Социальный проект во внеурочной деятельности как средство формирования способности к инициативному сотрудничеству у учащихся 2 класса

Оглавление 2
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования инициативного сотрудничества у учащихся 2 класса 5
1. 1. Сущность понятий «инициативное сотрудничество», «сотрудничество в младшем школьном возрасте» 5
1. 2. Выявление сущности и возможности использования социального проекта во внеурочной деятельности младших школьников 14
1.3. Критерии и уровни формирования сотрудничества у младших школьников 17
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Практические аспекты изучения способности к инициативному сотрудничеству 21
2.1. Диагностика уровня сформированности умения осуществлять инициативное сотрудничество 21
2.2. Описание формирующего эксперимента с использованием социальных проектов во внеурочной деятельности 26
2.3. Выявление возможностей социального проекта как средства формирования способности к инициативному сотрудничеству у учащихся 2 класса во внеурочной деятельности 34
Выводы по главе 2 40
Заключение 41
Литература 43
Приложения 47
Купить

Современный этап общественного развития характеризуется стремительно разворачивающимися инновационными преобразованиями различных сфер жизнедеятельности человека, в том числе и социальной. Обществу и государству сегодня нужны люди, умеющие социализироваться в быстроизменяющемся социуме, люди творческие, активные, владеющие универсальными способами действий. Ответом системы образования на этот запрос времени стала идея компетентностного подхода в обучении, реализованная в Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения. Отличительной особенностью новых Стандартов является усиление практической жизненной направленности образования. В структуре ключевых компетентностей значительное место уделено социальной компетентности как готовности и способности к социальному взаимодействию в разных жизненных сферах, как единству социальной адаптированности и мобильности. Проводимая в стране модернизация образования ориентирует школу на поиск путей и способов развития адаптационных способностей личности и обеспечение ее социальной компетентности. [1.с.-44]
За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошел переход к пониманию обучения как процесса подготовки учащихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требований рынка труда. [2. с.- 2]
Исходя из актуальности проблемы, мы сформулировали тему выпускной квалификационной работы: «Социальный проект во внеурочной деятельности как средство формирования способности к инициативному сотрудничеству у учащихся 2 класса».
Цель исследования: выявить возможности социального проекта как средства формирования способности к инициативному сотрудничеству у учащихся 2 класса во внеурочной деятельности.
Объект исследования: процесс формирования способности к инициативному сотрудничеству у учащихся 2 класса.
Предмет исследования: социальный проект как средство формирования способности к инициативному сотрудничеству у учащихся 2 класса во внеурочной деятельности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную и методическую литературы по проблеме исследования и определить содержание понятий «инициативное сотрудничество», «сотрудничество в младшем школьном возрасте».
2. Провести диагностику по выявлению уровня сформированности инициативного сотрудничества у учащихся 2 класса;
3. Разработать и провести комплекс занятий по реализации социальных проектов с учащимися 2 класса во внеурочной деятельности.
4. Определить эффективность проведенного эксперимента для повышения сформированности инициативного сотрудничества у учащихся 2 класса.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что если разработать и реализовать комплекс социальных проектов во внеурочной деятельности, то это будет способствовать формированию способности к инициативному сотрудничеству у учащихся 2 класса, при соблюдении условий:
- социальные проекты использовать в соответствии с методическими рекомендациями при работе с детьми младшего школьного возраста;
- учитывать возрастные особенности детей при использовании социальных проектов;
- использовать социальные проекты систематически.
Методы исследования: метод теоретического анализа, анкетирование (методика Е. А. Перелыгиной, И. С. Фишман на определение уровня сформированности социальной компетентности младших школьников), анкетирование (тест А. Я. Варга, В. В. Столина «Уровень сотрудничества в детском коллективе»), метод статистической обработки данных, педагогический эксперимент....
Купить