Разработка электронного обучающего ресурса по дисциплине 'Проектирование и дизайн информационных систем' для студентов СПО

ВВЕДЕНИЕ 3
1 Анализ предметной области 7
1.1 Анализ современного состояния СПО 7
1.2 Основные принципы и требования к созданию учебников 10
1.3 Технология создания электронного мультимедийного учебника 12
1.4 Среды для создания электронного учебника 14
1.5 Обоснование выбора метода реализации 17
2 Проектирование электронного учебника 41
2.1 Характеристика существующих бизнес-процессов 41
2.2 Выбор и обоснование стратегии автоматизации комплекса задач 43
2.3 Функциональное моделирование процесса разработки электронного
учебного пособия 44
2.4 Структура электронного ресурса 48
3 Практическая часть 52
3.1 Особенности разработки учебного пособия 52
3.1.1 Принцип построения пользовательского интерфейса 52
3.1.2 Построение связей между страницами 55
3.1.3 Оживление ссылок 55
3.2 Описание применения пособия 56
3.3 Контрольный пример 59
3.4 Оценка экономических затрат 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 74

Купить

С активным развитием информационных технологий и повсеместного внедрения электронных средств во многие сферы жизнедеятельности человека все чаще возникает необходимость быстрого и простого доступа к информации в электронном представлении, а также дальнейшего применения при решении широкого круга поставленных задач.
Доступ к информации, осуществляемый преимущественно вручную, являет собой узкое место в процессе получения новых знаний и существенно снижает скорость обработки. В мире уже давно и повсеместно применяются электронные средства и носители, что позволяет быстрее обрабатывать информацию и усваивать её.
Физические ресурсы информации и их создание требуют от человека значительных затрат ручного труда, времени, часто может приводить к ошибкам и тем самым к потере данных. Потому использование физических средств обучения в настоящее время представляет собой своеобразную проблемную ситуацию в современных реалиях проектирования и дизайна информационных систем, а также обработки и передачи информации. Актуальна она и в сфере образования, в том числе для студентов средне¬профессионального образования, где на преподавателя возлагается обязанность передачи широкого спектра знаний. Но чаще всего педагог ограничен во времени и, как следствие, человеческий фактор в данном случае всё чаще себя негативно проявляет как невозможность передачи всей информации в сжатые сроки.
На сегодняшний день создание качественных и эффективных электронных обучающих ресурсов является одной из главных задач в области информатизации образования в РФ [1]. Возьмём, к примеру «эволюцию» электронных продуктов, где на смену графическим текстам приходят высоко интepaктивные, мyльтимeдийно нacыщeнные элeктpoнные обучающие ресурсы. При этом важно обеспечить возможность их массового сетевого распространения [30].
Необходимо при этом учитывать интерактивность и мультимедийную нacыщеннocть элeктpoнных oбучающихся pecypcoв, тaк как студент в cвoeм pacпopяжении имeeт кoмплeкт пoлигpaфичecких yчeбников, a копия этих yчeбников в электронном вapианте вряд ли вызовeт у него интepec. «Болee того, обычная книга обладает массой преимуществ: не требует
дополнительных технических средств воспроизведения, удобна в использовании в любом месте и в любое время, имеет, что немаловажно, 500 летнюю традицию применения»[13]. Но с каждым годом все проблематичнее становится производство традиционных бумажных учебников и учебных пособий, содержательный материал которых, зачастую, перестает быть актуальным еще до их попадания в учебные заведения. Одним из возможных выходов из сложившейся ситуации может являться разработка электронных средств обучения практически по всем дисциплинам и их публикация в мировых сетях или на информационных носителях и образовательных порталах, предоставляющих возможность несложного оперативного распространения, динамического изменения и дополнения содержания в соответствии с текущими изменениями в жизни общества, науке, культуре и пр. [24].
Современный учебный процесс, протекающий в условиях информатизации, требует существенного расширения арсенала средств обучения. Еще исходя из итогов заседания Совета по развитию информационного общества от 8 июля 2010 года [16], Дмитрий Медведев, тогда являвщийся на тот момент президентом РФ, поручил обеспечить масштабное внедрение электронных образовательных ресурсов в учебный процесс [36].
Всё выше сказанное, а также то, что в настоящее время наиболее перспективным и быстро распространяющимся способом передачи информации является применение электронных образовательных и обучающих ресурсов (электронные книги, сайты, онлайн курсы и прочее) составляют актуальность темы: “Разработка электронного обучающего ресурса по дисциплине "Проектирование и дизайн информационных систем" для студентов средне-профессионального образования” и ее практическую направленно сть.
Электронные обучающие ресурсы более практичные и набирают всё больше популярности по всему миру за счёт удобства как их создания, так и использования (достаточно иметь смартфон и соответствующее ПО).
Основное достоинство электронных обучающих ресурсов - это легкость, простота и доступность, а в случае, например, электронной книги, даже офлайн. Что дает возможность использовать в любом месте и в любое удобное время.
Объект - процесс обучения с использованием электронных учебных пособий.
Предмет - технологии и методы разработки электронных учебных пособий для студентов средне-профессионального образования.
Цель данной работы состоит в повышении эффективности процесса обучения студентов средне-профессионального образования (СПО) по дисциплине "Проектирование и дизайн информационных систем" путем создании электронного обучающего ресурса.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
- изучить предметную область и выявить недостатки, определяющие необходимость разработки электронного учебного ресурса;
- изучить особенности использования электронных средств обучения в подготовке студентов средне-профессионального образования;
- разработать и описать информационную модель;
- выявить структуру электронного обучающего ресурса;
- выбрать инструментальные средства для решения поставленных задач и спроектировать электронный обучающий ресурс;
- проанализировать эффективность внедрения в образовательный процесс.
Особенно важна практическая составляющая данной выпускной квалификационной работы, в ней представлена разработка электронного ресурса в виде электронной книги-методички.
Пояснительная записка ВКР структурно состоит из введения, трех разделов, заключения, списка используемых библиографических источников и приложений.
Во введении рассматривается актуальность выбранной темы ВКР, выбираются объект и предмет исследования, ставится цель и определяются задачи. Также во введении приводится описание структуры ВКР.
В первом разделе рассмотрена предметная область исследования, проведен анализ современного состояния среднего профессионального образования, описаны основные принципы и требования к созданию электронных обучающих ресурсов, рассмотрена технология создания электронного мультимедийного учебника, описаны среды для создания электронного учебника и проведено их сравнение, дано обоснование выбора метода реализации поставленной цели.
Во втором разделе рассмотрена характеристика существующих бизнес-процессов, сделан выбор и его обоснование по стратегии автоматизации, рассмотрен процесс функциональгного моделирования процесса разработки электронного учебника, приведено описание структуры электронного ресурса.
В третьем разделе показана разработка электронного учебника, рассмотрены особенности его разработки, приведены описание применения пособия и контрольный пример, а также дана оценка экономических затрат.
В заключении представлены основные выводы и результаты.
В приложениях размещены материалы, показывающие ход работы над ВКР.
Пояснительная записка ВКР написана на стр., содержит рис, таб.
Купить