Тема: Адаптивная физическая культура как средство реабилитации детей 10-11 лет с ограниченными физическими возможностями

Актуальность: в настоящее время все большее внимание уделяется вовлечению детей, имеющих ограниченные возможности здоровья (далее - ОВЗ) и детей-инвалидов в занятия физической культурой. В свою очередь, в систему физического воспитания образовательных организаций включаются занятия по адаптивной физической культуре. Основная задача адаптивной физкультурно-оздоровительной деятельности - стимулировать стремление детей с ОВЗ и детей-инвалидов к ежедневным физкультурно-спортивным занятиям. Среди нарушений в состоянии здоровья со стойкими расстройствами функций, ограничениями жизнедеятельности, нарушениями социальной адаптации и интеграции в общество наиболее многочисленную группу составляют заболевания, связанные с двигательными нарушениями - 25%, в том числе и детский церебральный паралич (ДЦП). ДЦП - это заболевание центральной нервной системы, при котором вследствие поражения двигательных центров коры головного мозга наблюдаются различные психомоторные нарушения: двигательные, интеллектуальные, речевые.
Одной из главных проблем в системе комплексной реабилитации инвалидов с ДЦП является «борьба» с последствиями вынужденной малоподвижности, активизация деятельности всех сохранных функций и систем организма человека, профилактика огромного количества болезней, зарождающихся в результате гиподинамии и гипокинезии. И именно эту проблему в первую очередь решает адаптивная физическая культура (физическая реабилитация, адаптивная двигательная рекреация, адаптивное физическое воспитание, адаптивный спорт и другие её компоненты).
Кроме того, существует точка зрения, что адаптивная физкультура по своему действию намного эффективнее медикаментозной терапии, ввиду своего строго индивидуального характера. Таким образом, актуальность темы заключается в решении проблемы теоретического и экспериментального обоснования методики адаптивной физической 3
культуры (физкультурно-оздоровительных занятий), способствующих физической реабилитации инвалидов, страдающих ДЦП [35].
Объект: процесс физической реабилитации детей с ДЦП...
Купить

1. Изучив теоретические основы адаптивной физической культуры как средства реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья нами был сделан следующий вывод: адаптивная физическая культура включает в себя знания из трех областей - физическая культура, медицина, коррекционная педагогика. В ее содержании регулярно не только обобщаются знания из этих областей, но и происходит процесс формирования новых знаний, которые являются результатом взаиморазвития этих областей. Адаптивная физическая культура является более емкой и разнообразной по сравнению с лечебной физической культурой и физическим воспитанием для людей с ограниченными возможностями здоровья. Занятия адаптивной физической культурой являются важным компонентом общей системы реабилитации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Выделяются следующие виды адаптивной физической культуры: адаптивное физическое образование, адаптивный спорт, адаптивная двигательная рекреация, адаптивная физическая реабилитация, экстремальные виды двигательной активности, креативные телесно-ориентированные практики адаптивной физической культуры) и форм.
2. Нами был разработан комплекс физических упражнений, направленный на повышение уровня развития двигательных возможностей у детей 10-11 лет с ДЦП. В комплекс упражнений входили общеразвивающие упражнения, дыхательные упражнения, упражнения направленные развитие координационных возможностей, а также упражнения на растягивание, которые мы проводили в игровой форме. Комплекс упражнений состоял из трех этапов. Первый этап: в него входили упражнения, направленные на расслабление (ритмическое пассивное встряхивание конечностей), а также дыхательные упражнения. Второй этап: выполнение основных упражнений, из комплекса. Третий этап: упражнения, направленные на расслабление и релаксацию, подвижные игры на растягивание.
3. В результате проведения педагогического эксперимента нами была дана оценка эффективности использования, разработанного комплекса физических упражнений на развитие двигательных возможностей детей 1011 лет с ДЦП. В экспериментальной группе прирост результатов по всем контрольным упражнениям составил: 1) упражнение «Уголок» - 28,3%; 2) упражнение «Рыбка» - 27,6%; 3) упражнение «Зашнуруй ботинок» - 15,1%. В контрольной группе прирост результатов по этим же контрольным упражнениям оказался не столь очевидным. Так в контрольном упражнении «Уголок» - 5,7%, «Рыбка» - 6,5%, «Зашнуруй ботинок» - 2,8%.
4. Внедрение разработанного нами комплекса физических упражнений в занятия по адаптивной физической культуре детей 10-11 лет с ДЦП положительно влияют на повышение уровня двигательных способностей. В экспериментальной группе прирост результатов по всем контрольным упражнениям прирост результатов достоверный, в контрольной группе не достоверен. Таким образом, анализ полученных данных в ходе проведения исследования показал, что участники экспериментальной группы превосходят контрольную группу по всем показателям, что подтверждает выдвинутую нами гипотезу.

Купить