Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

Работа №169236

Тип работы

Дипломные работы, ВКР

Предмет

психология

Объем работы76
Год сдачи2023
Стоимость4600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
11
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ 8
1.1. Понятие и содержание здорового образа жизни детей старшего
дошкольного возраста 8
1.2. Ребенок старшего дошкольного возраста как субъект формирования
здорового образа жизни 11
1.3. Педагогический потенциал дошкольной образовательной организации в создании психолого-педагогических условий формирования представлений
детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни 13
Выводы по Главе 1 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ ПОСРЕДСТВОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 27
2.1. Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа
эмпирического исследования 28
2.2. Опыт реализации психолого-педагогических условий формирования
представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни 31
2.3. Анализ и интерпретация контрольного этапа эмпирического
исследования 38
Выводы по Главе 2 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 53


Актуальность темы. В настоящее время, согласно официальной статистике, в нашей стране выявлено нарушение здоровья дошкольников, негативные изменения в детском здоровье происходят на всех этапах развития ребенка, что не может не вызывать определенных вопросов [4].
Также происходят значительные изменения в социальном развитии ребенка. С каждым годом увеличивается число семей, в которых сокращаются родительские «воспитательные ресурсы». Родители становятся более строгими, потребности в обучении усиливаются. Дети остаются наедине с виртуальным миром телевидения и компьютера [27].
К тому же у старших дошкольников наблюдается высокий уровень нагрузки в связи с посещением дополнительных занятий, которые проходят вне детского сада и в большинстве своём проходят в статике. Это приводит к нарушению режима дня и снижению двигательной активности, которая играет важную роль не только в физиологическом, но и психологическом развитии старших дошкольников [4]. Следовательно, малоподвижный образ жизни и форсированная подготовка детей к школе не могут не оказать негативного влияния на их рост, развитие и здоровье.
В связи с этим, одной из приоритетных задач государства в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) остается охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия [45]. Поэтому предполагается, что образовательная и воспитательная деятельности в дошкольной образовательной организации (ДОО) содержательно будут направлены на решение данной задачи.
Также, следует упомянуть, что в соответствии с ФГОС дошкольного образования одним из ключевых направлений организации жизнедеятельности выступает «овладение элементарными правилами и правилами здорового образа жизни, становление ценностей здорового образа жизни» [45].
Как видим, существует противоречие между требованием ФГОС ДО и практикой приобщения детей к ЗОЖ. Исходя из этого, очевидно, что в сфере образования существует необходимость выявления определенных психолого-педагогических условий и последующего проведения развивающей работы по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни (ЗОЖ). Поэтому тема нашего исследования является актуальной.
Проблема исследования: каковы психолого-педагогические условия формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни?
Цель исследования: обосновать и реализовать
психолого-педагогические условия, обеспечивающие результативность образовательного процесса по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о ЗОЖ...

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

В данном исследовании была поднята актуальная проблема обоснования и реализации психолого-педагогических условий формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни.
В процессе теоретической работы в рамках исследовательской деятельности нам удалось раскрыть понятие и содержание здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.
Мы содержательно раскрыли такие понятия, как «здоровье» и его составляющие: физическое здоровье, психическое здоровье, сексуальное здоровье, нравственное здоровье и социальное здоровье, также отразили сущность понятия «здоровый образ жизни» и выделили его составляющие, такие, как установленный распорядок дня, рациональное питание, стабильность адекватного психоэмоционального состояния, поддерживающая двигательная деятельность и личная гигиена. Таким образом, выявив сущность данных понятий, мы осуществили анализ научной литературы и определили направление работы в последующем.
Анализ возрастных особенностей старших дошкольников, показал, что в полной мере у них не формируется положительного эмоционального отношения к соблюдению здорового образа жизни. Кроме того, выполнение необходимых правил здорового образа жизни требует от человека значительных усилий, что крайне сложно для ребенка старшего дошкольного возраста, имеющего недостаточно сформированную эмоционально-волевую сферу [15]. Поэтому дошкольным образовательным организациям необходимо использовать все педагогические ресурсы, чтобы реализовать задачи, поставленные ФГОС ДО.
В ходе исследования было выявлено, что ДОО обладают значительным педагогическим потенциалом в создании психолого-педагогических условий формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о ЗОЖ. В детских садах педагогические коллективы для формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о ЗОЖ используют методы и средства, которые соответствуют возрастным особенностям дошкольников: игра, метод проектов, мультипликационные фильмы, художественная литература, изобразительная деятельность и др.
Необходимо подчеркнуть, что важную роль в формировании представлений детей о ЗОЖ играет организация сотрудничества ДОО с семьей обучающихся, однако, данное сотрудничество будет успешным только при наличии полного доверия и понимания важности этого взаимодействия.
Далее нами было организовано и проведено эмпирическое исследование сформированности представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни, был осуществлен подбор диагностической методики выявления сформированности представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни.
Также мы описали психолого-педагогическую работу, проведенную в целях формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни, опираясь гипотезу и выделенные в ней психолого-педагогические условия формирования представлений старших дошкольников о ЗОЖ. В рамках формирующего этапа исследования мы провели 10 развивающих занятий, которые:...


1. Андрющенко Т.К. Методика диагностики сформированности
здоровьесберегающей компетентности у детей дошкольного возраста // АНИ: педагогика и психология. 2013. №1. URL:
https://cyberleninka.rU/article/n/metodika-diagnostiki-sformirovannosti-zdorovies beregayuschey-kompetentnosti-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 26.04.2023).
2. Афанасьева В.Н. Воспитание основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста на физкультурных досугах / В.Н. Афанасьева, М.К. Иванова // Международный студенческий научный Вестник. 2023. №2. 4 с. EDN OMZOXO.
3. Бабаева Ю.В. Модель управления процессом формирования здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности / Ю.В. Бабаева // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. 2021. №3. С. 24-29. DOI 10.25586 / RNU. V925X. 21.03. P.024. EDNLHSWXO.
4. Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М. Оценка здоровья детей и подростков при профилактических о смотрах: Руководство для врачей. М. 2004. 168 с.
5. Баранов А.А., Альбицкий В.Ю., Модестов А.А., Косова С.А. и др. Заболеваемость детского населения России (итоги комплексного медикостатистического исследования) // Здравоохранение Российской Федерации. № 5. 2012. С. 21-26.
6. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии: учебник / В. П. Беспалько. М.: Изд-во Педагогика, 1989. 192 с.
7. Блинова Г.В. Взаимодействие дошкольного
общеобразовательного учреждения и семьи в формировании здорового образа жизни детей дошкольного возраста / Г. В. Блинова. // Молодой ученый. 2017. № 6 (140). 409-411 с. URL: https://moluch.ru/archive/140/39387/ (дата обращения: 26.03.2023).
8. Боок Л.М., Лебедева Н.В., Югансон Я.В. Развитие и совершенствование двигательных способностей, формирования основ здорового образа жизни у дошкольников в совместной деятельности родителей, детей и педагогов ДОУ // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». 2020. №VI. URL: https://cyberleninka.rU/article/n/razvitie-i-sovershenstvovanie-dvigatelnyh-sposob nostey-formirovaniya-osnov-zdorovogo-obraza-zhizni-u-doshkolnikov-v-sovmest noy (дата обращения: 20.04.2023).
9. Васина Ю.М. Содержание и методика формирования навыков здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста / Ю.М. Васина, В.В. Ермакова //Глобальный научный потенциал. 2020. С. 50-52. EDN ESZZWI.
10. Виноградов П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни / П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак. М., 1996.
11. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни / П.А. Виноградов. М., 1990.
12. Волошина Л.Н., Демидович О.В. Здоровьеориентированная образовательная система как феномен современной теории и практики социального воспитания //Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2012. Том 18. С. 126-129.
13. Воронова Е.К. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста / Е.К. Воронова // Заметки ученого. 2022. № 3-1. С. 268-273. EDN OGOAFI.
14. Галазий О.В. Формирование основ здорового образа жизни у
детей старшего дошкольного возраста средствами физической культуры в условиях ДОУ // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2013. №5. URL: https://cyberleninka.rU/article/n/formirovanie-osnov-zdorovogo-obraza-zhizni-u-d etey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-fizicheskoy-kultury-v-usloviyah -dou (дата обращения: 22.04.2023).
15. Гимадиева Н.И. Проблема формирования представлений о здоровом образе жизни в процессе режимных моментов / Н.И. Гимадиева, М.И. Васильева//E-Scio. 2021. №5 (56). C. 298-303. EDN GCEQZL...52
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О ЗОЖ
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О ЗОЖ
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О ЗОЖ

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.