ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МОТИВОВ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Инновационные процессы, происходящие в современном дошкольном образовании, обуславливают приоритет ценностей развития личности ребенка над традиционными ценностями обучения, необходимостью поиска путей, способствующих максимальному раскрытию каждого ребенка. Деятельностный подход является приоритетным подходом современного образования в том числе и дошкольного, обеспечивающим активную позицию самого ребенка.
Деятельность - это активность, регулируемая исключительно человеческим сознанием, порождаемая потребностями и направленная на изучение и изменения окружающего мира. Трудовая деятельность одна из четырех типов человеческой деятельности, наряду с общением, игровой и учебной деятельностью, среди них трудовая деятельность является ведущей деятельностью человека. Трудовая деятельность — это осознанная деятельность человека, которая направлена на преобразование окружающего мира для удовлетворения каких-либо потребностей личности или общества, в том числе для производства товаров и услуг. Функциональная нагрузка этого типа деятельности также многогранна, можно выделить репродуктивную, креативную, интегративную, социально-контролирующую,
социализирующую, социально-развивающую и дезинтегративную составляющие. Трудовая деятельность своеобразна и можно выделить ее главные признаки: целенаправленность, продуктивность и общественный характер трудовой деятельности. Ведущие компоненты трудовой деятельности: мотивационный, целевой, результативный и средства
деятельности.
Трудовая деятельность детей дошкольного возраста, отличающаяся от более развитой трудовой деятельности взрослого, имеет ряд своих особенностей, к числу которых принято относить: отсутствие значимого результата, представляющего ценность для общества; воспитывающий и развивающий характер трудовой деятельности; связь с игрой; приобретение трудовых умений и навыков, которые не являются профессиональными; ситуативный характер; участие взрослого человека. Содержательными видами детской трудовой деятельности являются: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной и художественный труд. Основными компонентами трудовой деятельности детей являются целевой компонент, мотивационный компонент, средства и результативный компонент.
Можно выделить четыре группы мотивов трудовой деятельности детей дошкольного возраста: общественные, коллективистические, личные и эгоистические. Данные мотивы характерны для детей старшего дошкольного возраста, но приоритетными остаются все же мотивы общественного характера. Чрезвычайно важным является тот факт, что именно мотивы определяют уровень осознанности выполняемой работы, то, ради чего и кого она выполняется. При становлении трудовой деятельности детей старшего школьного возраста важно не только, что и как делает ребенок, но и что его побудило к этому...

Купить