ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУДИОМАТЕРИАЛОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты использования аудиоматериалов в процессе формирования грамматических навыков в средней
школе 7
1.1. Возрастные особенности школьников на среднем этапе обучения... 7
1.2. Обучение грамматической стороне речи: цели, задачи, подходы,
трудности и пути их преодоления 10
1.3. Обучение аудированию как виду речевой деятельности: цели,
содержание, механизмы, виды, трудности 20
1.4. Влияние использования аудиоматериалов на формирование
грамматических навыков 28
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Опытная работа по использованию аудиоматериалов в процессе
формирования грамматических навыков 36
2.1. Анализ грамматической и аудиальной составляющих УМК 36
2.2. Описание эксперимента по использованию аудиоматериалов в процессе
формирования грамматических навыков 39
Выводы по главе 2 49
Заключение 50
Список использованных источников 51
Приложение А 55
Приложение Б 56
Приложение В 57
Приложение Г 58
Приложение Д 59
Приложение Е 60
Приложение Ж 61
Приложение И 62
Приложение К 63
Приложение Л 64
Купить

Английский язык, будучи самым распространенным международным языком, прочно закрепился в политической, экономической, научной и спортивной сферах. Более того, с каждым годом английский проникает в нашу жизнь всё глубже - это язык социальных сетей, популярной музыки и искусства. В наше время знание английского языка важно не только для тех, кто непосредственно работает с ним (бизнес с зарубежными партнерами, профессия преподавателя иностранных языков или лингвиста, журналистика и пр.), но и для повседневной жизни. В русский язык проникает всё больше английских заимствований, поэтому для того чтобы следить за мировыми событиями и трендами уже недостаточно знания только родного языка. В связи с этими факторами, закономерно, что именно этот язык традиционно является самым популярным иностранным языком, изучаемым в школах Российской Федерации. Изучение языка способствует формированию личности, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации, а общеобразовательная школа должна сформировать и развить коммуникативную иноязычную компетенцию в совокупности ее составляющих (речевая, социокультурная, языковая, компенсаторная и учебно-познавательная компетенции).
Проблема обучения грамматической стороне речи остается актуальной, несмотря на появление новых методических разработок и педагогических технологий. Грамматика - один из важнейших элементов иностранного языка, своего рода «опора» для лексики, поэтому и необходимо максимально эффективно организовать обучение грамматике. В методике обучения иностранным языкам давно ведется разговор о том, какой именно должна быть организация учебного процесса на уроках, которая обеспечивала бы необходимые условия для овладения обучающимися грамматическими навыками.
Актуальность данного исследования обусловлена недостаточным количеством исследований о влиянии использования аутентичных аудиоматериалов на формирование грамматических навыков. Современные УМК предполагают строго нормированное (зачастую, недостаточное) количество аудиоматериалов, что отрицательно сказывается не только на развитии аудитивных навыков, но и препятствует возможности формирования грамматических навыков на его основе. Современное обучение иностранному языку строится на основе коммуникативного подхода, характерной чертой которого является стремление приблизить учебный процесс к живому общению. В связи с этим, аутентичные аудиоматериалы приобретают особую важность, так как они заимствованы из иноязычных первоисточников и представляют собой речевой продукт носителей иностранного языка. Аутентичные аудиоматериалы, такие как песни, jazz chants, подкасты, интервью, радио- и телепередачи и пр., способны отразить культурные, исторические и бытовые реалии страны изучаемого языка. В них звучит живой иностранный язык, что может быть использовано при обучении грамматике - грамматические явления усваиваются не при механическом заучивании, а естественно.
Объектом исследования является процесс обучения грамматике английского языка на среднем этапе обучения.
Предметом исследования является формирование грамматических навыков с использованием аудиоматериалов на среднем этапе обучения.
Цель работы: показать эффективность использования аудиоматериалов в процессе формирования грамматических навыков.
Для проведения исследования были определены следующие задачи:
1. рассмотреть научно-методическую литературу по теме исследования;
2. изучить специфику формирования грамматических навыков;
3. изучить обучение аудированию как виду речевой деятельности;
4. разработать дополнения к УМК с использованием аудиоматериалов для развития грамматических навыков;
5. применить разработанный комплекс упражнений на практике;
6. сделать выводы о результате эксперимента.
Гипотеза исследования: предполагается, что использование
аудиоматериалов в процессе обучения иностранному языку способно оказать положительное влияние на формирование грамматических навыков обучающихся.
Методы исследования: анализ методической и научной литературы, систематизация и обобщение информации, педагогическое наблюдение, эксперимент.
Теоретической основой исследования послужили работы таких методистов и исследователей, как И.А. Зимняя, Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез, Е.И. Пассов, И.А. Бредихина, С.Ф. Шатилов, Е.Н. Соловова и др.
Практическая значимость данной работы заключается в возможности использования материалов исследования на уроках английского языка, а также данная работа может быть полезна студентам педагогических вузов, чья специализация связана с преподаванием иностранных языков.
Работа была апробирована на конференции «XXI Международный Научно­практический форум студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века»» в рамках региональной заочной студенческой научно­практической конференции «Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики» 21.04.2020.
Купить