию личности. В связи с этим актуальным представляется анализ особенностей механизмов психологической защиты, имеющих важное значение в формировании эмоционального благополучия детей.
Необходимо сказать, что и поведение подростка с ограниченными возможностями, и подростка с нормативным развитием, связано с особенностями его личности, в частности - с характером. Возраст от 14 до 18 лет представляет собой особый период. В этом возрасте проявляются некоторые свойства характера, которые акцентуируются, тем самым возрастает возможность психических травм и отклоняющегося поведения.
В этой связи актуальным представляется изучение механизмов психологической защиты у подростков с ОВЗ, т.к. именно они определяют развитие вариантов защитного поведения, приводящих к адаптации или дезадаптации таких подростков. Это позволит совершенствовать в условиях образовательных учреждений, реабилитационных центров процессы их психолого-педагогического сопровождения и социально-психологической адаптации в будущем.
Теоретическая база изучения психологической защиты представлена работами Ф.В. Бассини, Ф.Б. Березина, Л.Р. Гребенникова, В.И. Журбина, Г. Келлермана, Р. Плутчика, И.Д. Стойкова, В.А. Файвишевського, А. Фрейд, З. Фрейда, Т.С. Яценко. Но экспериментальная проверка обоснованности многих теоретических положений сталкивается с проблемами, которые обусловлены недостатками и развитием методов изучения механизмов психологической защиты личности.
Акцентуация характера как индивидуально-типологическая особенность личности изучалась в работах Б.В. Белова, П.Б. Ганнушкина, О.В. Кербикова,
Э. Кречмера, К.Леонгарда, А.Е. Личко, Р.С. Немова, А.А. Реана, А.Г. Шмелева и др.
Клинико-психологическими особенностями развития детей с
ограниченными возможностями здоровья занимались Выготский Л. С., Занков Л.В., Монтессори М., Власова Т.А., Данюшевский И.И., Кащенко В. П., Грачева Е.К., Калижнюк Э. С., Левченко И.Ю. и др.
Исходя из вышесказанного, проблема исследования: каковы
особенности механизмов психологической защиты личности у подростков с ОВЗ?
Цель исследования: изучение механизмов психологической защиты личности у подростков с ОВЗ.
Объект исследования - механизмы психологической защиты личности.
Предмет исследования - особенности механизмов психологической защиты личности у подростков с ОВЗ.
Гипотеза исследования:
1. У подростков с ОВЗ общий уровень напряженности психологических защит личности выше, чем у подростков с нормативным развитием, при этом преобладают менее зрелые защитные механизмы (отрицание, регрессия, проекция).
2. У подростков с ОВЗ существует взаимосвязь между механизмами психологической защиты личности и типами акцентуаций характера, а именно: для подростков с гипертимной, неустойчивой и истероидной акцентуациями характерно «отрицание», с психастенической акцентуацией - «регрессия» и «проекция».
В соответствии с предложенной проблемой и гипотезой мы определили задачи исследования:
1. Изучить разработанность в психологической литературе проблемы механизмов психологической защиты личности у подростков с ОВЗ.
2. Исследовать механизмы психологической защиты личности у подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием.
3. Изучить типы акцентуаций характера у подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием .
4. Сделать сравнительный анализ взаимосвязи механизмов психологической защиты личности и типов акцентуации характера подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием.
5. Разработать программу тренинговых занятий для подростков с ОВЗ, направленную на оптимизацию механизмов психологической защиты.
Теоретическая основа исследования: концепция психологии
отношений (В.Н. Мясищев, 2003); типы патологических характеров (П.Б. Ганнушкин, 1933; Г.Е. Сухарева, 1998; К. Леонгард, 2002; А.Е. Личко, 1999); психоэволюционная теория эмоций R. Plutchik и структурная теория личности H.Kellerman (1979); положения теории психологической защиты личности в рамках психоанализа (З. Фрейд, 1989; А. Фрейд, 1993), теория Л. С. Выготского (1983), включающая в себя принципы изучения личности детей с нормативным развитием и детей с нарушениями в развитии.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
1) теоретические: анализ, сравнение и обобщение психологической литературы по проблеме исследования, анализ протоколов психолого -медико¬педагогической комиссии;
2) эмпирические: психодиагностический (тестирование);
3) методы количественного и качественного анализа результатов исследования (математическая обработка данных проводилась с помощью пакетов статистических программ «SPSS» с применением U-критерия Манна- Уитни, коэффициента ранговой корреляции Спирмена);
4) методы анализа и интерпретации данных.
Диагностические методики:
1. Опросник ИЖС (индекс жизненного стиля) в адаптации Л.И. Вассермана, направленный на исследование уровня напряженности основных психологических защитных механизмов, иерархии системы психологической защиты и оценку общей напряженности всех измеряемых защит .
2. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) для подростков (А.Е. Личко), направленный на определение типов акцентуации характера и типов психопатий.
Выборка испытуемых и база исследования. Всего в исследовании принимало участие 99 испытуемых, из них - 54 подростка с ОВЗ (диагнозы: ДЦП, сколиоз, деформация стоп, укорочение конечностей) и 45 подростков с нормативным развитием Исследование проводилось на базе ОГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» с. Веселая Лопань, а также на базе МОУ «Веселолопанская СОШ» с. Веселая Лопань.
Положения, выносимые на защиту:
1. У подростков с ОВЗ общий уровень напряженности психологических защит личности выше, чем у подростков с нормативным развитием. При этом у них преобладают менее зрелые защитные механизмы (отрицание, регрессия, проекция).
2. Существует взаимосвязь между механизмами психологической защиты личности и типами акцентуаций характера у подростков с ОВЗ, а именно:
- для подростков с гипертимной акцентуацией характерны «отрицание», «интеллектуализация»;
- с неустойчивой акцентуацией - «отрицание», «вытеснение», «компенсация»;
- с психастенической акцентуацией - «регрессия», «проекция»;
- с истероидной акцентуацией - «интеллектуализация», «отрицание».
3. Для подростков с ОВЗ в отличие от подростков с нормативным развитием свойственно в большей степени обращаться к использованию механизмов психологической защиты.
4. Подростки с нормативным развитием чаще имеют акцентуации характера, чем подростки с ОВЗ.
Теоретическая значимость:
1. В работе впервые показана взаимосвязь механизмов психологической защиты и акцентуаций характера подростков с ОВЗ (с нарушениями опорно-двигательного аппарата).
2. Выявлены достоверно значимые различия между подростками с ОВЗ и подростками с нормативным развитием в использовании механизмов психологической защиты: подростки с ОВЗ достоверно чаще прибегают к механизмам «вытеснение», «компенсация», «интеллектуализация», «реактивное образование», а также у них достоверно выше степень напряженности психологических защит.
3. Полученные материалы дополняют и развивают теоретические представления об особенностях и роли механизмов психологической защиты, а также акцентуациях характера подростков как с ограниченными возможностями здоровья, так и подростков с нормативным развитием.
Практическая значимость проведенного исследования состоит в том, что результаты исследования будут способствовать пониманию педагогами поведения подростков с ОВЗ для подбора индивидуальной программы их воспитания и обучения. Результаты данного исследования могут быть использованы в работе практических психологов в детских реабилитационных центрах и клиниках, а также в практике психологического консультирования по проблемам подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием.
Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования прошли апробацию в ходе выступлений на педагогических советах в ОГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» с. Веселая Лопань и МОУ «Веселолопанская СОШ» с. Веселая Лопань, заседаниях кафедры возрастной и социальной психологии, опубликованы в журнале «Высшая школа» за 2019 год. Внедрены в практику работы ОГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» с. Веселая Лопань .
Структура магистерской диссертации. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений. Библиографический список включает 79 наименований. Объем магистерской диссертации без приложений составляет 73 страницы.
В данной работе было изучены особенности механизмов психологической защиты личности у подростков с ОВЗ.
По результатам диагностики механизмов психологической защиты было выявлено, что у подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием в равной степени доминирующим механизмом психологической защиты является «проекция», которая считается более примитивным механизмом. При этом подростки с нормативным развитием также в большей степени используют механизм психологической защиты «интеллектуализация» (20%), который относится к более зрелым механизмам. А подростки с ОВЗ чаще используют, помимо «проекции», механизм психологической защиты - «регрессия» (22%), который также относятся к более примитивным. Следовательно, подростки с особенностями будут иметь большие проблемы с социально-психологической адаптацией по сравнению с их здоровыми сверстниками.
В результате диагностики типов акцентуации подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием мы выявили, что большинство подростков из обоих выборок относятся к эпилептоидному типу акцентуации характера, которому свойственны вспыльчивость, раздражительность, всплески гнева и агрессии. Это можно объяснить особенностями подросткового возраста, в котором они сейчас находятся. Данный возрастной период сопровождается полной перестройкой организма, гормональными сбоями, что выражается в эмоциональной несдержанности подростков и впоследствии частыми конфликтами с окружающими. Не зря психологи считают подростковый возраст самым проблемным и конфликтным. А также полученные результаты можно объяснить большой учебной и эмоциональной нагрузкой подростков на сегодняшний день.
С помощью критерия Манна-Уитни были выявлены достоверно значимые различия между подростками с ОВЗ и подростками с нормативным развитием в использовании механизмов психологической защиты: подростки с ОВЗ достоверно чаще прибегают к механизмам «вытеснение», «компенсация», «интеллектуализация», «реактивное образование», а также у них достоверно выше степень напряженности психологических защит, в отличии от подростков с нормативным развитием. Также зафиксированы достоверные различия между подростками с ОВЗ и подростками с нормативным развитием по типам акцентуации характера: у здоровых подростков отмечается большая склонность к циклоидной, лабильной, психастенической и эпилептоидной акцентуации характера, чем у подростков с ОВЗ;
Использовав коэфициент ранговой корреляции Спирмена нами были выявлены множественные значимые корреляционные связи и определены доминирующие механизмы психологической защиты для подростков с ОВЗ с разными типами акцентуаций характера. Для гипертимного подростка с ограниченными возможностями ведущим механизмом защиты является «отрицание» и «интеллектуализация». Для лабильного подростка с ОВЗ - «отрицание». Астено-невротический тип подростков с особенностями чаще обращается к «интеллектуализации». У подростков психастенического типа акцентуации наиболее выраженными являются «регрессия», «проекция». Подростки с ОВЗ с эпилептоидной акцентуацией чаще всего обращаются к «интеллектуализации». Для истероидного подростка с ограниченными возможностями ведущим механизмом защиты является «интеллектуализация» и «отрицание». У неустойчивых подростков доминирующими защитными механизмами являются «отрицание», «вытеснение», «компенсация». Наибольший уровень выраженности всех защитных механизмов выявлен у подростков с ОВЗ с астено-невротической и психастенической акцентуациями характера.
Таким образом, согласно полученным результатам проведенного эмпирического исследования при помощи критерия Манна-Уитни и корреляционного анализа можно говорить о подтверждении гипотезы, выдвинутой в начале исследования.
1. У подростков с ОВЗ общий уровень напряженности психологических защит личности выше, чем у подростков с нормативным развитием, при этом преобладают менее зрелые защитные механизмы (отрицание, регрессия, проекция).
2. У подростков с ОВЗ существует взаимосвязь между механизмами психологической защиты личности и типами акцентуаций характера, а именно: для подростков с гипертимной, неустойчивой и истероидной акцентуациями характерно «отрицание», с психастенической акцентуацией - «регрессия» и «проекция».
Так как по результатам нашего исследования было выявлено, что у подростков с ОВЗ отмечается более высокая степень напряженности психологических защит по сравнению со сверстниками с нормативным развитием, нами была разработана программа тренинговых занятий, направленная на оптимизацию механизмов психологической защиты . Психокоррекционная работа с механизмами психологической защиты будет заключаться, главным образом, в снижении уровня тревоги и стабилизации эмоционального фона у подростков с ограниченными возможностями.
Результаты эмпирического исследования будут способствовать информированности педагогов и родителей в особенностях функционирования механизмов психологической защиты и даст возможность найти правильный подход к взаимодействию с подростками с ограниченными возможностями здоровья.
По результатам диагностики механизмов психологической защиты было выявлено, что у подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием в равной степени доминирующим механизмом психологической защиты является «проекция», которая считается более примитивным механизмом. При этом подростки с нормативным развитием также в большей степени используют механизм психологической защиты «интеллектуализация» (20%), который относится к более зрелым механизмам. А подростки с ОВЗ чаще используют, помимо «проекции», механизм психологической защиты - «регрессия» (22%), который также относятся к более примитивным. Следовательно, подростки с особенностями будут иметь большие проблемы с социально-психологической адаптацией по сравнению с их здоровыми сверстниками.
В результате диагностики типов акцентуации подростков с ОВЗ и подростков с нормативным развитием мы выявили, что большинство подростков из обоих выборок относятся к эпилептоидному типу акцентуации характера, которому свойственны вспыльчивость, раздражительность, всплески гнева и агрессии. Это можно объяснить особенностями подросткового возраста, в котором они сейчас находятся. Данный возрастной период сопровождается полной перестройкой организма, гормональными сбоями, что выражается в эмоциональной несдержанности подростков и впоследствии частыми конфликтами с окружающими. Не зря психологи считают подростковый возраст самым проблемным и конфликтным. А также полученные результаты можно объяснить большой учебной и эмоциональной нагрузкой подростков на сегодняшний день.
С помощью критерия Манна-Уитни были выявлены достоверно значимые различия между подростками с ОВЗ и подростками с нормативным развитием в использовании механизмов психологической защиты: подростки с ОВЗ достоверно чаще прибегают к механизмам «вытеснение», «компенсация», «интеллектуализация», «реактивное образование», а также у них достоверно выше степень напряженности психологических защит, в отличии от подростков с нормативным развитием. Также зафиксированы достоверные различия между подростками с ОВЗ и подростками с нормативным развитием по типам акцентуации характера: у здоровых подростков отмечается большая склонность к циклоидной, лабильной, психастенической и эпилептоидной акцентуации характера, чем у подростков с ОВЗ;
Использовав коэфициент ранговой корреляции Спирмена нами были выявлены множественные значимые корреляционные связи и определены доминирующие механизмы психологической защиты для подростков с ОВЗ с разными типами акцентуаций характера. Для гипертимного подростка с ограниченными возможностями ведущим механизмом защиты является «отрицание» и «интеллектуализация». Для лабильного подростка с ОВЗ - «отрицание». Астено-невротический тип подростков с особенностями чаще обращается к «интеллектуализации». У подростков психастенического типа акцентуации наиболее выраженными являются «регрессия», «проекция». Подростки с ОВЗ с эпилептоидной акцентуацией чаще всего обращаются к «интеллектуализации». Для истероидного подростка с ограниченными возможностями ведущим механизмом защиты является «интеллектуализация» и «отрицание». У неустойчивых подростков доминирующими защитными механизмами являются «отрицание», «вытеснение», «компенсация». Наибольший уровень выраженности всех защитных механизмов выявлен у подростков с ОВЗ с астено-невротической и психастенической акцентуациями характера.
Таким образом, согласно полученным результатам проведенного эмпирического исследования при помощи критерия Манна-Уитни и корреляционного анализа можно говорить о подтверждении гипотезы, выдвинутой в начале исследования.
1. У подростков с ОВЗ общий уровень напряженности психологических защит личности выше, чем у подростков с нормативным развитием, при этом преобладают менее зрелые защитные механизмы (отрицание, регрессия, проекция).
2. У подростков с ОВЗ существует взаимосвязь между механизмами психологической защиты личности и типами акцентуаций характера, а именно: для подростков с гипертимной, неустойчивой и истероидной акцентуациями характерно «отрицание», с психастенической акцентуацией - «регрессия» и «проекция».
Так как по результатам нашего исследования было выявлено, что у подростков с ОВЗ отмечается более высокая степень напряженности психологических защит по сравнению со сверстниками с нормативным развитием, нами была разработана программа тренинговых занятий, направленная на оптимизацию механизмов психологической защиты . Психокоррекционная работа с механизмами психологической защиты будет заключаться, главным образом, в снижении уровня тревоги и стабилизации эмоционального фона у подростков с ограниченными возможностями.
Результаты эмпирического исследования будут способствовать информированности педагогов и родителей в особенностях функционирования механизмов психологической защиты и даст возможность найти правильный подход к взаимодействию с подростками с ограниченными возможностями здоровья.
Подобные работы
- ИЗУЧЕНИЕ СТРЕССОСОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 6500 р. Год сдачи: 2019 - ИЗУЧЕНИЕ СТРЕССОСОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2019 - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МАТЕРЕЙ, ДЕТИ КОТОРЫХ
ПРОХОДЯТ ДЛИТЕЛЬНОЕ ЛЕЧЕНИЕ В СТАЦИОНАРЕ ДРКБ
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2018 - Особенности совладающего поведения родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Дипломные работы, ВКР, дефектология. Язык работы: Русский. Цена: 2200 р. Год сдачи: 2023 - Психологические особенности семей, воспитывающих ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС)
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 1500 р. Год сдачи: 2022 - СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ СТАЦИОНАРНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ИХ
ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ
Дипломные работы, ВКР, социальная работа. Язык работы: Русский. Цена: 4770 р. Год сдачи: 2017 - ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ РИСКОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В ГЛОБАЛЬНОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 5750 р. Год сдачи: 2020 - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДОВ ПОЗИТИВНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4870 р. Год сдачи: 2021 - ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4925 р. Год сдачи: 2017