ЭЛЕКТРОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КУРС «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ» КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ 6 ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ
1.1. Организационно-методические и технические условия 6
организации дистанционного обучения
1.2. Электронный образовательный курс как основная форма 21
организации дистанционного обучения
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ 34 СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
2.1. Организация электронной образовательной среды в МАОУ 34 «Лицей № 1» г. Красноярска
2.2. Конструирование содержания электронного образовательного 40 курса в системе Moodle по биологии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Купить

В последние годы всё больше возрастает популярность дистанционного обучения. Идея получения образования на расстоянии в данное время очень прогрессирует. Может показаться удивительным, но первая попытка создания дистанционной формы образования была предпринята ещё Я.А. Коменским 350 лет назад. Ведь именно он ввел в широкую образовательную практику иллюстрированные учебники, создал базу для использования системного подхода в образовании, написав «Великую дидактику». Тем самым, по признанию многих исследователей, считается родоначальником дистанционного образования. Конечно же, это не было тем дистанционным обучением, какое мы видим сегодня.
Электронный образовательный курс (ЭОК) в настоящее время является актуальным направлением в развитии информационных технологий, направленных на помощь учителю и ученику в учебном процессе. Они направлены на активизацию и повышение продуктивности учебно­познавательной деятельности учеников, к которым отнесены: создание мотивации изучения дисциплины, наглядность представления учебной информации, интерактивность, ориентация на самостоятельное освоение, технологическая и содержательная преемственность различных этапов обучения дисциплине, нелинейность структуры учебного материала, комплексное использование средств мультимедиа [31].
Общая цель создания электронных ресурсов - повысить эффективность процесса овладения знаниями и повысить качество обучения. В курсе биологии электронные средства обучения могут использоваться в качестве дополнительных инструментов обучения, которые позволяют методично организовать самостоятельную работу учащихся, контролируемую преподавателями. Таким образом, в процессе изучения биологии будет осуществляться постепенное внедрение инновационных технологий, к которым, в частности, можно по праву отнести дистанционное обучение. В то же время в системе открытого образования электронные ресурсы являются одним из основных источников образовательной информации для обучающихся.
Объект исследования: образовательно-воспитательный процесс
обучения биологии, включающий организацию дистанционного изучения общей биологии.
Предмет исследования: возможности электронного образовательного курса по подготовке к ЕГЭ по биологии в условиях дистанционного обучения.
Цель исследования: разработать содержание электронно­
образовательного курса, обеспечивающего формирование у обучающихся знаний по биологии для подготовке к ЕГЭ.
В соответствии с целью исследования была выдвинута рабочая гипотеза исследования: разработка электронно-образовательного курса по подготовке к ЕГЭ по биологии окажет положительное влияние на формирование и развитие биологических знаний, позволит их систематизировать и обобщить.
Задачи исследования:
1. На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы рассмотреть значение, сущность и организацию проведения дистанционного обучения в биологическом образовании.
2. Выявить возможности электронной образовательной среды Moodle в организации ЭОК в МАОУ «Лицей 1».
3. Создать ЭОК «Подготовка к ЕГЭ по биологии» на платформе электронной образовательной среды Moodle МАОУ «Лицей 1».
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение психолого-педагогической и
методической литературы по исследуемой проблеме; анализ школьных программы и учебников; наблюдение учебно-воспитательного процесса по биологии; анализ платформы «Электронное обучение» на сайте лицея; разработка содержания, вопросов и заданий ЭОК.
Исследование осуществлялось в три этапа. На первом этапе был проведен анализ психолого-педагогической и методической литературы, который позволил определить цель, задачи, предмет, объект, гипотезу исследования, а также определить актуальность темы.
На втором этапе был проведен анализ платформы «Электронное обучение» на сайте лицея.
На третьем этапе был разработан ЭОК «Подготовка к ЕГЭ по биологии» на платформе электронной образовательной среды Moodle МАОУ «Лицей 1», включающий более 20 ведео-уроков и презентаций, 15 тестов по различным темам, тесты по естественнонаучной грамотности, справочные материалы, ссылки на ресурсы для подготовке к ЕГЭ, раздел для решения задач по генетике и цитологии
База исследования: обучающиеся 10-11 классов МАОУ «Лицей № 1» г. Красноярска.
Структура выпускной квалификационной работы содержит введение, две главы, заключение, список использованных источников, включающий 31 наименования. Общий объем работы составляет 53 страницы печатного текста.
Купить