Педагогические условия формирования ценностных ориентаций школьников старших классов в жизнедеятельности школы

На основании изучения и анализа научной педагогической литературы и научных трудов, связанных с темой ценностных ориентаций, мы подвели следующие итоги:
Ценностями являются общественно значимые для личности, или для общества некие материальные и духовные объекты, либо деятельность человека, которые будут социально одобряемые и разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро, справедливость, патриотизм, романтическая любовь, дружба и т.п.
Ценностные ориентации - это некое особо - избирательное отношении отдельного человека к двум категориям ценностей, в которой, существует система определенных установок, убеждений, предпочтений, которые выражаются в сознании и поведении, через дифференциацию человеком объектов по их значимости.
Ценностные ориентации - так же являются важнейшим элементом внутренней структуры личности, которая внедряется жизненным опытом индивида в процесс формирования личности, всей совокупностью его переживаний. При этом они отграничивают существенное и все важное для данного человека от несущественного. В силу этого ценностные ориентации выступают важным фактором, обуславливающим мотивацию действий и поступков личности. Ценностные ориентации - это особый внутренний компонент самосознания и саморазвития личности личности, который развивается под влиянием мотивов, интересов, установок, и потребностей определенной условной личности.
Теоретическим фундаментом в процессе изучения «ценностей» и «ценных ориентаций личности» нами был выделен научный материал под авторством Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, В.В. Рубинштейн, в.А. Ядов и др. Особый большой вклад в исследование ценностных ориентаций внесли такие исследователи, и новаторы педагогической науки, как И.С. Артюхова, Б.С. Волков, А.В. Мудрик, Е.И. Киприянова и др.
Опираясь на их труды, к нам пришло осознание того, что ценностью является один из самых важных и решающих элементов, который предпочитается личностью, и который в дальнейшем предопределяет личностное развитие индивида.
Проблема формирования ценностных ориентаций вытекает в особенную актуальность, и в свою очередь приобретает особый интерес в периоде старшей школы, ведь у старших школьников впервые пробуждается интерес к своему внутреннему миру, к своему внутреннему я, и к изучению влияния социальной сферы на внутреннее я и на оборот. Это ведет за собой процесс самоуглубления и размышления над собственными переживаниями, мыслями, появляются негативные и позитивные, неопределенности и конкретно точные ценностные ориентиры, которые влияют на построение и крушение всех авторитетов. В подростковый период осуществляется переход от сознания к самосознанию, «выкристаллизовывается» личность...

Купить