Разработка рекомендаций по решению в образовательной области «Технология» на примере курса робототехники в 6 классе

Введение 3
Глава 1. Образовательная робототехника как одно из направлений образовательной области «Технология» 6
1.1. Место робототехники в системе школьных дисциплин 6
1.2. Изучение робототехники в 6 классе 14
Выводы по главе 1 31
Глава 2. Разработка рекомендаций по решению задач по робототехнике в 6 классе 33
2.1. Метод решения задач в преподавании робототехники 43
2.2. Банк примерных заданий по изучению робототехники в 6 классе... 52
Выводы по главе 2 53
Заключение 55
Список литературы
Купить

Робототехника является одним из важнейших направлений научно-технического прогресса, в котором проблемы механики и новых технологий соприкасаются с проблемами искусственного интеллекта. Активное участие и поддержка Российских и международных научно-технических и образовательных проектов в области робототехники и мехатроники позволит ускорить подготовку кадров, развитие новых научно-технических идей, обмен технической информацией и инженерными знаниями, реализацию инновационных разработок в области робототехники в России и по всему миру.
Требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования определяют результаты освоения основной образовательной программы. Для достижения требуемого уровня обучения необходимо в учебном процессе использовать новые технологии, основывающийся на применении современных средств обучения. Реализация современных технологий в обучении возлагается на учителя и во многом зависит от его профессиональной подготовки, которая должна интегрировать в себе специальные, педагогические и методические компетенции.
Одной из новых направлений образовательной области «Технология», которая активно применяется на современном этапе в учебном процессе, является образовательная робототехника. Она основанна на использовании в учебном процессе конструкторов, имеющих возможность программирования. Современные конструкторы знакомят учащихся не только с начальным техническим моделированием, но и формируют навыки компьютерной грамотности при создании программы для роботизированной модели.
Федеральная целевая программы развития образования на 2011-2015 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 07 февраля 2011 г. № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы» (далее ФЦПРО) ставит задачи внедрения и эффективного использования новых технологий обучения, одной из которых является образовательная робототехника. В рамках ФЦПРО осуществляется «распространение современной модели успешной социализации детей» посредством встраивания в образовательный процесс робототехники, направленной на развитие учебно-исследовательской деятельности обучающихся.[ 1]
Таким образом, содержательным компонентом подготовки учителя к внедрению образовательной робототехники, является: овладение педагогом базовыми теоретическими знаниями и практическими умениями в области конструирования моделей из образовательных наборов, освоение основ программирования в графических средах, овладение методикой преподавания основ образовательной робототехники школьникам в урочной и внеурочной деятельности.
Профессиональное развитие учителей, их переподготовка, направленная на конкретные изменения в работе в соответствие с инновационными направлениями развития системы образования, позволит организовать высокомотивированную учебную деятельность в соответствие с требованиями стандарта общего образования и будет способствовать качественному освоению программного материала. Организация доступной системы подготовки и переподготовки педагогических кадров в области образовательной робототехники поможет учителям в разработке и внедрении новых технологий в учебный процесс школы.
Наше время требует нового человека - исследователя проблем, а не простого исполнителя. Сегодня и завтра обществу ценен человек-творец. Поэтому задача школы дать ребёнку возможность не только получить готовое, но и открывать что-то самостоятельно; помочь ребёнку построить научную картину мира.
На основе всего вышеизложенного можно выделить в данной выпускной квалификационной работе следующий объект и предмет исследования.
Объект исследования: процесс обучения технологии
Предмет исследования: методические рекомендации решения задач по робототехнике.
Цель исследования: разработать рекомендации по решению задач в образовательной области «Технология» на примере курса Робототехники в 6 классе.
Задачи исследования:
1) Определить роль и место робототехники в современной школе.
2) Рассмотреть содержание обучения робототехнике в 6 классе. Разработать учебно-тематический план.
3) Выделить типичные задачи, решаемые в курсе робототехники. Составить алгоритм решения.
4) Составить банк задач для курса робототехники в 6 классе.

Купить