Введение 3
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЫПОЛНЕНИЮ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В РАМКАХ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
1.1. Психофизиологические особенности проведения занятий по физической
культуре 5
1.2. Физическое упражнение как основное средство физического воспитания 10
1.3. Способы организации выполнения физических упражнении и их влияние
на функциональной возможности организма занимающихся 16
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования 23
2.2. Организация исследования 32
ГЛАВА 3 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ВЫПОЛНЕНИЮ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ РАЗНОЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ
3.1. Применение различных способов организации обучения выполнению
физических упражнений разной функциональной направленностью у обучающимися старших классов 34
3.2. Обнаружение влияние различных способов организации обучения выполнению физических упражнений на функциональные возможности обучающихся старших классов 35
ВЫВОДЫ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 53
Динамика работоспособности в процессе занятий физической культурой носит волнообразный характер, определяющийся сезонными, возрастными факторами, важную роль в результативности занятий играют психологические факторы, учет которых возможен лишь при разностороннем изучении личности обучающихся. Обеспечению двигательной активности служат различные методики организации и проведения занятий, но для того чтобы не допускать однообразия, шаблонности, монотонности занятий в учебно-воспитательном процессе с обучающимися организуется также соревновательная деятельность. Изучению различных способов организации соревновательной деятельности и посвящена данная выпускная квалификационная работа.
Соревновательная деятельность, это неотъемлемая часть педагогического процесса, направленного на воспитание всесторонне физически развитой, волевой личности. Трудно переоценить значение соревнований в физическом воспитании обучающихся. Принимая участие в соревновании, обучающиеся обогащаются новыми впечатлениями, глубже познают себя и своих товарищей, переживают радость победы и горечь поражений. Атмосфера соревнований дает возможность осознать важность занятий физическими упражнениями. Соревнование относится к числу широко распространенных общественных явлений. Оно имеет существенное значение как способ организации и стимулирования деятельности в самых различных сферах жизни. В практике школьного физического воспитания применяются различные способы проведения соревнований, однако ответы на вопрос - «какие из них наиболее полно соответствуют задачам подготовки учащихся» - в учебно-методической литературе носят неоднозначный характер. Данное обстоятельство и побудило нас к выбору темы выпускной квалификационной работы.
Цель работы: выявление различий воздействия на обучающихся старших классов физических упражнении разной функциональной направленности. Объект исследования: учебно-воспитательный процесс.
Предмет исследования: способы организации обучения выполнению физических упражнений разной функциональной направленностью.
Гипотеза исследования: процесс обучения выполнению физических упражнений разной функциональной направленностью будет результативней, если будет проведен сравнительный анализ функциональных возможностей организма обучающихся старших классов при выполнении физических упражнении разными способами.
Задачи исследования:
1) проанализировать основные проблемы в организации обучения выполнению физических упражнений в рамках занятии физической культурой;
2) внедрить на занятия физической культурой обучающихся старших классов различные способы обучения выполнению физических упражнении;
3) выявить различия воздействия различных способов обучения физическим упражнениям на функциональные возможности организма обучающихся старших классов.
1. Проанализировав основные проблемы в организации обучения выполнению физических упражнений в рамках занятии физической культурой мы выявили, что способов организации уроков физической культуры достаточно много. При этом не которые влияют на развитие физических качеств а другие в большой степени на овладением двигательными умениями и навыками.
2. Во время проведение педагогического эксперимента были выявлены и обоснованы два способа организации обучения выполнению физических упражнении круговой и интервальный. Данные способы были внедрены на урок физической культуры учащихся старших классов.
3. Выявлены различия воздействия различных способов обучения физическим упражнениям на функциональные возможности организма обучающихся старших классов.
