Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ НАСТОЛЬНЫХ ИГР

На современном этапе развития общества значимость такого предмета как иностранный язык только возрастает, появляется потребность в овладении иностранным языком как средством коммуникации между представителями разных культур. Таким образом, согласно Федеральному государственному стандарту, главной целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции - способности и готовности обучающегося осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Обучение иностранному языку начинается в начальной школе и обусловлено определенными характеристиками, согласно возрастным особенностям развития младших школьников. Одно из преград на пути формирования языковой, социокультурной и речевой компетенций при обучении иностранному языку младших школьников становится низкий уровень сформированности грамматических навыков и умений. Очень важно на начальном этапе обучения уделять должное количество времени на изучение грамматики, а также знать все трудности и особенности обучения данному языковому навыку. Использование современных технологий обучения дополняет традиционные приемы и методы обучения. Изучение английского языка с помощью игровых технологий играет важную роль при формировании языковых навыков. Игра способствует повышению мотивации изучения и делает процесс усвоения языка более увлекательным и запоминающимся для школьников, поэтому сейчас многие педагоги используют различные игровые технологии при формировании грамматических навыков, поскольку грамматика проблема формирования грамматических навыков является одной из наиболее актуальных.
Объектом исследования является процесс обучения английскому языку в начальной школе.
Предметом исследования является формирование грамматических навыков обучающихся на уроках английского языка с помощью настольных игр.
Цель исследования - теоретически обосновать и опытно- экспериментальным путем проверить эффективность использования настольных игр на уроках английского языка при формировании грамматических навыков у обучающихся начальной школы.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить понятие грамматического навыка и этапы его формирования.
2. Изучить дидактический потенциал настольных игр при обучении грамматике английского языка.
3. Разработать комплекс настольных игр для формирования грамматических навыков у обучающихся 4 класса на уроках английского языка.
4. Определить эффективность применения настольных игр с помощью проведения опытно - экспериментальной работы на уроках английского языка в 4 классе и сделать соответствующие выводы.
Теоретико - методологической базой исследования послужили труды отечественных ученых, таких как Н.Д. Гальскова, [Гальскова, 2009; Гальскова, 2017], Н. И. Гез [Гез, 2009], А.С. Ларкина [Ларкина, 2013], Е. И. Пассов [Пассов, 2010], Н.Е. Кузовлева [Кузовлева, 2010], Е. Н. Соловова [Соловова, 2006], Л. П. Солонцова [Солонцова, 2015], О.В. Широнина [Широнина, 2019], А.С. Соколова [Соколова, 2017]; нормативные документы, регламентирующие процесс обучения иностранным языкам в начальной школе.
Теоретическая значимость работы обусловлена тем, что в ней проанализирован, обобщен и систематизирован материал по формированию грамматических навыков младших школьников, а также обобщен различный педагогический опыт ученых и педагогов в преподавании грамматики младшим школьникам.
В ходе работы применялись следующие методы исследования: анализ методической, психолого-педагогической и научной литературы; сравнение; обобщение; педагогический эксперимент; описательный метод; обработка полученных данных.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования полученных результатов в процессе обучения английскому языку в начальной школе.
База исследования: работа выполнена по заявке МАОУ СШ № 157 г. Красноярска на базе МАОУ СОШ №24 г. Красноярска.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Во введении определяется актуальность исследования, его цели и задачи, объект и предмет, методологическая база исследования, а также теоретическая значимость и практическая ценность работы.
В первой главе работы рассматриваются теоретические основы формирования грамматического навыка, а именно его сущность и этапы формирования. Также описывается дидактический потенциал настольных игр при обучении грамматике.
Вторая глава посвящена опытно - экспериментальной работе по формированию грамматических навыков у обучающихся 4 классов с помощью использования разработанных настольных игр.
В заключении описываются полученные результаты в ходе опытно - экспериментальной работы.
Купить

Таким образом, в ходе проведения исследовательской работы были решены следующие теоретические задачи. Во - первых, было раскрыто ключевое понятие данной работы, а именно понятие грамматического навыка. Кроме того, были рассмотрены и изучены его характерные черты, структура и этапы формирования. Грамматический навык - это автоматизированное, сознательное речевой действие, выполняемое во время речевой деятельности и обеспечивающее правильное употребление грамматической формы. Грамматический навык характеризуется автоматизированностью выполнения, безошибочностью, сознательностью, а также низким уровнем напряженности во время выполнения действия.
Во - вторых, был рассмотрены и изучен дидактический потенциал настольных игр при обучении грамматике английского языка. Изучение грамматического аспекта с помощью настольных игр является эффективным методом. Игры влияет на развитие дидактических, воспитывающих, развивающих и социализирующих функций. Игра на уроке английского языка, примененная в области изучения грамматики, безусловно повысит интерес и мотивацию обучающихся, доставит удовольствие и снимет эмоциональное напряжение.
В - третьих, был разработан комплекс настольных грамматических игр, который был применен на уроках 4-ых классов МАОУ СОШ 24 г. Красноярска. Уроки проходили в соответствии с образовательным планом школы, полностью соответствовали тематике изучаемого раздела. Игры применялись в качестве отработки грамматического материала на 2 или 3 уроках после разбора новой информации. По итогу опытно - экспериментальной работы и сравнения двух групп, в которых проводились тестирования, было выявлено, что обучающиеся экспериментальной подгруппы улучшили свои результаты в области грамматики, стали более замотивированы, активнее работали на уроках. Использование игровых технологий на уроках позволило разнообразить учебную деятельность школьников в рамках такого предмета, как английский язык и стало одним из способов смены деятельности и поднятия активности на уроке.
Поставленная цель исследования, таким образом, была полностью достигнута в рамках данной опытно - экспериментальной работы, поскольку использование настольных игр положительно повлияло не только на формирование грамматических навыков обучающихся, но также на такие факторы, как мотивация и активность в ходе уроков.
Купить