Организация внеурочной деятельности по физике обучающихся основной школы на основе использования ресурсов смартфона
|
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной работы по физике в школе 7
1.1. Организация внеурочной деятельности по физике в школе 7
1.2 Роль современных технологий в организации внеурочной деятельности по
физике в школе 17
Глава 2. Методика организации внеурочной деятельности по физике на основе лабораторных работ со смартфоном 22
2.1. Разработка лабораторных работ с использованием смартфона по физике 23
Лабораторная работа №1 «Определение коэффициента статистического трения-скольжения по наклонной опоре при помощи смартфона» 25
Лабораторная работа №2 «Определение коэффициента динамического трения поверхности стола при помощи смартфона» 28
Лабораторная работа №3 «Изучение свойств колебаний пружинного маятника при помощи смартфона» 31
Лабораторная работа №4 «Измерение скорости звука при помощи смартфона».
34
Лабораторная работа №5 «Определение высоты стола при помощи
смартфона» 36
2.2. Педагогический эксперимент по проверке эффективности использования
лабораторных работ со смартфоном 39
Заключение 44
Список используемых источников
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной работы по физике в школе 7
1.1. Организация внеурочной деятельности по физике в школе 7
1.2 Роль современных технологий в организации внеурочной деятельности по
физике в школе 17
Глава 2. Методика организации внеурочной деятельности по физике на основе лабораторных работ со смартфоном 22
2.1. Разработка лабораторных работ с использованием смартфона по физике 23
Лабораторная работа №1 «Определение коэффициента статистического трения-скольжения по наклонной опоре при помощи смартфона» 25
Лабораторная работа №2 «Определение коэффициента динамического трения поверхности стола при помощи смартфона» 28
Лабораторная работа №3 «Изучение свойств колебаний пружинного маятника при помощи смартфона» 31
Лабораторная работа №4 «Измерение скорости звука при помощи смартфона».
34
Лабораторная работа №5 «Определение высоты стола при помощи
смартфона» 36
2.2. Педагогический эксперимент по проверке эффективности использования
лабораторных работ со смартфоном 39
Заключение 44
Список используемых источников
В современном мире технологии все шире проникают в образовательный процесс и играют ключевую роль в обучении и школа не исключение. В современной школе всё больше стали уделять внимание внеурочной деятельности учащихся, но не всегда внеурочная деятельность эффективна и интересна детям.
Знание физики играет важную роль во многих аспектах нашей жизни. Физика является основой для понимания многих явлений в природе, технике, медицине и других областях. Благодаря знаниям в физике мы можем лучше понимать мир вокруг себя, а также принимать обоснованные решения в различных ситуациях. Физика является основой для развития современных технологий. Наука о физике лежит в основе многих отраслей промышленности, таких как энергетика, машиностроение, электроника. Благодаря знанию физики мы можем создавать новые материалы, разрабатывать эффективные методы производства и повышать уровень научно-технического прогресса. Понимание физики также помогает в повседневной жизни. Это позволяет лучше понимать принципы работы различных устройств, делает возможным рациональное расходование ресурсов, позволяет принимать обоснованные решения в повседневных ситуациях.
Использование мобильных устройств может позволить стимулировать активность учеников, делая обучение более интересным и доступным. Организация внеурочной деятельности по физике обучающихся основной школы на основе лабораторных работ с использованием смартфона заключается в увеличении интереса учащихся к изучению физики, развитии их познавательного потенциала, а также ознакомлении с современными технологиями.
Использование смартфона в качестве инструмента лабораторных работ позволяет сделать процесс экспериментирования более доступным, интерактивным и увлекательным для учащихся. Кроме того, такой подход способствует повышению мотивации школьников к изучению физики. При создании и внедрении таких интерактивных работ по физике следует опираться на изученную и изучаемую программу детьми по физике.
Актуальность внеурочных занятий по физике является важным аспектом в современной образовательной среде, которая поспособствует повышению интереса учеников к предмету физики. Современных школьников не легко заинтересовать такой непростой наукой, как физика. Как показывает практика во время урочной деятельности более важную значимость у учеников имеет их успеваемость, а не получение новых знаний. Мобильные устройства становятся неотъемлемой частью повседневной жизни детей, и использование их в учебном процессе может стать эффективным способом привлечь внимание учащихся к изучению физики. Достичь желаемого возможно, применяя нестандартные методы и формы обучения, которые способствуют повышению интереса к предмету. Во время внеурочных занятий по физике есть возможность создать благоприятные условия для изучения этой науки с использованием современных подходов.
Таким образом, проблемой исследования является подбор дидактических средств, способствующих повышению познавательного интереса к физике. Это возможно реализовать на внеурочных занятиях с проведением лабораторных работ с использованием смартфона.
Цель работы заключается разработке структурированных лабораторных работ по физике с применением смартфона для обучающихся основной школы, способствующих повышению мотивации учеников к изучению физики.
Исходя из поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Изучить научно- и учебно- методическую литературу, посвященную теме данной работы;
2. Разработать курс лабораторных работ, направленных на улучшение знания физики и пробуждения интереса в процессе внеурочной деятельности;
3. Соотнести курс разработанных лабораторных работ с изучаемыми темами на уроках;
4. Провести апробацию по использованию лабораторных работ с использованием смартфона во время внеурочной деятельности;
Объектом исследования является внеурочная деятельность в процессе обучения физике.
Предметом исследования является использование лабораторных работ по физике с использованием смартфона для формирования заинтересованности в предмете физики в процессе внеурочной деятельности по физике.
Практическая значимость результатов исследования состоит в разработке и внедрение системы лабораторных работ по физике с использованием смартфона для повышения мотивации учеников к изучению физики.
Апробация результатов исследования осуществлялась путем проведения занятий в МОБУ «Русская школа» №6 города Минусинска в период прохождения педагогической интернатуры. Результаты были представлены во Всероссийской с международным участием научнопрактической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Образование и наука XXI века: физика, информатика и технология в смарт- мире».
Знание физики играет важную роль во многих аспектах нашей жизни. Физика является основой для понимания многих явлений в природе, технике, медицине и других областях. Благодаря знаниям в физике мы можем лучше понимать мир вокруг себя, а также принимать обоснованные решения в различных ситуациях. Физика является основой для развития современных технологий. Наука о физике лежит в основе многих отраслей промышленности, таких как энергетика, машиностроение, электроника. Благодаря знанию физики мы можем создавать новые материалы, разрабатывать эффективные методы производства и повышать уровень научно-технического прогресса. Понимание физики также помогает в повседневной жизни. Это позволяет лучше понимать принципы работы различных устройств, делает возможным рациональное расходование ресурсов, позволяет принимать обоснованные решения в повседневных ситуациях.
Использование мобильных устройств может позволить стимулировать активность учеников, делая обучение более интересным и доступным. Организация внеурочной деятельности по физике обучающихся основной школы на основе лабораторных работ с использованием смартфона заключается в увеличении интереса учащихся к изучению физики, развитии их познавательного потенциала, а также ознакомлении с современными технологиями.
Использование смартфона в качестве инструмента лабораторных работ позволяет сделать процесс экспериментирования более доступным, интерактивным и увлекательным для учащихся. Кроме того, такой подход способствует повышению мотивации школьников к изучению физики. При создании и внедрении таких интерактивных работ по физике следует опираться на изученную и изучаемую программу детьми по физике.
Актуальность внеурочных занятий по физике является важным аспектом в современной образовательной среде, которая поспособствует повышению интереса учеников к предмету физики. Современных школьников не легко заинтересовать такой непростой наукой, как физика. Как показывает практика во время урочной деятельности более важную значимость у учеников имеет их успеваемость, а не получение новых знаний. Мобильные устройства становятся неотъемлемой частью повседневной жизни детей, и использование их в учебном процессе может стать эффективным способом привлечь внимание учащихся к изучению физики. Достичь желаемого возможно, применяя нестандартные методы и формы обучения, которые способствуют повышению интереса к предмету. Во время внеурочных занятий по физике есть возможность создать благоприятные условия для изучения этой науки с использованием современных подходов.
Таким образом, проблемой исследования является подбор дидактических средств, способствующих повышению познавательного интереса к физике. Это возможно реализовать на внеурочных занятиях с проведением лабораторных работ с использованием смартфона.
Цель работы заключается разработке структурированных лабораторных работ по физике с применением смартфона для обучающихся основной школы, способствующих повышению мотивации учеников к изучению физики.
Исходя из поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Изучить научно- и учебно- методическую литературу, посвященную теме данной работы;
2. Разработать курс лабораторных работ, направленных на улучшение знания физики и пробуждения интереса в процессе внеурочной деятельности;
3. Соотнести курс разработанных лабораторных работ с изучаемыми темами на уроках;
4. Провести апробацию по использованию лабораторных работ с использованием смартфона во время внеурочной деятельности;
Объектом исследования является внеурочная деятельность в процессе обучения физике.
Предметом исследования является использование лабораторных работ по физике с использованием смартфона для формирования заинтересованности в предмете физики в процессе внеурочной деятельности по физике.
Практическая значимость результатов исследования состоит в разработке и внедрение системы лабораторных работ по физике с использованием смартфона для повышения мотивации учеников к изучению физики.
Апробация результатов исследования осуществлялась путем проведения занятий в МОБУ «Русская школа» №6 города Минусинска в период прохождения педагогической интернатуры. Результаты были представлены во Всероссийской с международным участием научнопрактической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Образование и наука XXI века: физика, информатика и технология в смарт- мире».
Цель исследования заключалась в разработке лабораторных работ с использованием смартфона для организации внеурочная деятельности обучающихся способствующей развитию интереса к предмету физики и повышения успеваемости учеников на уроках физики. В ходе исследования были решены следующие задачи:
1. Смотрины особенности внеурочная деятельности школьников по физике;
2. Изучены особенности проведения лабораторных работ по физике с использованием смартфона;
3. Разработана система лабораторных работ по физике с использованием смартфона для повышения качества эффективности и заинтересованности работы учеников на уроках физики;
Внедрение лабораторных работ с использованием смартфона сказалось на различных аспектах учебного процесса, способствуя развитию интереса учащихся к изучаемому материалу, повышению качества успеваемости и других положительных изменениях.
Развитие интереса учащихся:
• Интерактивность и новые технологии привлекли внимание учащихся, сделав процесс обучения более увлекательным и интересным;
• Возможность проводить эксперименты с использованием смартфона вызвала у детей любопытство и желание разбираться в предмете, повышая их мотивацию к учебе;
Повышение качества успеваемости и понимания материала:
• Активное участие в лабораторных работах развивает навыки самостоятельного и исследовательского мышления, что способствует глубокому усвоению материала и повышению качества учебных достижений;
• Возможность немедленного анализа результатов экспериментов с помощью смартфона позволяет учащимся быстрее понимать и запоминать физические законы и явления;
Развитие ключевых навыков:
• В работе с смартфоном учащиеся развивают цифровую грамотность, умение работать с информацией, проводить анализ и делать выводы на основе данных;
• Групповая работа при выполнении лабораторных работ способствует формированию коммуникативных навыков, умению общаться и объяснять свои мысли.
Проведенное исследование по внедрению лабораторных работ с использованием смартфона показало, что у обучающихся наблюдается положительная динамика по предмету физики. В урочное время значительно повысился интерес учащихся к изучению физики. Благодаря возможности проводить интерактивные эксперименты с помощью мобильного устройства, учащиеся стали более вовлеченными в учебный процесс. Они демонстрировали больший энтузиазм и желание учиться, так как получили возможность самостоятельно исследовать физические процессы и наблюдать их результаты прямо на экране своего смартфона.
На внеурочных занятиях также можно было заметить положительный эффект от внедрения технологий смартфона в обучение физике. Учащиеся продолжали экспериментировать с природными явлениями и проводить лабораторные работы вне классной комнаты, что способствовало углублению их знаний и понимания физических процессов. Учащиеся, освоившие новые концепции и законы физики через использование смартфона, могли применять их при решении повседневных задач. Например, они могли лучше понимать принципы работы технических устройств или анализировать естественные явления с новой стороны.
Таким образом, использование смартфона в лабораторных работах во внеурочной деятельности по физике стимулирует интерес, мотивацию учащихся, активность в учебном процессе, способствует повышению успеваемости, развитию не только физических знаний, но и цифровых и коммуникативных навыков, углубленному пониманию материала и применению полученных знаний в повседневной жизни, эффективно модернизируя учебный процесс и обогащая образовательный опыт школьников.
1. Смотрины особенности внеурочная деятельности школьников по физике;
2. Изучены особенности проведения лабораторных работ по физике с использованием смартфона;
3. Разработана система лабораторных работ по физике с использованием смартфона для повышения качества эффективности и заинтересованности работы учеников на уроках физики;
Внедрение лабораторных работ с использованием смартфона сказалось на различных аспектах учебного процесса, способствуя развитию интереса учащихся к изучаемому материалу, повышению качества успеваемости и других положительных изменениях.
Развитие интереса учащихся:
• Интерактивность и новые технологии привлекли внимание учащихся, сделав процесс обучения более увлекательным и интересным;
• Возможность проводить эксперименты с использованием смартфона вызвала у детей любопытство и желание разбираться в предмете, повышая их мотивацию к учебе;
Повышение качества успеваемости и понимания материала:
• Активное участие в лабораторных работах развивает навыки самостоятельного и исследовательского мышления, что способствует глубокому усвоению материала и повышению качества учебных достижений;
• Возможность немедленного анализа результатов экспериментов с помощью смартфона позволяет учащимся быстрее понимать и запоминать физические законы и явления;
Развитие ключевых навыков:
• В работе с смартфоном учащиеся развивают цифровую грамотность, умение работать с информацией, проводить анализ и делать выводы на основе данных;
• Групповая работа при выполнении лабораторных работ способствует формированию коммуникативных навыков, умению общаться и объяснять свои мысли.
Проведенное исследование по внедрению лабораторных работ с использованием смартфона показало, что у обучающихся наблюдается положительная динамика по предмету физики. В урочное время значительно повысился интерес учащихся к изучению физики. Благодаря возможности проводить интерактивные эксперименты с помощью мобильного устройства, учащиеся стали более вовлеченными в учебный процесс. Они демонстрировали больший энтузиазм и желание учиться, так как получили возможность самостоятельно исследовать физические процессы и наблюдать их результаты прямо на экране своего смартфона.
На внеурочных занятиях также можно было заметить положительный эффект от внедрения технологий смартфона в обучение физике. Учащиеся продолжали экспериментировать с природными явлениями и проводить лабораторные работы вне классной комнаты, что способствовало углублению их знаний и понимания физических процессов. Учащиеся, освоившие новые концепции и законы физики через использование смартфона, могли применять их при решении повседневных задач. Например, они могли лучше понимать принципы работы технических устройств или анализировать естественные явления с новой стороны.
Таким образом, использование смартфона в лабораторных работах во внеурочной деятельности по физике стимулирует интерес, мотивацию учащихся, активность в учебном процессе, способствует повышению успеваемости, развитию не только физических знаний, но и цифровых и коммуникативных навыков, углубленному пониманию материала и применению полученных знаний в повседневной жизни, эффективно модернизируя учебный процесс и обогащая образовательный опыт школьников.
