МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Реферат
Введение 5
1 Теоретические основы формирования речевого творчества у детей
младшего школьного возраста на уроках литературного чтения 8
1.1 Речевое творчество детей младшего школьного возраста на уроках
литературного чтения 8
1.2 Методы формирования речевого творчества у детей младшего
школьного возраста 16
2 Опытно-экспериментальная работа по формированию речевого
творчества у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения 20
2.1 Диагностики сформированности уровня развития речи у детей
младшего школьного возраста 20
2.2 Организация работы по развитию речевого творчества на уроках
литературного чтения 26
2.3 Повторная диагностика сформированности уровня развития речи у
детей младшего школьного возраста 34
Заключение 39
Список использованных источников 41
Приложение А 46
Приложение Б 47
Приложение В 48
Приложение Г 49
Приложение Д 51
Приложение Е 52
Приложение Ж 53
Приложение З 54
Купить

Так как современный мир быстро меняется, социальный заказ на школьное образование также пересматривается и корректируется. Меняются цели и задачи школьного образования, которые определяются государственными документами в этой области. Поэтому переход на ФГОС является требованием современности. Так, одной из основных целей образования по ФГОС является «воспитание человека, способного понимать значение литературного чтения и выстраивать свою деятельность для достижения общего уровня речевого развития» [32].
В век информационных технологий ученики могут сами найти ответы на интересующие их вопросы. Поэтому они должны уметь работать с информацией (находить нужный материал, анализировать его, делать выводы), излагать свои мысли, ставить и задавать вопросы, работать в команде, находить нестандартные решения проблемы, применять полученные знания в повседневной жизни и другое. Сформированность данных умений зависит от способностей детей к творчеству. Именно творчество дает новое видение и новый подход в решении поставленных задач и отказ от существующих стереотипов. Речевое творчество является одним из видов творческой деятельности. Развитие речевого творчества стимулируют самостоятельную деятельность учащихся, формируют устойчивый интерес к обучению.
Важность проблемы развития речевого творчества отражена в исследованиях выдающихся педагогов и психологов, таких как Л. С. Выготский, И. Я. Лернер, С. Л. Рубинштейн, М. Н. Скаткин, Т. Г Шейнова и другие. Авторы исследований утверждают, что речевое творчество повышает речевую культуру учащихся и способствует их личностному развитию [5], [23], [33], [37], [42].
В связи с этим актуальность выбранной темы исследования речевого творчества младших школьников на уроках литературного чтения не вызывает сомнений.
Цель исследования - охарактеризовать методы формирования речевого творчества у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения.
Объект исследования - речевое творчество младших школьников.
Предмет исследования - методы формирования речевого творчества младших школьников на уроках литературного чтения.
В ходе исследования решались следующие задачи:
• рассмотреть речевое творчество детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения;
• изучить методы формирования речевого творчества младших школьников;
• провести диагностики сформированности уровня развития речи у детей младшего школьного возраста;
• организовать работу по развитию речевого творчества на уроках литературного чтения.
• провести повторную диагностику сформированности уровня развития речи у детей младшего школьного возраста
Методы исследования: анализ научно-педагогической литературы, опрос, количественный и качественный анализ полученных результатов, обобщение.
Практическая значимость исследования заключается в разработке упражнений по развитию речевого творчества у детей младшего школьного возраста. Упражнения могут быть применимы как при преподавании литературного чтения в школе, так и вузовском курсе по методике обучения литературного чтения. Систематизированный теоретический материал, полученный при анализе и обобщении исследуемый темы, может быть использован педагогами в профессиональной деятельности и студентами при написании курсовых и выпускных квалификационных работ.
Апробация материалов исследования: подготовлена и опубликована научная статья «Речевое творчество детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения» в сборнике по материалам международной научно-практической конференции «Инновации в образовательном пространстве: опыт, проблемы, перспективы», 2023.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложения и содержит 54 страницы текстового документа, 17 рисунков, 44 использованных источника.
Купить