Актуальность исследования. В эпоху цифровизации финансовые отношения все глубже проникают в повседневную жизнь. Современный человек ежедневно сталкивается с необходимостью управлять как личным бюджетом, так и финансами домохозяйства, а также анализировать многообразие финансовых инструментов. Характерной чертой нынешнего этапа развития является экспансия финансовых институтов, появление инновационных возможностей и усложнение процедуры принятия ключевых монетарных решений.
Изучение финансового поведения студенчества приобретает особую значимость по ряду причин. С одной стороны, молодые люди зачастую не обладают достаточным опытом в условиях социально-экономических трансформаций, что обуславливает необходимость интенсивной работы по формированию их финансовой грамотности и навыков эффективного обращения с деньгами. С другой стороны, студенты демонстрируют повышенную восприимчивость к инновациям. Современные реалии открывают перед молодежью новые горизонты, стимулируя принятие большего числа самостоятельных финансовых решений по сравнению с предыдущими поколениями. Однако это также создает риски вовлечения в сомнительные и потенциально опасные схемы.
Хочется отметить, что процесс социального взросления студентов неразрывно связан с развитием чувства ответственности и способности действовать в соответствии с общественными нормами, не подвергая опасности себя и близких, в том числе в финансовой сфере. В связи с этим, критически важно выявить факторы, влияющие на принятие финансовых решений молодежью, формирование определенных паттернов финансового поведения, а также изучить существующие механизмы управления этими процессами.
В свою очередь, данная тема является также актуальной и для развития Российской Федерации. В стране принята долгосрочная «Стратегия повышения финансовой грамотности» , расширяющая доступ граждан к финансовым услугам именно благодаря постепенному формированию определенной финансовой грамотности населения, обеспечению активной защиты их ключевых финансовых прав. Внедрение современных информационно-коммуникационных технологий, постоянное увеличение числа пользователей сети Интернет в итоге приводят к тому, что каждый день граждане с достаточно низкой финансовой грамотностью становятся жертвами мошенников. Таким образом, формирование финансовой грамотности в настоящее время является важнейшей задачей общества, императивом его активного социально-экономического развития. В том числе, на это в своих выступлениях указывает и В.В. Путин: «Намерены кратно увеличить выпуск специалистов в сфере цифровой экономики, а по сути нам предстоит решить более широкую задачу, задачу национального уровня - добиться всеобщей цифровой грамотности, и для этого следует серьезно усовершенствовать систему образования на всех уровнях - от школы до высших учебных заведений» .
В современных реалиях финансовая грамотность становится ключевым элементом профессиональной компетенции молодых кадров. Вопрос ее планомерного развития у студенчества приобретает исключительную важность, требуя глубокого анализа и разработки эффективных практических методов решения. Трансформация социально-экономических отношений и переход России к цифровой экономике диктуют новые стандарты умений и знаний для будущих высококвалифицированных специалистов в сфере использования финансовых инструментов. Это ставит перед отечественной системой высшего образования неотложную задачу по формированию финансовой компетентности обучающихся.
Современное поколение студентов существует и взаимодействует в цифровом пространстве, сформированном информационно-коммуникационными технологиями. В этих условиях преподавательские составы ВУЗов должны обладать высочайшим уровнем цифровой компетентности, поскольку именно они готовят молодежь к жизни и профессиональной деятельности в новых реалиях. Финансовая грамотность, несомненно, может стать краеугольным камнем высшего образования в эпоху становления цифровой экономики в России.
Актуальность данной проблематики обусловлена необходимостью подготовки специалистов, способных эффективно ориентироваться в усложняющемся финансовом ландшафте. Это предполагает не только овладение теоретическими знаниями, но и развитие практических навыков управления личными финансами, оценки рисков и принятия взвешенных финансовых решений.
В контексте цифровизации экономики особую значимость приобретает интеграция финансовой грамотности с навыками использования современных технологий. Это включает в себя понимание принципов работы цифровых финансовых инструментов, осознание потенциальных киберугроз и умение защищать свои финансовые интересы в виртуальной среде. На актуальность темы также указывает и то, что потребность общества в формировании финансовой грамотности студенческой молодежи отражается в многочисленных нормативно-правовых актах. Так, можно отметить Указ Президента от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» ; распоряжение Правительства от 29 ноября 2014 г. № 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики до 2025 года» ; распоряжение Правительства от 6 октября 2021 г. № 2861-р «Об утверждении Перечня инициатив социально-экономического развития Российской Федерации до 2030 года» ; паспорт национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» .
Таким образом, актуальность рассматриваемой проблемы формирования финансовой грамотности студенческой молодежи обуславливается тем, что современная цифровая экономика уже стала важнейшей частью, о которой человек должен не просто знать, но и действовать в ее рамках, пользоваться ею, так как она формирует почву цифровой грамотности населения для стабильного ее функционирования.
Степень разработанности темы. Что касается самой темы «финансовая грамотность», то можно найти истоки изучения в работах классиков экономической и социологической науки, такие как: В. Парето, П. Самуэльсон, М. Вебер, К. Маркс. Вильфредо Парето исследовал распределение доходов и богатства, что связано с пониманием экономической неравенства и финансовых знаний. Пол Самуэльсон, в своем учебнике по экономике «Экономика. Вводный курс» , заложил основы для понимания экономических концепций, необходимых для управления личными финансами. Макс Вебер, в своей работе «Протестантская этика и дух капитализма» , анализировал рациональность и планирование, что напрямую связано с принципами финансовой грамотности. Карл Маркс в своих трудах, таких как «Капитал» , обсуждал структурные причины экономической неграмотности и неравенства, что важно для понимания текущих вызовов в области финансового образования. Именно они заложили основы понимания термина, рассматривая базовые экономические концепции, распределение доходов и причины экономической неграмотности. Проблематика развития финансовой грамотности студенческой молодежи находится в поле зрения представителей разных наук, в социологии же теория и методология изучения феномена находится только в процессе формирования. В настоящее время разработкой различных аспектов темы занимаются такие ученые и исследователи, как Быстрова Н.В. со своей работой «Финансовая грамотность молодежи в условиях цифровой экономики» , Резник С.Д. «Финансовая грамотность российского студенчества» и другие.
Объект исследования: Студенческая молодежь от 18 до 23 лет.
Предмет исследования: Финансовая грамотность студенческой молодежи
Цель исследования: Выявить основные характеристики и особенности финансовой грамотности среди студенческой молодежи, а также выявить ключевые факторы, влияющие на формирование их финансовых знаний и поведения.
Задачи исследования:
 рассмотреть понятие, сущность и значение финансовой грамотности студенческой молодежи;
 изучить современное состояние финансовой грамотности студенческой молодежи в Российской Федерации;
 изучить финансовую грамотность студенческой молодежи на примере РГГУ;
 определить способы повышения финансовой грамотности студенческой молодежи в России.
Эмпирическая база курсовой работы:
1. Данные авторского исследования:
1.1 Качественное исследование «Практика финансовой грамотности студенческой молодежи»; г. Москва, декабрь 2023 года; метод – глубинное интервью. Были опрошены 10 информантов в
возрасте от 18 до 22 лет. Все 10 респондентов являлись студентами РГГУ.
2. Данные других исследований:
2.1 Всероссийский опрос «Исследование уровня финансовой грамотности: четвертый этап»; Институт фонда «Общественное мнение» 13 марта 2023 г.; метод – анкетный опрос. Выборка репрезентативная по полу, возрасту и месту проживания – 4000 респондентов.
2.2 Всероссийский опрос «Каждый второй представитель молодежи считает, что ему недостаточно знаний о финансовой безопасности»; Аналитический центр НАФИ в июне 2022 г.; метод– анкетный опрос. Выборка репрезентативная по возрасту и месту проживания – 1000 респондентов.
Определения (интерпретация) основных понятий:
1. Студенческая молодёжь — это особая социальная группа, формирующаяся из различных социальных образований общества и характеризующаяся особыми условиями жизни, труда и быта, особым общественным поведением и психологией, для которой приобретение знаний и подготовка себя для будущей работы, в науке, культуре является главным и в большинстве случаев единственным занятием.
2. Финансовая грамотность — сочетание осведомленности, знаний, навыков, установок и поведения, связанных с финансами и необходимых для принятия разумных финансовых решений, а также достижения личного финансового благополучия.
3. Цифровая экономика— все виды экономической деятельности, зависящие от использования цифровых технологий, цифровой инфраструктуры, цифровых услуг и данных, либо в значительной степени усиливающиеся за счет такого использования

Купить

Таким образом, цель и задачи, поставленные в данном исследовании, были успешно выполнены. По итогам исследования можно сделать следующие выводы:
Финансовое поведение населения оказывает непосредственное влияние на макроэкономические показатели и инвестиционную привлекательность регионов. Высокий уровень финансовой грамотности свидетельствует о том, что часть населения готова получать дополнительные знания и, соответственно, использовать финансовые продукты, которые предлагает рынок. Низкий уровень финансовой грамотности может говорить о нежелании получать дополнительные знания.
Уровень развития финансовой грамотности определяет участие студентов в общественной и бытовой жизни, как они справляются со своими финансовыми трудностями. Современный студент должен обладать тем минимальным багажом нравственных и профессиональных качеств, благодаря которым он сможет благополучно реализовать свою жизнь, а также проявить свой потенциал на месте работы для карьерного роста.
Финансовая грамотность среди студентов – это способность эффективно управлять своими финансами, принимать обоснованные финансовые решения и развивать необходимые навыки для успешной финансовой жизни, несмотря на свой ограниченный бюджет. Это включает в себя ориентирование в финансовой сфере, знание и применение основных финансовых концепций в жизни, управление личными финансами, планирование бюджета, принятие обоснованного решения по поводу покупки и знание финансовых продуктов и услуг, а также совершение банковских услуг.
Финансовая грамотность является важным фактором для экономического развития страны. Появляются всё больше программ по изучению финансов, реализации своих бизнес-идей и по условиям кредитования, но чаще всего эти курсы предназначены для школьников. Что же касается студентов, то возможностей у них меньше, но имеются в виде онлайн и офлайн курсов от их ВУЗов.
Ключевые выводы исследования на примере респондентов.
1. Студенты имеют неполные знания о финансовой грамотности, что может вызвать проблемы с финансовым планированием в будущем, но у них есть мотивация получать больше знаний в этой сфере.
2. Явным фактором, оказывающий влияние на недостаточную осведомленность об финансовой грамотности студентов, является отсутствие обучения финансовой грамотности как обязательного предмета в учебных заведениях, в частности в РГГУ. Они получают свой опыт в первую очередь от семьи или своего окружения, что носит в себе практический характер.
3. Рекомендации по повышению уровня финансовой грамотности:
 внедрение обязательных курсов по финансовой грамотности в учебные планы школ и вузов.
 проведение финансовых тренингов и семинаров для студентов, на которых им будут рассказывать об основных правилах ведения бюджета.
 популяризация финансовой грамотности среди молодежи через СМИ и социальные сети.
Проведенное исследование выявило, что студенты проявляют финансовую грамотность в ведении бюджета посредством разумной экономики, воздерживаясь от ненужных трат, и благоразумие, уделяя внимание своим финансовым действиям (организации бюджета, его траты на жизненно необходимые вещи и исключение пассивных трат) и стремясь к достижению стабильности в своем бюджете. Они систематически откладывают средства на накопления, следят за расходами и стараются инвестировать свои деньги в акции различных компаний, чтобы положить начало к дополнительному пассивному заработку. Однако, они не обладают высоким знанием финансовых инструментов, которые помогают им вести учет доходов и расходов, только на правах обывателя, но они способны принимать обоснованные решения, так как избегают необоснованных трат, хотя студенты признаются, что могут совершить импульсивные покупки, не вписывающиеся в их бюджет.

Купить