Содержание 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Педагогическая проблема противодействия террористическим угрозам 6
1.1. Террористическая угроза в современном мире 6
1.2. Деятельность общеобразовательной школы по формированию умений и навыков
адекватных действий при террористической угрозе 22
2. Формы и методы работы общеобразовательных школ по формированию умений и навыков
адекватных действий при террористической угрозе 31
2.1. Повышение эффективности формирования навыков адекватных действий при террористической угрозе у обучающихся в деятельности общеобразовательной школы.. .31
2.2. Внедрение способов повышения эффективного учебного процесса в
общеобразовательной школе по формированию умений и навыков адекватных действий при террористической угрозе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 51
Приложение № 1 55
Приложение № 2 58
Приложение № 3 60
Приложение № 4 62
Приложение № 5 90
Приложение № 6 92
Актуальность: На сегодня одна из задач обеспечения безопасности жизнедеятельности, в условие участившихся террористических угроз в Российской Федерации, наибольшую опасность представляют террористы, отличающиеся дерзостью, жестокостью, цинизмом к жизни человека. Теракты, совершаемые ими, потрясли весь мир.
Террор относится к общечеловеческим проблемам и считается самой распространенной, трудно-предсказуемой, безгранично беспощадной образующейся чрезвычайной обстановкой.
Особенностью и безжалостностью террора считается, что для достижения своих целей террористы применяют устрашение, причиняют боль, ужас, а часто и смерть неповинных граждан. Террористы для совершения своих актов, в основном, выбирают мало укрепленные и защищенные объекты, в том числе и образовательные учреждения. На сегодня актуальна проблема внутренней безопасности образовательного учреждения.
Ростом одной из проблем террористической опасности на сегодня является формирование специальных знаний, умений и навыков, отвечающих личностным качествам человека, правильным действиям и адекватному поведению в чрезвычайной ситуации при террористической угрозе в настоящее время играет особенный интерес для педагогической науки и общеобразовательной практики.
Для получения наилучшего результата формирование специальных знаний, умений и навыков адекватных действий при возникновении террористической угрозы необходимо, особенно в образовательных учреждениях, пропагандировать и формировать идеологию межличностных, корпоративных и межгосударственных отношений, которая позволит решать возникающие в человеческом обществе противоречия и негативные явления[24].
Несмотря на то, что понятие готовность к адекватным действиям, предполагает не только теоретическую, но и практическую готовность к действиям при террористических угрозах, что обуславливает необходимость поиска средств, форм и методов не только на уроках, но и во внеурочное время[17].
Это и определило тему нашего исследования «Комплексные педагогические мероприятия по формированию готовности к защитным действиям при террористической угрозе».
Цель исследования: разработать комплексные мероприятия по формированию готовности защитных действий обучающихся при террористической угрозе.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс подготовки обучающихся к защитным действиям в чрезвычайных ситуациях на уроках ОБЖ.
Предмет исследования: комплексные внеклассные мероприятия по формированию защитных действий при террористической угрозе у обучающихся 11 классов.
Для выполнения данной цели поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
2. Разработать комплексные внеклассные мероприятия по формированию готовности к защитным действиям обучающихся при террористической угрозе.
3. Проверить результативность комплексных внеклассных мероприятий в педагогическом эксперименте.
...
Задача 1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования.
Вывод: Таким образом, среди других угроз выделяется современная повышенная опасность терроризма, т.е. действий насильственного характера угрожающие жизни, здоровья граждан, целостности сооружений, зданий. Таким образом, в результате исследования государственных документов, учебных программ и практической деятельности отечественных и зарубежных педагогов мы выяснили, что угроза терроризма в современном мире актуальна также как и угроза природного и техногенного характера, как пожар, наводнение и т.д.
Однако активное противодействие терроризму обеспечивают в своей деятельности специальные государственные учреждения: Министерство обороны - далее МО, Федеральная служба безопасности - далее ФСБ, Министерство по чрезвычайным ситуациям - далее МЧС, Министерство внутренних дел - далее МВД, но при этом огромное значение, а именно спасение человеческих жизней обеспечивается гражданина в условиях террористической опасности, его способностью спланировать и осуществить последовательность собственных действий так, чтобы до минимума сократить угрозу жизни и здоровья, прежде всего своего.
Таким образом, в результате исследования государственных документов, учебных программ и практической деятельности отечественных и зарубежных педагогов мы выяснили, что угроза терроризма в современном мире актуальна также как и угроза природного и техногенного характера, как пожар, наводнение и т.д. Наиболее эффективным средством снижения опасности террористической угрозы являются адекватные и обдуманные действия человека. Наряду с деятельностью специальных государственных организаций МО, ФСБ, МЧС, МВД функцию противостояния терроризму осуществляет и система образования по целенаправленному формированию у обучающихся знаний, умений и навыков адекватных действий при террористической угрозе.
Эффективность противостояния терроризму, таким образом, зависит от повышения эффективности работы системы образования по формированию у обучающихся знаний, умений и навыков адекватных действий при террористической угрозе, следовательно, наше дальнейшее исследование направлено на изучение форм и методов повышения эффективности по формированию у обучающихся знаний, умений и навыков адекватных действий при террористической угрозе.
Задача 2. Разработать комплексные внеклассные мероприятия по формированию готовности к защитным действиям обучающихся при террористической угрозе.
Вывод: Таким образом, подтверждая теоретические выводы о значении формирования у обучающихся защитных действий при террористической угрозе в общеобразовательной школе, мы экспериментально подтвердили и проиллюстрировали значение целенаправленной работы общеобразовательной школы с использованием метода анализа поведения человека при террористической угрозе совместно с представителями МВД и использования анализа реальных сюжетов.
Внедрение и активизация предложенного метода эффективно отразиться на совершенствовании образовательного процесса.
Задача 3. Проверить результативность комплексных внеклассных мероприятий в педагогическом эксперименте.
Вывод: Повышение эффективности работы школы в подготовке к защитным действиям при террористической угрозе основывается на внедрении новых инновационных форм, а так же специалистов с различных служб, а именно МВД, МЧС, ГКБ.
Гипотеза нашла свое подтверждение: внедрение практических занятий по теме противодействия террористической угрозе на внеурочных занятиях по ОБЖ значительно повышает эффективность формирования знаний, умений и навыков действий при террористической угрозе.
