РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ЗАНЯТИЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 7
1.1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 7
1.2. Творческие способности как психолого-педагогический феномен 13
1.3. Формы и методы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 21
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31
2.1. Программа проведения и результаты констатирующего эксперимента 31
2.2. Игровые занятия по развитию творческих способностей младших школьников 41
2.3. Результата контрольного эксперимента 62
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 71
ПРИЛОЖЕНИЯ 76
Купить

Творческие способности являются предметом исследований в психологии, педагогике, социологии и ряде других наук. Особый вклад в исследования этой проблемы внесли работы таких исследователей как Д.Б. Богоявленская, A.M. Матюшкин, Я.А. Пономарев, С. Медник, В.Н. Дружинин, B.C. Юркевич и др. Различные подходы к пониманию творческих способностей применили: Дж. Гилфорд, Э.П. Торренс и др. Понимание структуры творческих способностей необходимо для выявления возможностей их развития. Творческие способности представляют собой сложное психическое образование, которое состоит из сочетания свойств и качеств, определяющих эти способности.
Актуальность исследования состоит в том, что в современных социокультурных условиях, когда идет процесс непрерывного реформирования, кардинального изменения всех общественных институтов, умения неординарно мыслить, творчески решать поставленные задачи, проектировать предполагаемый конечный результат, приобретают особую значимость. А так же процесс воображения является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности человека, его поведения в целом. Творчески мыслящий человек способен быстрее и экономичнее решать поставленные перед ним задачи, эффективнее преодолевать трудности, намечать новые цели, обеспечивать себе большую свободу выбора и действий, то есть, в конечном счете наиболее эффективно организовать свою деятельность при решении задач, поставленных перед ним обществом. Именно творческий подход к делу является одним из условий воспитания активной жизненной позиции личности. Развитие воображения и творчества детей младшего школьного возраста будет обеспечено в том случае, если система их обучения будет построена на основе психологических закономерностей и принципов развития и соответствовать познавательным потребностям и возможностям детей, их личностному своеобразию.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (1 - 4 кл.), актуальность выбранной темы подтверждается через основные требования ФГОС НОО - метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования, а именно:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
А так же актуальность выбранной темы подтверждается через требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования:
- Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Творческие способности сегодня изучают такие исследователи как, Д.Б. Богоявленская, Я.А. Пономарёв, В.С. Юркевич и др. Их научные достижения заключаются в изучении влияния интеллекта на способность к генерации новых идей, а так же в изучении универсальной познавательной творческой способности, основанной на взаимодействии интеллекта, когнитивных способностей и реальных достижений.....
Купить