ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА «Я» СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ

Рассматривая теоретические аспекты образа «Я» в подростковом возрасте можем выделить следующие аспекты:
1. На данный момент наука не имеет единой схемы описания сложного строения образа «Я». Образ «Я». есть целостное образование, все компоненты которого хотя и обладают относительно самостоятельной логикой развития, тесно взаимосвязаны (Э. Эриксон, Р. Бернс). Структурно образ «Я» можно представить, как формирующуюся из трех составных процессов: самовосприятия, самонаблюдения, самоанализа (Л.А. Николенко). В рамках каждого из процессов можно выделить три компонента: когнитивный, оценочный и поведенческий.
2. Подростковый возраст является особым периодом онтогенеза личности поскольку является связующим между детский возрастом и взрослостью. Подростковый возраст заставляет ребенка пробовать варианты, именно поэтому подростки нуждаются в поддержке со стороны взрослого, хотя часто отказываются от этой поддержки. Активное формирование личности, проходящее через критическое отношение к себе к своим недостаткам и полезным свойствам, формирует собственное «Я». Центральным фактором психологического развития подростков, является становление нового уровня самосознания, формирование образа «Я».
3. Формирование образа «Я» в подростковом возрасте проходит через такие взаимодействия, как: Я и образ тела, Я и самооценка, Я и мнение родителей, Я и мой внутрисемейный стиль общения, личностное самоопределение, Я и мои роли. Каждое из этих взаимодействий движет мнением подростка и себе, об окружающем мире, дает понимание каким в этом мире он хочет быть. Изначально наблюдается сильное расхождение своих представлений об идеальном мире, идеальных ролях, идеальных людях вокруг, и реальном мире. К старшему подростковому возрасту наблюдается стабилизация таких представлений.
4. На основании анализа теории по выбранной теме, можно выделить компоненты образа «Я»:
- когнитивный компонент ( «Я-реальное» - установки, связанные с тем, как индивид воспринимает свои актуальные способности, роли, свой актуальный статус, то есть с его представлениями о том, каков он есть в настоящем времени; «Я-зеркальное» - установки, связанные с представлениями индивида о том, как его видят другие; «Я-идеальное» - установки, связанные с представлениями индивида о том, каким он хотел бы стать - изучали с помощью «Опросник самоотношения» (С.Р. Пантелеева и В.В. Столина);
- оценочный компонент образа «Я». (переживаемое отношение к себе в целом или к отдельным сторонам своей личности, деятельности и т. п.; к этому компоненту, другими словами, относят систему самооценок).
- поведенческий компонент (проявления когнитивного и оценочного компонентов в поведении (в т. ч. в речи, в высказываниях о себе изучали с помощью методики «Кто Я?» М. Кун и Т. Макпартленд.).
5. В результате эмпирического исследования были получены результаты об образе «Я» старших подростков - мальчиков и девочек.
Старших подростков характеризуются следующими характеристиками: высокой самоуверенностью в своих силах, высоко оценивают силу собственного «Я»; положительно принимают разные проявления своего «Я», выражено чувство симпатии к себе, принятия себя; ощущают баланс между собственными возможностями и требованиями окружающей реальности. Избирательное отношение к себе (к своим личностным свойствам, на стремление к изменению лишь некоторых своих качеств при сохранении прочих других, обвинение себя за те или иные поступки и действия сочетается с выражением гнева, досады в адрес окружающих).
Особенности самоотношения мальчиков характеризуется следующими особенностями: в большей степени считают свое «Я» в качестве источника развития своей личности, активности, достижений, более избирательно воспринимают отношение окружающих к себе, высоко оценивают некоторые свои уникальные качества, другие же качества недооценивают.
Особенности самоотношения девочек характеризуется следующими особенностями: осуществляют контроль в привычных для себя условиях существования, снижение регуляционных возможностей «Я» в новых условиях, считают, что окружающие их ценят за личностные и духовные качества, высоко оценивают значимость своего мира, свою индивидуальность и неповторимость.
Система образа «Я» старших подростков характеризуются следующими характеристиками: высокая выраженность образа «Рефлексивное Я», выраженность образов «Физическое Я» и «Деятельное Я», менее представлены образы «Социальное Я», «Коммуникативное Я», «Материальное Я» и «Перспективное Я».
Образ «Я» мальчиков подростков характеризуется следующими особенностями: мальчики имеют представления об особенностях характера, индивидуального стиля поведения, отмечают персональные характеристики и выражают эмоциональное отношение к себе, представлено стремление научиться чему-то новому или оценить свои навыки, умения и знания, что представлено в образе «Деятельное Я»;.
Образ «Я» девочек подростков характеризуется следующими особенностями: девочки подростки в большей степени направлены на реализацию будущего, осознание профессиональных намерений и жизненной перспективы, делают в большей степени акцент на своем телесном облике, проводят сравнение и оценку себя с точки зрения эталонов «женственности», что представлено в образа «Физическое Я».


Купить