Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДКАСТОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

Данная работа посвящена изучению использования подкастов в процессе формирования лексических навыков обучающихся в 5-8 классах основной школы. Подкасты как подвид ИКТ сегодня активно используются в практике преподавания иностранных языков и обсуждаются в методической литературе. Они являются эффективным средством формирования разных навыков и умений у учащихся, включая и лексические навыки. Понятие «подкаст» на сегодняшний день является вполне четко определенным, но довольно обобщенным: под ним понимается любая аудио- или видеоинформация, представленная на интернет- ресурсе и используемая в процессе изучения иностранного языка.
Использование подкастов в ходе изучения иностранного языка имеет большой дидактический потенциал. Подкасты позволяют увидеть язык в действии, повышают мотивацию. учащихся, делают процесс изучения лексики и других аспектов иностранного языка более простым и увлекательным, позволяют использовать разные каналы восприятия и продуцирования информации. Однако, несмотря на эти преимущества, на практике подкасты используются достаточно редко, что отчасти связано с недостаточной оснащенностью современной российской школы или не до конца развитой компьютерной грамотностью педагогов и учеников.
Более того, в настоящее время влияние подкастов на процессы иноязычного образования изучены еще не полностью. Данное средство обучения требует дополнительных исследований, чтобы выделить необходимые условия использования подкастов, в частности, при формировании лексических навыков.
Обучение лексикой стороне речи играет сегодня важную роль в процессе изучения иностранного языка. Без знания лексики невозможно общение на иностранном языке (ни устное, ни письменное), затруднено восприятие печатного или звучащего текста. Лексика - это строительный материал иностранного языка, следовательно, на формирование лексических навыков в современной методике преподавания иностранных языков направлено повышенное внимание. Более того, сегодня педагоги и методисты ищут наиболее эффективные и мотивирующие средства формирования лексических навыков, одним из которых является подкаст.
Таким образом, актуальность темы данного исследования обусловлена, во- первых, большой значимостью подбора эффективных средств для развития лексических навыков; во-вторых, большим дидактическим потенциалом подкастов для обучения лексической стороне изучаемого языка; в-третьих, недостаточной изученностью подкастов и их роли в ходе развития лексических навыков учащихся средней общеобразовательной школы.
Объектом исследования является формирование лексических навыков на уроках английского языка в основной школе.
Предметом исследования является подкаст как средство формирования и развития лексических навыков.
Цель исследования заключается в том, чтобы показать эффективность использования подкастов в процессе формирования лексических навыков в 5-8 классах и разработать упражнения с использованием подкастов для изучения лексики в этих классах.
Для достижения данной цели необходимо решить ряд задач:
1. Рассмотреть подкасты как один из видов ИКТ, раскрыть понятие лексический навык и способы его формирования.
2. Предложить способы формирования лексических навыков с
использованием подкастов.
3. Проанализировать изучение лексического материала по теме «Food» в УМК «Spotlight»
4. Разработать анкету и провести анкетирование для выявления уровня сформированности лексических навыков по выбранной теме у учащихся 8 класса.
5. Разработать и описать систему упражнений по формированию лексических навыков при помощи подкастов.
Теоретическую основу исследования составили психолого­
педагогические труды исследователей проблем формирования лексических навыков и использование подкастов для этого, таких методистов, как Э.Г. Азимова, В.С. Буторевой, В.И. Журавлевой, К.В. Капранчиковой, С. Каско, А.А. Мусиной, Е.В. Смирновой, Е.Н. Солововой, Л.П. Солонцовой, А.Н. Щукина и др.
В качестве материалов исследования в работе используются УМК по английскому языку для 5-8 классов «Spotlight», а также подкасты, представленные в сети Интернет.
Методы исследования включают:
• метод анализа научной литературы;
• метод описания;
• метод анализа и синтеза;
• эмпирический метод.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Купить

В ходе проведенного исследования можно сделать вывод о том, что подкаст является одним из видов ИКТ, т.е. программно-технических средств и методов обучения, которые интегрированы в урок для сбора, хранения и отображения информации разного типа. По типу ИКТ подкасты следует относить к типу асинхронной коммуникации. Они включают в себя аудио- и видеоматериалы, которые воспроизводятся за счет любых технических средств.
Подкасты могут применяться для развития разных навыков и умений учащихся, включая и лексические навыки, т.е. способность учащихся вызывать из долговременной памяти слова или фразы, которые соответствуют коммуникативной цели. Способы развития лексических навыков очень разнообразны. В совокупности с подкастами есть возможность использовать принципы наглядности, перевода, словарной работы, развития языковой догадки, умений аудирования. Наиболее популярными сегодня методиками обучения лексическим навыкам являются мультимедийные программы обучения, стихи, песни, игровые технологии, а также подкасты, которые включают в себя разнообразные ИКТ средства.
Формирование лексических навыков за счет подкастов происходит в виде прослушивания видеоинформации или просмотра видеороликов (включая видеоуроки, наиболее популярные в настоящее время). При этом формирование лексических навыков даже при помощи подкастов сохраняет свою традиционную поэтапность: введение лексики, ситуационный этап и варьирующий этап. При использовании подкастов можно применять разные способы работы с видео- и аудиоинформацией, использовать аутентичные тесты, подключать эмоциональную сферу, что делает подкасты хорошим источником формирования лексических навыков на любом этапе обучения иностранному языку.
В традиционной системе обучения английскому языку подкасты используются крайне редко. Однако формирование лексических навыков является главной задачей каждого УМК, что проанализировано на основе УМК линейки «Spotlight» для 5, 6, 7 и 8 классов. В результате анализа данных УМК выделена единая лексическая тема, которая начинает изучаться в 5 классе и наиболее интересно изучается в ходе формирования лексических навыков в 8 классе.
На основе данного УМК для 8 класса в нашей работе разработана система упражнений. Однако перед проведением пробного урока необходимо выявить уровень сформированности лексических навыков у учащихся 8 класса, что делается за счет анкетирования, которое включает лексический тест и тест на любимое занятие на уроке.
Система упражнений по формированию лексических навыков построена на основе четырех подкастов: 2 видеокастов, аудиокаста и скринкаста. Такое разнообразие позволяет сделать урок более интересным для учащихся 8 класса. Лексический навык развивается поэтапно. Работа с каждым подкастом включает в себя несколько заданий предтекстового, текстового и послетекстового этапов. В результате выполнения этих упражнений есть возможность наиболее эффективно и интересно для учащихся сформировать лексический навык в области определенной темы.
Купить