ВВЕДЕНИЕ 4
1. Теоретическое обоснование технологии проектирования 1
1.1 Анализ понятий «технология» и «технология проектирования» 1
1.2 Анализ проектно-творческой деятельности направления 44.03.04
Профессиональное обучение (по отраслям) 7
2 Анализ рабочих программ по дисциплинам «История и теория дизайна и «Компьютерный практикум» 11
2.1 Анализ рабочей программы по дисциплине «История и теория дизайна» 11
2.2 Анализ рабочей программы по дисциплине «Компьютерный практикум» 14
2.3 Междисциплинарные связи 17
3. Структура и содержание организационно-методических указаний по проектированию междисциплинарных заданий по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум» 21
3.1 Проектирование междисциплинарных заданий по дисциплинам «История
и теория дизайна» и «Компьютерный практикум» для самостоятельной работы 21
3.2 Разработка методических указаний по выполнению междисциплинарных
заданий по дисциплинам 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
Образование, реализующее компетентностный подход, предполагает такую организацию структуры и всего учебного процесса, которые нацелены на конечный результат - качество деятельности выпускников, измеряемой в компетенциях. В содержание образования включаются предметы, формирующие компетентности будущей профессиональной деятельности, имеющие междисциплинарный, интегрированный характер, что позволяет готовить выпускников к деятельности в меняющихся условиях профессиональной среды. Проектно-конструкторская компетенция - одна из составляющих в структуре деятельности бакалавров направления 051000 «Профессиональное обучение (по отраслям)» профиля подготовки «Декоративно-прикладное искусство и дизайн», где закладывается способность к профессиональной деятельности, направленной на формирование творческого мышления [1].
Для успешного осуществления проектно-конструкторской деятельности необходима огромная система знаний и навыков, как следствие комплексный подход, так как для формирования навыков этой деятельности необходимо усвоение большого количества дисциплин. Поэтому крайне необходимо искать соприкосновения, выстраивать междисциплинарные связи, соблюдать преемственность, использовать дисциплины, идущие раньше по программе как трамплин для более удобного и простого изучения последующих.
Знания, необходимые для осуществления проектно-конструкторской деятельности, закладываются на начальных этапах обучения, но, когда студенты приходят на другую дисциплину, где эта деятельность более развернута, и задачи ставятся немного иначе, они не могут применить свои знания, потому что задача усложнилась, а связи для улучшения и развития базовых знаний не выстроены, поэтому студент, получающий «новое» для себя задание не способен с ним справиться.
Важность выстраивания междисциплинарных связей между предметами, направленными на осуществление проектно-конструкторской деятельности более подробно можно рассмотреть на примере дисциплин «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум»
Очевидно, что эти две дисциплины тесно связаны, в связи с чем разумно и закономерно выстроить и использовать междисциплинарные связи для их интеграции, например, в виде системы заданий.
Следовательно, необходимо создать систему заданий, которая будет отвечать требованиям обоих дисциплин.
Цель: проектирование междисциплинарных заданий по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум».
Объект: процесс обучения по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум».
Предмет: междисциплинарные задания по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум».
Задачи:
1. Теоретическое обоснование технологии проектирования
2. Проанализировать рабочие программы по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум».
3. Разработать структуру и содержание организационно-методических указаний по проектированию междисциплинарных заданий по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум».
При разработке дипломного проекта на тему «Технология проектирования междисциплинарных заданий по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум» в соответствии с поставленными задачами была проделана следующая работа:
- было проведено теоретическое обоснование понятий «технология», «технология проектирования», проанализирована проектно-творческая деятельность направления 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям);
- были проанализированы рабочие программы по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум»;
- разработаны организационно-методические указания по проектированию междисциплинарных заданий по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум»;
- Продуктом выпускной квалификационной работы являются организационно-методические указания по проектированию междисциплинарных заданий по дисциплинам «История и теория дизайна» и «Компьютерный практикум»;
