Теоретическое обоснование обучения командным тактическим действиям с пятым полевым игроком у юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом (Красноярский колледж олимпийского резерва)
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 3
Глава 1. Общая характеристика физиологических и психологических особенностей юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом……….. 5
1.1. Анализ научно-методической литературы по анатомо-физиологическим особенностям организма юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом ……………………………………… 5
1.1.1.Особенности развития центральной нервной системы и эндокринного аппарата……5
1.1.2. Особенности развития опорно-двигательного аппарата……… 7
1.1.3. Особенности развития кардио-респираторного аппарата………… 10
1.1.4. Особенности обмена веществ и энергии………………. 11
1.1.5. Анатомо-физиологические особенности адаптации организма юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом…13
1.2. Анализ научно-методической литературы по психологическим особенностям организма юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом ……………………………………. 14
1.2.1. Особенности развития познавательной сферы………… 14
1.2.2. Особенности ведущего типа деятельности……………… 17
1.2.3. Особенности социального развития……19
1.2.4. Влияние занятий мини-футболом на психологические особенности юношей 14-15 лет...21
Глава 2. Средства и особенности методики обучения командным тактическим действиям в нападении с пятым полевым игроком у юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом ….23
2.1. Характеристика тактических действий в нападении………….. 23
2.1.1. Виды, тактических действий в нападении …………….. 24
2.1.2. Средства обучения командных тактических действий в нападении 25
2.1.3. Методы обучения командных тактических действий в нападении… 26
2.2. Особенности методики обучения командных тактических действий в нападении с пятым полевым игроком у юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом …………… 28
2.2.1. Методика обучения командных тактических действий в нападении с пятым полевым игроком у юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом ………. 28
2.2.2. Статистические данные…………………… 34
ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ……………………………………………………….. 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………37
В зарубежном мини-футболе начинают появляться все больше команд, переходящих от более всем привычных схем такая как 1 вратарь и 4 полевых к более сложным, где вратаря меняют на полевого игрока, что поднимает уровень зрелищности футбола. Зрелищность в свою очередь повышается
за счет увеличения количества ударов по воротам, процента владения мячом и другими показателями. Наряду с этим происходит повышение сложности командных тактических действий в нападении, что требует совершенствования схем игры. [6]
Экстремальность условий соревновательной деятельности в мини-футболе определяется еще и затруднением восприятия, принятием решения
и реализации тактических действий из-за большого их разнообразия, постоянной смены ситуаций, пространственных и временных ограничений, определяемых правилами.
В этих условиях значительно возросли требования к качеству выполнения тактических приемов, к слаженности игровых действий,
к умению игроков понимать друг друга и объединять свои усилия в решении единой тактической задачи. Всё вышесказанное обусловливает актуальность нашего исследования.
Объект исследования: тренировочный процесс у юношей 14-15 лет,
занимающихся мини-футболом.
Предмет исследования: командные тактические действия в нападении
с пятым полевым игроком у юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом
Цель исследования: исследовать научно-методическую литературу
по командной тактике у юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом.
Задачи:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по анатомо-физиологическим особенностям юношей 14 - 15 лет, занимающихся мини-футболом.
2. Проанализировать научно-методическую литературу
по психологическим особенностям юношей 14 - 15 лет, занимающихся мини-футболом.
3. Проанализировать научно-методическую литературу
по обучению командным тактическим действиям в нападении с пятым полевым игроком у юношей 14 - 15 лет, занимающихся мини-футболом.
4. Проанализировать научно-методическую литературу по методике обучения и статистическим данным командных тактических действий
в нападении с пятым полевым игроком у юношей 14 - 15 лет, занимающихся мини-футболом.
1. В ходе изучения научно-методической литературы мы выявили,
что анатомо-физиологические особенности юношей 14-15 лет
характеризуется завершением процессов формирования всех органов
и систем: центральной нервной системы, опорно-двигательного аппарата,
кардио-респираторного аппарата, эндокринной системы и др.
2. В ходе изучения научно-методической литературы мы выявили,
что психологические особенности юношей 14-15 лет характеризуются
тем, что восприятие становится управляемым и целенаправленным процессом; проявляется способность мыслить дедуктивно, теоретически, формируется система логических высказываний; воображение подростков активно включается в процесс познания, обеспечивает личностное принятие учебного содержания; применение приемов запоминания становится сознательным. В этот период вырабатываются устойчивые формы поведения, черты характера, способы эмоционального реагирования.
3. В ходе изучения научно-методической литературы мы выявили,
что наиболее подходящие методы для обучения тактических действий
с пятым полевым игроком у юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом являются: целостно-конструктивный и расчлененно-конструктивный, а наиболее подходящими средствами,
являются специально-подготовительные упражнения.
4. В ходе изучения научно-методической литературы мы выявили,
наиболее подходящую методику для обучения тактических действий с пятым полевым игроком у юношей 14-15 лет, занимающихся мини-футболом
и проанализировали статистические данные, для определения эффективности тактических действий.
