Реферат
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР ПО ИССЛЕДУЕМОЙ
ТЕМЕ 5
1.1 Подводный спорт 5
1.2 Характеристика группы ВСМ 10
1.3 Общая характеристика педагогического контроля в
группе ВСМ 13
1.4 Использование педагогического контроля в группе
ВСМ 17
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ.... 21
2.1 Организация исследований 21
2.2 Методы исследований 22
ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ВНЕДРЕНИЯ ПЕРЕЧНЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССАПЛОВЦОВ-ПОДВОДНИКОВ ГРУППЫ ВСМ 24
3.1 Особенности тренировочного процесса пловцов-
подводников в группе ВСМ (анкетирование) 24
3.2 Особенности тренировочного процесса пловцов-
подводников в группе ВСМ (наблюдение) 38
3.3 Педагогический эксперимент. Выявление
эффективности внедрения перечня мероприятий по совершенствованию тренировочного процесса пловцов- подводников группы ВСМ 51
3.4 Статистическая обработка результатов эксперимента.... 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 68
Актуальность выбранной темы обуславливается в целом длительным снижением результатов сборной Красноярского края по подводному спорту, когда в общем мировые и российские результаты стремительно растут вверх. Отсюда следует вопрос: что нужно изменить в подготовке спортсменов и их тренеров некогда успешной региональной сборной, чтобы вернуться на прежний высокий уровень лидеров чемпионатов России, Европы и мира и приблизиться к высоким мировым результатам.
Ранее эту проблему частично изучала Мясникова Т.И. с точки зрения анализа мировых рекордов в 2016 году, и в 2014 году Марсель Воуда с точки зрения инноваций технических средств в ежедневном тренировочном процессе для достижения стабильно высоких спортивных результатов. Степень изученности проблемы оценивается средне. В ходе анализа мы обнаружили необходимость совершенствования методов педагогического контроля тренировочного процесса пловцов подводников в группе ВСМ. На практике большинство тренеров используют устаревшие методики педагогического контроля или игнорируют педагогический контроль вовсе.
Проблемой данного исследования является необходимость грамотной модернизации организационных процессов педагогического контроля тренировочного процесса пловцов подводников в группе ВСМ и множество педагогов-тренеров подводного спорта не уделяют должного внимания педагогическому контролю в ежедневной практике.
Цель: повышение спортивных результатов пловцов подводников уровня ВСМ на основе усовершенствованных методов педагогического контроля в подводном спорте.
Объект: тренировочный процесс в группе высшего спортивного мастерства в подводном спорте.
Предмет: Оптимизация тренировочного процесса пловцов подводников уровня ВСМ
Задачи:
1. проанализировать доступную литературу об организации педагогического контроля в тренировочном процессе пловцов подводников высокого класса. На основе анализа выявить проблемы в методах педагогического контроля, модернизировать их и внедрить в тренировочный процесс спортсменов группы ВСМ, занимающихся подводным спортом.
2. Методом наблюдения выявить эффективность модернизации организации педагогического контроля и эффективного построения тренировочного процесса в подводном спорте у спортсменов высокого класса.
3. Разработать программу модернизации организации
педагогического контроля и эффективного построения тренировочного процесса в подводном спорте у спортсменов высокого класса и внедрить поправки в тренировочную программу, проверить ее в педагогическом эксперименте.
Гипотеза: мы предполагаем, что разработка перечня мероприятий по совершенствованию тренировочного процесса пловцов-подводников в группе ВСМ тренировочного процесса пловцов подводников уровня ВСМ поспособствует росту спортивных результатов.
Педагогический эксперимент показал недостоверность результатов в контрольной и экспериментальной группе. После детального анализирования всех этапов нашей работы мы пришли к выводу, что половины спортивного сезона, в течении которого шел эксперимент оказалось недостаточно и прошло мало времени. Также наши нововведения в виде перечня мероприятий по совершенствованию тренировочного процесса имеют долгосрочную перспективу, работают только в комплексе и создают собой эффект монотонии и рутины в ежедневном тренировочном процессе. Отсюда следует недостаточно соблюдение и выполнение условий по внедрению перечня мероприятий. К тому же, не все спортсмены могут плыть дистанцию 50 в классических ластах на каждом старте, так как иногда приоритеты спортсмена смещаются и необходимо выступать и на других дистанциях тоже.
