Использование современных информационно – коммуникационных технологий для развития социокультурной компетенции в средней школе

Данная выпускная квалификационная работа была выполнена на тему «Использование современных информационно - коммуникационных технологий для развития социокультурной компетенции в средней школе».
Целью данной работы являлось рaссмoтрeниe и анализ видов информационно - коммуникативных технологий, выработка методических рекомедаций, а также разработка урока на основе выбранного УМК, иллюстрирующая использование современных информационно - коммуникационных технологий. Чтобы достичь поставленной цели, бвли определены задачи. Мы рссмотрели понятие «социокультурная компетенция», а также виды других компетенций и их влияние на развитие ученика. Мы изучили роль современных информационно - коммуникационных технологий по английскому языку. Проанализировали и классифицировали виды информационно - коммуникационных технологий и эффективность их использования в процессе формирования социокультурной компетенции. Также на основе анализа УМК и с учетом существующих проблем разработали урок на основе учебника с использованием информационно - коммуникационных технологий. Опытным путем проверили эффективность использования информационно - коммуникационных технологий на уроках английского языка, как средство развития социокультурной компетенции и повышения мотивации у обучающихся.
Первая глава была посвещена теоретическим аспектам исследования. Мы обратились к истории, узнали как появились информационно - коммуникационные технологии, их дальнейшее развитие и как они изменили мир. Было рассмотрено понятие «информационно - коммуникационные технологии», а также определили их роль в современной школе. Мы выявили, что информационно - коммуникационные технологии классифицируются по определенному ряду параметров и что выделяются несколько аспектов использования образовательных средств данных технологий в самом
образовательном процессе. Мы ознакомились с определенными типами информационно - коммуникационных технологий, применяемых в системе образования. У учителя должна быть сформирована определенная ИКТ - компетентность, чтобы он мог грамотно использовать информационно - коммуникационные технологии в образовательно процессе, продумав содержание уроков с учетом интересов и возможностей обучающихся, уметь осуществлять контроль учебной деятельности, проводить рефлексию, и все это с использованием информационно - коммуникационных технологий. А также освоить методику обучения с использованием информационно - коммуникационных технологий. Мы убедились, что использование
современных информационно - коммуникационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера, как средства обучения. Были приведены основные средства информационно - коммуникационных технологий в обучении иностранному языку. Мы рассмотрели такие понятия, как речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, учебно - познавательная компетенции. Были изучены определенные требования, при соблюдении которых, приведенные выше компетенции могут быть сформированный Также более подробно было рассмотрено понятие «социокультурная компетенция». Мы выявили какие компонетны включает в себя социокультурная компетенция, а также в результате чего происходит ее формирование.
• Во второй главе продемонстрировано практическое потверждение эфективности использования информационно - коммуникационных технологий. Подробно был проведен анализ УМК «New Millennium English» для 7 класса. Мы рассмотрели что входит в данное УМК, а также как построен сам учебник, то есть главы, упражнения, проверочные задания и др. Мы описали каждую тему учебника, что обучающиеся будут изучать на том или ином уроке. Также были представлены анализ и инструкция по применению интерактивной игры «Kahoot», которая была использована на практике, как один из видов информационно - коммуникационных технологий. Было подробно описано как пользоваться сайтом, регистрироваться и проектировать свою игру. В Приложениях, указанных в практической части, наглядно предствалено как выглядит интерактивная игра «Kahoot» с готовыми заданиями, которые применялись на практике. Далее был проведен анализ проведенного нами исследования. Мы наглядно показали на примере графиков положительные изменения у контрольной и экпериментальной групп. Было выявлено, что запоминание нового материала и формирование социокультурной компетенции у экпериментальной группы с ипользованием информационно - коммуникационных технологий, оказалось гораздо успешнее, чем у контрольной группы, которая занималась только по учебнику. Тем самым мы потвердили свою гепотезу, что информационно - коммуникационные технологии помогают лучше погрузить обучающихся в иноязычную среду с реалиями изучаемого языка, тем самым эффективнее формируя социокультурную компетенцию. Так как с помощью информационно - коммункиационных технологий обучающиеся получают более объёмные знания о стране или странах изучаемого языка, погружаясь в реалии другой страны, а также приобретают определенные навыки, которые помогают адекватно использовать языковые средства, а так же правила поведения в соответствии с нормами определенной страны, изучаемого языка.

Купить