РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Теоретические подходы к пониманию воображения. Понятие
творческого воображения 6
1.2 Особенности развития творческого воображения в дошкольном возрасте 12
1.3. Условия и приемы развития творческого воображения детей дошкольного возраста 16
1.4 Нетрадиционные техники рисования как средство развития
творческого воображения детей старшего дошкольного возраста 18
Выводы по Главе 1 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК
РИСОВАНИЯ 29
2.1. Организация, методика и выборка исследования 29
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 30
2.3. Комплекс развивающих мероприятий, направленные на развитие
творческого воображения детей старшего дошкольного возраста посредствам использования нетрадиционных техник рисования 37
2.4. Результаты контрольного эксперимента 48
Выводы по Главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Купить

Одни из самых важных качеств человеческой личности, делающие абсолютно неповторимые и неординарные действия, позволяющие принимать нестандартные решения, создавать нечто абсолютно новое в любой сфере человеческой деятельности и тем самым переходить на новый уровень развития - это свобода воображения.
Качество дошкольного образования определяется его соответствием в ФГОС и представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования. Ребенок должен обладать развитым воображением, которые реализуется в разных видах деятельности [31].
Социально - экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. Но массовое обучение сводится к овладению стандартными знаниями, умениями и навыками, к типовым способам решения предполагаемых задач.
Актуальность данного исследования определяется тем, что развитие детского творчества ставит перед системой образования важнейшую задачу - развития творческого потенциала подрастающего поколения. Построение новых стратегий развития творческой личности ребенка предполагает тщательное исследование закономерностей всех творческих процессов. В качестве одного из важнейших творческих актов в психолого-педагогической литературе рассматривается процесс воображения.
На сегодняшний день современное общество развивается очень динамично и предъявляет к человеку всё более высокие требования в профессиональной деятельности. Востребованность современного человека определяется тем, насколько он готов к решению нестандартных задач, готовностью к использованию творческих и инновационных подходов в профессии. А для этого деятельность должна носить творческий характер. Современная школа, а также дошкольные учреждения, как равные ступени образования, находясь на пути перемен, ставит перед собой задачу социализации ребенка, мотивируя его на достижения успеха посредством креативных решений различного рода задач. Поэтому образовательные организации уделяют большое внимание развитию творческого воображения. От сегодняшних дошкольников, завтрашних взрослых членов общества требуют такие качества как: смекалку, воображение и фантазию, инициативу, изобретательность, предприимчивость, способность быстро и правильно принимать решения, т. е. те качества, которые наиболее ярко отражаются в детском творчестве. Создание творческой личности является одной из важнейших задач педагогической теории и практики на данный момент времени...
Купить