Использование инновационных технологий для формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка (начальный этап обучения)

Введение 3
1 Инновационные технологии используемые для формирования
социокультурной компетенции 7
1.1 Понятие социокультурной компетенции, её сущность и компоненты 7
1.2 Формирование компетенции у младших школьников на уроках
английского языка 14
1.3 Психологические особенности для учащихся младшего этапа обучения
18
1.4 Использование инновационных технологий в формировании
социокультурной компетенции на раннем этапе развития 21
Выводы по главе 1 28
2 Анализ инновационных технологий в формировании социокультурный
компетенции на начальном этапе обучения 30
2.1 Использование веб-квестов 30
2.2 Результаты исследования 35
Вывод по главе 2 39
Заключение 41
Список литературы 44

Купить

Активизация учебной деятельности, особенно в условиях начальной школы, на протяжении длительного времени является актуальной научно - практической проблемой. В настоящее время существуют теоретические подходы к данному вопросу, сформировано множество методических разработок, но постоянное появление инновационных методов обучения приводит к поиску соответствующих путей активизации учебной деятельности младших школьников. Дополнительным условием актуализации данной темы является ориентация на личность ученика, а не на предметные результаты с введением ФГОС НОО.
Стандарты нового поколения ставят целью образования научить младшего школьника самостоятельно ставить задачу, организовать ее решение, контролировать результат. Всему этому способствует использование инновационных технологий, активизирующих учебную деятельность младших школьников, одной из которых является квест: ФГОС предусматривает системно - деятельностный подход, обеспечивающий готовность к саморазвитию и непрерывному образованию, чему, в свою очередь, способствует технология квеста, мотивируя изучение нового, обеспечивая самостоятельную деятельность учащихся [7, c.75].
Проблема формирования социокультурной компетенции стала особенно актуальной в начале XXI века, что было обусловлено значительными социальными трансформациями в современном в мире. В настоящее время именно социокультурная компетентность может стать нравственным и духовным ориентиром развития и укрепления целостности и многообразия всего человеческого сообщества. Современные мировые интеграционные процессы, несомненно, оказывают влияние на содержание среднего образования в общеобразовательных школах, которое заключается, прежде всего, в изменениях целей обучения, в том числе и цели обучения иностранному языку [1].
Сегодня в качестве основной цели изучения иностранного языка в условиях общеобразовательной школы выступает обеспечение обучаемых более глубокому и осмысленному постижению мира, его реальной, конкретно-исторической сущности, взаимоотношений различных народов и культур. Именно поэтому в настоящее время придается большое внимание изучению иностранных языков, обеспечивающих межкультурную коммуникацию, «диалог культур», а также поиску новых направлений работы по формированию социокультурной компетенции у школьников, инновационных форм и методов преподавания иностранного языка.
В качестве методических материалов для квест-технологии в начальной школе применяются видеофильмы, презентации и т.д. При этом в рамках большинства школ, применяющих квест-технологии, ведущей по применению именно в младших классах является разработанная корпорацией Microsoft программа компьютерных слайд - фильмов. В отличие от обычных слайдов программа Microsoft PowerPoint имеет средства квазимультипликации, которые позволяют существенно разнообразить динамику показа: слайды могут сопровождаться записью речи, музыкой, содержать кинофрагменты, рекламные ролики, элементы анимации. Мультимедийное проектирование положительно влияет на формирование способности действовать в практически чрезвычайных обстоятельствах, активизировать коммуникативные и информационные способности [8, c.10]...
Купить